當(dāng)代大學(xué)生軍訓(xùn)工作存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

劉金輝

摘要：大學(xué)生軍訓(xùn)是一種特殊的教育形式，目前仍存在許多問(wèn)題和不足，本文就當(dāng)代大學(xué)生軍訓(xùn)的必要性、軍訓(xùn)中存在的問(wèn)題、對(duì)策及軍訓(xùn)的意義進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;軍訓(xùn);問(wèn)題;對(duì)策

一、當(dāng)代大學(xué)生軍訓(xùn)的必要性

從學(xué)生自身的角度來(lái)說(shuō)，首先高中時(shí)期學(xué)歷壓力大、體育鍛煉少，導(dǎo)致很多學(xué)生處于不健康或亞健康狀態(tài)。其次獨(dú)生子女多，學(xué)生長(zhǎng)期處于被溺愛狀態(tài)，缺乏吃苦耐勞精神。再次大學(xué)生閱歷少，缺乏計(jì)劃性、執(zhí)行力及戰(zhàn)勝困難的勇氣，意志力上不夠堅(jiān)定。最后新入校學(xué)生在人際交往方面不夠成熟，心理波動(dòng)大，心理承受能力弱。軍訓(xùn)可以鍛煉大學(xué)生的意志力，養(yǎng)成吃苦耐勞的品質(zhì)，有利于促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

從國(guó)家的角度來(lái)看，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)是全面貫徹落實(shí)國(guó)家方針政策，落實(shí)振興民族、國(guó)家富強(qiáng)的重要舉措;是國(guó)防教育和素質(zhì)教育的必然要求。一方面增強(qiáng)他們的國(guó)防意識(shí)，自覺履行國(guó)防義務(wù)，并提高國(guó)防知識(shí)和技術(shù)的學(xué)習(xí)。另一方面可以促進(jìn)大學(xué)身形成熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的崇高思想。

二、當(dāng)代大學(xué)生軍訓(xùn)中存在的問(wèn)題

（一）軍訓(xùn)形式大于內(nèi)容。目前軍訓(xùn)過(guò)于重視學(xué)生隊(duì)列的訓(xùn)練，內(nèi)容單一，目的就是總結(jié)匯報(bào)時(shí)的演出，忽視了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化軍事素養(yǎng)和個(gè)性化軍事興趣的培養(yǎng)，難以調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性。

（二）軍訓(xùn)效果難以長(zhǎng)久維持。我國(guó)高校軍訓(xùn)時(shí)間一般為半個(gè)月左右，采用集中統(tǒng)一的訓(xùn)練模式，這種方式在短期內(nèi)效果明顯。但是，在這之后的大學(xué)生活中若不能得到鞏固和加強(qiáng)，隨著時(shí)間的推移學(xué)生將很快忘記軍訓(xùn)的收獲和意義。

（三）軍訓(xùn)管理機(jī)制不健全。行政部門未設(shè)立專門的學(xué)生軍訓(xùn)工作管理機(jī)構(gòu)和專職人員，管理機(jī)制也不健全，導(dǎo)致軍訓(xùn)工作的渠道和協(xié)調(diào)工作不到位。

（四）教官素質(zhì)難以達(dá)到要求。軍訓(xùn)教官主要是由軍隊(duì)派遣現(xiàn)役官兵到學(xué)校幫訓(xùn)，部分現(xiàn)役軍人比學(xué)生的年齡還小，知識(shí)水平低，素質(zhì)參差不齊，與學(xué)生溝通困難，難以達(dá)到軍訓(xùn)的實(shí)際目的。

三、完善當(dāng)代大學(xué)生軍訓(xùn)的建議

（一）思想干預(yù)、明確目的。首先要積極做好參訓(xùn)學(xué)生的思想動(dòng)員工作，加強(qiáng)心理健康教育，開展豐富多彩的文體活動(dòng)。其次是要明確軍訓(xùn)目的，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在軍事知識(shí)、國(guó)防知識(shí)、安全教育等方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

