中小學(xué)校園欺凌事件的原因探析及治理對策

陳啟耀 伍藝娜

摘?要：校園欺凌事件的發(fā)生行為越來越多，不和諧的同學(xué)關(guān)系、惡意的欺凌行為會導(dǎo)致學(xué)生身心嚴(yán)重的創(chuàng)傷，這給學(xué)校、家庭、社會、學(xué)生自身的負(fù)面影響是不可估計的。文章分析了校園欺凌事件可能產(chǎn)生的原因，提出具體的治理對策。

關(guān)鍵詞：校園欺凌?原因?治理

中圖分類號：G626??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）08-00-01

據(jù)中國司法大數(shù)據(jù)研究顯示2018年發(fā)布的《校園暴力司法大數(shù)據(jù)專題報告》指出2015—2017年，全國法院一審審結(jié)校園暴力案件近300件，其中故意傷害案件占57.5%;2015—2017年，88.74%的校園暴力案件被害人存在不同程度的傷亡情況。對此我國政府和學(xué)校都十分重視和預(yù)防校園欺凌事件發(fā)生，國家法律制定了保護(hù)青少年的法律條文，又因犯罪主體常常是未成年人的特殊性，不能很好地約束他們的行為而導(dǎo)致校園暴力仍然屢禁不止。

一、中小學(xué)校園欺凌事件產(chǎn)生的原因

1.社會方面的原因

我國陸續(xù)出臺了一系列保護(hù)未成年人的法律法規(guī)及條文，國家極力保護(hù)未成年人的身心健康發(fā)展，保護(hù)他們的合法權(quán)益，但對違法犯罪的校園欺凌者還沒有相關(guān)法律或規(guī)章制度規(guī)制這些行為，或懲治力度不足以讓欺凌者感到法律的震懾力，加劇了校園欺凌現(xiàn)象的屢禁不止，致使校園欺凌行為在校園內(nèi)為所欲為，肆意作為，污染了校園的生活環(huán)境，不利于未成年人的身心健康發(fā)展。

2.學(xué)校方面的原因

目前，我國中小學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行管教時，往往會受到家長或社會的質(zhì)疑，認(rèn)為是一種變相體罰學(xué)生，這使教師在面對學(xué)生違紀(jì)時如履薄冰，甚至束手無策，致使教師不敢觸犯紅線，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的管教而發(fā)生一些違法犯罪的行為。許多學(xué)校和教師一味追求學(xué)生的成績而忽視對學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的工具，使學(xué)生過分缺乏心理德育教育，當(dāng)欺凌他人成為一種習(xí)慣，就容易使學(xué)生的心理發(fā)生畸形，從欺壓同學(xué)方面得到成就感和快感，最后成為施暴者而釀成禍端。

3.家庭方面的原因

國內(nèi)外研究均表明家庭環(huán)境和家庭氣氛對校園欺凌的影響非常大。父母的經(jīng)濟(jì)收入較低，受教育程度低的家庭其子女施暴的概率較高;從家庭管教方面來看，簡單粗暴、關(guān)系不和諧、家庭關(guān)系淡漠的家庭其子女施暴率較高;無論是施暴者還是受欺凌者，他們多集中于農(nóng)村的留守兒童或隨遷子女，這些都是和父母之間缺乏溝通、心理較為缺乏愛的學(xué)生。另一方面，家長在教育孩子中的不良嗜好也會給孩子樹立不健康的價值觀，家長經(jīng)常在孩子面前酗酒、吵架毆打，孩子耳濡目染也會成為自己身上的不良習(xí)慣，話不會好好說，事不會好好做，變得暴躁和暴力。

4.個人成長的原因

未成年人校園施暴最初的形式可能是毆打、辱罵、拳打腳踢等行為，但隨著年紀(jì)的增長可能會形成打架斗毆、恃強(qiáng)凌弱、凌辱、持刀傷人等惡性事件。一些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)上相對落后且找不到成就感，存在一定的自卑心理，希望從其他方面得到同學(xué)的尊重和崇拜，通過欺凌、毆打他人來體現(xiàn)自己的威力，還有一部分學(xué)生成績差、性格較為懦弱、不受同學(xué)或老師的重視就容易成為欺凌者欺負(fù)的對象;最后還有一種學(xué)生因為自身的原因性格內(nèi)向孤僻，難以融入集體活動，在學(xué)校不善于交朋友，在受到欺凌后不容易向人傾訴或得到援助，使得其更容易受到校園欺凌的侵害。

