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    小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)的策略研究

    2020-09-12 14:19:21杜淑鋒
    讀天下 2020年18期
    關(guān)鍵詞:開放式課堂綜合實(shí)踐活動(dòng)小學(xué)

    摘要:隨著教育的深化改革,我國(guó)越來越重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。即不僅要教授學(xué)生理論文化知識(shí),還要加強(qiáng)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。所以,目前許多教學(xué)教師都在積極推動(dòng)開放式課堂教學(xué),力圖將綜合實(shí)踐活動(dòng)引入到開放式課堂教學(xué)中,以達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的目的。鑒于此,本文就將對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)的策略做出研究。

    關(guān)鍵詞:小學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng);開放式課堂

    開放式教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式有很大的不同。傳統(tǒng)教學(xué)模式過于單一機(jī)械,學(xué)生只能被動(dòng)的學(xué)習(xí)理論知識(shí),教師也不注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì),這就導(dǎo)致了學(xué)生只能死記硬背,無法深入透徹的理解所學(xué)知識(shí),各項(xiàng)能力也無法得到有效培養(yǎng)提升,這會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,降低教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。所以,小學(xué)教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)的意義,并將其積極應(yīng)用在日常的教學(xué)生活中。

    一、 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)的意義

    (一)是課程教材建設(shè)和豐富教學(xué)模式的需要

    小學(xué)是學(xué)生首次接受系統(tǒng)教學(xué)的初級(jí)階段,也是培養(yǎng)學(xué)生能力和習(xí)慣的重要階段。在這個(gè)階段中積極落實(shí)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué),能夠豐富教學(xué)模式,加強(qiáng)對(duì)課程教材的建設(shè)。簡(jiǎn)單來說,小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)可以讓小學(xué)生從單一的書本學(xué)習(xí)中解放出來,能夠讓學(xué)生輕松快樂高效的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),能夠讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,還可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

    (二)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)與學(xué)生全面發(fā)展的需要

    小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)還可以促進(jìn)教師成長(zhǎng)與學(xué)生全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于死板枯燥,無法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,無法培養(yǎng)提升學(xué)生的能力和素養(yǎng)。而小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)就可以給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓教師能夠充分發(fā)揮出自己的指導(dǎo)作用,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這樣既可以拉近師生之間的距離,有利于營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境,還可以讓教師和學(xué)生相互促進(jìn)成長(zhǎng)。

    (三)是繼續(xù)深化新課程教材改革的需要

    隨著我國(guó)教育的不斷深化改革,教育部門對(duì)教師和學(xué)生提出了更高的要求,教師和學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)壓力及負(fù)擔(dān)大大增加。所以,為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展提升,使教師積極推進(jìn)素質(zhì)教育,提升學(xué)生自主能力和實(shí)踐能力,深化新課程教材改革,就必須要落實(shí)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)。

    二、 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)的策略

    (一)靈活使用教材,讓教材為學(xué)生服務(wù)

    1. 不局限于教材,引導(dǎo)學(xué)生與實(shí)際相結(jié)合

    想要落實(shí)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué),教師就應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式,要學(xué)會(huì)靈活使用教材,讓教材為學(xué)生服務(wù)。教師在開展教學(xué)的時(shí)候,可以不局限于教材,引導(dǎo)學(xué)生與實(shí)際相結(jié)合。這樣既能夠有效降低學(xué)生的理解學(xué)習(xí)難度,還能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解認(rèn)識(shí),讓學(xué)生做到對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

    2. 拋開書本,適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容

    小學(xué)教師不要過于依賴課本教材,可以學(xué)會(huì)拋開書本,適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容,這樣才能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)好讀書、讀好書,而不是死讀書,讀死書。小學(xué)生擁有奇思妙想,很容易天馬行空展開想象,這時(shí),教師就可以針對(duì)學(xué)生當(dāng)前的心理特征和學(xué)習(xí)特征來對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出改變,使教學(xué)內(nèi)容更加適應(yīng)于小學(xué)生,這樣就可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

    (二)做敢于突破傳統(tǒng)觀念束縛的教師

    想要落實(shí)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué),教師還可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念,做一個(gè)敢于突破傳統(tǒng)觀念束縛的教師。以前的小學(xué)教師采用的教學(xué)方式多是說教式和灌輸式,教學(xué)方式單一枯燥,教學(xué)也多是照本宣科,強(qiáng)行要求學(xué)生死記硬背,這會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,會(huì)磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,打消學(xué)習(xí)積極性,不利于正常教學(xué)的開展實(shí)施。所以,教師可以突破自我,積極改革創(chuàng)新教學(xué)模式,做到與時(shí)俱進(jìn),努力在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,這樣就能夠有效提高教師的教學(xué)效率,可以大力推進(jìn)素質(zhì)教育,能夠使小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用充分發(fā)揮出來。比如教師可以開展各種活動(dòng),進(jìn)行角色扮演轉(zhuǎn)化,如在面對(duì)“即將畢業(yè)的母?!边@一話題時(shí),教師就可以把課堂交給學(xué)生,自己做一個(gè)引導(dǎo)者和聆聽者。這樣就能夠有效鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

    (三)布置開放式作業(yè),提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

    教師想要落實(shí)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué),還可以通過布置開放式作業(yè)的方式來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的小學(xué)教師布置的作用多是有固定答案的,這不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,不利于鍛煉強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,所以小學(xué)教師就可以用開放式的作用來實(shí)現(xiàn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)的滲透。教師可以根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的心理特征和學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)儲(chǔ)備的不同來設(shè)置具有針對(duì)性的開放式作業(yè),讓學(xué)生通過實(shí)際操作或是想象深入探究等方式來完成作業(yè)。比如,在學(xué)習(xí)《趙州橋》這一節(jié)課的時(shí)候,教師就可以讓學(xué)生動(dòng)手演練或制作模型來進(jìn)行學(xué)習(xí),以此達(dá)到提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力的目的。

    三、 結(jié)束語

    綜上所述,開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué),不僅可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力,還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展與能力提升。

    參考文獻(xiàn):

    [1]曹妍.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)的策略研究[J].科學(xué)咨詢:教育科研,2020(3):168.

    [2]初智敏.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開放式課堂教學(xué)探究[J].新教育時(shí)代,2015:120.

    作者簡(jiǎn)介:

    杜淑鋒,黑龍江省鶴崗市,黑龍江省鶴崗市蔬園鄉(xiāng)中心小學(xué)。

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