（二）明確職責(zé)、加強(qiáng)管理。國(guó)家對(duì)軍事技能訓(xùn)練要求2-3周，軍事理論教學(xué)不少于36課時(shí)。各級(jí)部門均應(yīng)按職責(zé)分工，主動(dòng)協(xié)調(diào)，設(shè)身處地為學(xué)生著想，保障學(xué)生軍訓(xùn)的順利完成。

（三）避免枯燥、豐富內(nèi)容。在大學(xué)生軍訓(xùn)過(guò)程中，盡量克服單一的“灌輸式”教學(xué)方法和傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，克服恐懼情緒。另外，需針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，將多媒體教學(xué)運(yùn)用到軍訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，快速、形象、直觀地將軍事理論和軍事技能展現(xiàn)出來(lái)。另外，將野外生存、戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)、輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)等加入到軍訓(xùn)當(dāng)中，不拘一格，力求豐富多彩，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。

（四）長(zhǎng)效機(jī)制、鞏固成果。通過(guò)潛移默化和強(qiáng)制管理兩種方式建立軍訓(xùn)成果長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)提升大學(xué)生自我日常管理水平。通過(guò)學(xué)習(xí)軍事理論課程、參加國(guó)防教育活動(dòng)、舉行出早操升國(guó)旗等愛國(guó)主義教育和軍事體育技能比賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將軍訓(xùn)成果運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

（五）慎選教官、提高素質(zhì)。在組織軍訓(xùn)時(shí)應(yīng)嚴(yán)把教官質(zhì)量關(guān)，結(jié)合實(shí)際合理分配教官資源，必要時(shí)應(yīng)提供給教官培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

四、當(dāng)代大學(xué)生軍訓(xùn)的意義

（一）提高學(xué)生素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，通過(guò)軍訓(xùn)這樣一種較為刻苦的鍛煉形式，既鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，也強(qiáng)健了學(xué)生體魄，使學(xué)生在體質(zhì)和意志方面得到全面發(fā)展。

（二）發(fā)散思維、促進(jìn)智育發(fā)展。軍訓(xùn)作為大學(xué)生入校的第一課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的組織管理能力和審美能力。通過(guò)軍訓(xùn)，不僅可以令學(xué)生開闊眼界、拓展思維，更能進(jìn)一步提高創(chuàng)造力和綜合思維能力，促進(jìn)智育發(fā)展。

（三）培養(yǎng)組織紀(jì)律性。大學(xué)生穿上軍裝，軍人的作風(fēng)以及高度的組織紀(jì)律性馬上就會(huì)起到楷模效應(yīng)，為學(xué)生們樹立起榜樣，令學(xué)生們自覺養(yǎng)成團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑的良好作風(fēng)。在軍訓(xùn)中嚴(yán)格按照軍事化管理的辦法，實(shí)行嚴(yán)格的時(shí)間制度，能夠讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中更加重視紀(jì)律。

（四）激發(fā)愛國(guó)情懷。大學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的軍訓(xùn)，逐步關(guān)心祖國(guó)和社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展，形成對(duì)人民和國(guó)家的社會(huì)責(zé)任感，居安思危，增強(qiáng)憂患意識(shí)、國(guó)防意識(shí)和愛國(guó)主義情懷。

（五）強(qiáng)化國(guó)防后備力量。國(guó)家需要加強(qiáng)國(guó)防教育，保衛(wèi)祖國(guó)、和平發(fā)展，軍訓(xùn)是高校傳播國(guó)防教育的主要方式。軍訓(xùn)擴(kuò)大了后背兵源、滿足了國(guó)防建設(shè)的需要、構(gòu)成了全民素質(zhì)教育的重要組成。學(xué)生積極參加軍訓(xùn)，才能服務(wù)好社會(huì)。

總之，軍訓(xùn)應(yīng)結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的安排軍訓(xùn)時(shí)間和軍訓(xùn)內(nèi)容，提高軍訓(xùn)質(zhì)量和軍訓(xùn)效果。