二、中小學(xué)校園欺凌行為的防治對策

1.社會方面的防治對策

校園欺凌到一定嚴(yán)重程度上可能已經(jīng)構(gòu)成了故意傷害罪或故意傷害致人死亡的實例，在校園欺負(fù)同學(xué)、打架斗毆、辱罵毆打、用危險工具致人傷殘的事情已經(jīng)對受害人在心理、身體上造成了嚴(yán)重的傷害，作為公安機(jī)關(guān)在第一時間接到報案時就應(yīng)該留底備案并給予施暴者一定的訓(xùn)誡和處罰，告知施暴者行為的危害程度和繼續(xù)施暴后可能帶來的嚴(yán)重后果，讓他從內(nèi)心對自己的行為規(guī)范起來，讓暴力和欺凌不要在校園內(nèi)發(fā)生;公安機(jī)關(guān)在校園欺凌事件上應(yīng)該起到很好的引導(dǎo)作用，在校園內(nèi)進(jìn)行宣講和法律知識課堂，讓全校師生都認(rèn)識到校園暴力和欺凌可能就發(fā)生在身邊，一定要時刻警惕;此外也要加強(qiáng)對施暴者的思想教育，對深刻教育后仍不知錯誤的學(xué)生要以不同的方式延長他們的教育時限，降低校園暴力的犯罪率。

2.學(xué)校方面的防治對策

作為校方，必須要不斷完善管理制度，建立校園高效的監(jiān)督防御體系，要加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育和學(xué)生的心理健康指導(dǎo)。在遇到校園欺凌的第一時間向教師和家長反映，不要害怕施暴者的恐嚇和威脅，如果在家長和教師都不能解決的情況下可以直接報警處理，學(xué)校在進(jìn)行校園暴力的教育過程中要鼓勵學(xué)生不要惹事但也不要怕事，鼓勵學(xué)生不要成為軟弱的被施暴者，要多校園暴力有拒絕的權(quán)利，要向班主任、家長、警察求助，讓問題在還有回旋余地的情況下及時遏制住。

3.家庭方面的防治對策

家庭和睦的孩子一定知道如何表達(dá)愛，家庭和諧的氣氛也能讓孩子的身心健康成長。作為家長要及時了解子女在學(xué)校發(fā)生的事情，不僅有自己的事情也有班上同學(xué)或?qū)W校發(fā)生的事情，如生活、學(xué)習(xí)方面的奇聞趣事，多與孩子進(jìn)行有效的溝通，關(guān)注孩子的個體成長，做好父母應(yīng)該做的角色。對孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)行詢問、生活進(jìn)行交流、情感進(jìn)行溝通，督促他們學(xué)習(xí)的時候也要注重培養(yǎng)人際溝通和交往的能力。

4.自我約束的防治對策

作為學(xué)生，要時時刻刻規(guī)范自己的言行舉止，加強(qiáng)自我保護(hù)，努力提高自己的身體素質(zhì)，校園欺凌表面上看傷害大多來自肉體，強(qiáng)壯的體質(zhì)也是讓自己免受欺凌的有效方法之一;也要學(xué)會樹立自信心，在行為和思想上要強(qiáng)大自己，不要畏懼欺凌者，不要自卑 ，也不要將強(qiáng)硬的反抗作為回應(yīng)手段，要用理智且智慧的方法讓自己免受欺凌;交朋友的時候要讓父母知道自己朋友的情況及信息，不要主動招惹一些不良社會分子和養(yǎng)成一些不良嗜好;做好自我約束，不在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行社交也不在網(wǎng)上約見網(wǎng)友，上下學(xué)盡量與同學(xué)同行，不跟陌生人去偏僻的地方，受到社會流氓或施暴者的威脅時要告知學(xué)校和家長或執(zhí)法機(jī)關(guān)，防止自己的人身安全再次受到傷害。

結(jié)語

校園暴力是在黑暗下一雙無形的惡魔般的手，無時無刻不在我們看不見的地方上演著，在學(xué)校攝像頭以外的地方常有校園暴力的發(fā)生，社會、學(xué)校、家長應(yīng)該引起足夠的重視，要規(guī)范學(xué)生的行為，積極引導(dǎo)他們校園暴力可能會給施暴者和被施暴者帶來的身體和內(nèi)心傷害，最壞的影響會達(dá)到什么程度，建立有效的校園欺凌事件的防治措施，加大管理制度，爭取盡可能早地減少或杜絕校園欺凌事件的發(fā)生，讓學(xué)生能夠在健康、安全、有序的校園內(nèi)健康成長。

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