幫助孩子積累的幾點(diǎn)做法

盧小玉

作文教學(xué)中，怎樣才能讓我們的孩子易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)呢？我認(rèn)為積累非常重要。下面我談?wù)勗诜e累上的幾點(diǎn)做法。

首先重視課內(nèi)閱讀。無(wú)論是什么版本的語(yǔ)文教科書(shū)，都是經(jīng)過(guò)精心選擇精心編排的，其中有文質(zhì)兼美的散文，有流傳千古的詩(shī)歌，有引人入勝的小說(shuō);有的描景狀物，有的寫(xiě)人記事，有的抒發(fā)人生感悟，有的介紹科學(xué)知識(shí)……這些文章都值得我們一讀再讀，細(xì)細(xì)品味，其中的精彩段落，更是值得熟讀成誦，爛熟于胸，成為自己的語(yǔ)言。我現(xiàn)在教三年級(jí)，從一年級(jí)到現(xiàn)在為止，我基本上每篇課文都要求學(xué)生背誦。我經(jīng)常和學(xué)生講，背書(shū)好比去銀行存錢，你有了積蓄，才能去銀行取錢用。同樣，有了這些積累，我們駕馭語(yǔ)言的能力一定會(huì)不斷提高。拿我們?nèi)昙?jí)下冊(cè)第一單元來(lái)說(shuō)，它們分別是《燕子》、古詩(shī)《詠柳》《春日》、《荷花》以及《珍珠泉》，四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美，課文后面都提出“我要把喜歡的部分背下來(lái)”，這正是教會(huì)孩子積累語(yǔ)言的好時(shí)機(jī)，所以我班的孩子都能熟練地把這些課文背下來(lái)，在背的過(guò)程中，去感受春天的來(lái)臨，去傾聽(tīng)大自然的聲音，去欣賞大自然的美景。我們一定要相信孩子的記憶力，要讓背書(shū)成為一種習(xí)慣。

其次拓展課外閱讀。除了讀教科書(shū)以外，還要大量閱讀課外書(shū)。經(jīng)典名著要讀，現(xiàn)代科技也要知道;童話故事要讀，名人傳記也要翻閱;散文小說(shuō)要讀，詩(shī)歌詞章也要吟誦?！安粍?dòng)筆墨不讀書(shū)”，開(kāi)學(xué)前，讓學(xué)生多準(zhǔn)備幾本筆記本，摘抄、剪貼、批注、寫(xiě)體會(huì)或感受，并精心分類保管，有空時(shí)可以拿出來(lái)再看看，加強(qiáng)記憶，在習(xí)作的時(shí)候，能用上的詞句或片段就采用上去，可模仿的也盡可以模仿。這樣，我們一方面可以積累優(yōu)美的句段，另一方面也可以增強(qiáng)我們對(duì)文章的賞析能力，在品讀中學(xué)會(huì)遣詞造句和謀篇布局。在平常的課堂教學(xué)中，要不吝嗇地表?yè)P(yáng)那些課外知識(shí)豐富的同學(xué)，告訴其他的孩子，他的課外知識(shí)很多都是從課外書(shū)上來(lái)的，讓他們從羨慕到效仿。

美國(guó)兒童心理學(xué)家研究認(rèn)為，那些愛(ài)講故事、愛(ài)閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。因?yàn)?，兒童從小?tīng)故事、愛(ài)閱讀，會(huì)接受較多的刺激，對(duì)他的語(yǔ)言的積累和發(fā)展有很大的幫助，也可讓他獲得更多的知識(shí)。因此，在作文起步時(shí)我們非常重視讓孩子多講故事、多閱讀。

現(xiàn)在的孩子是在故事中長(zhǎng)大的，愛(ài)聽(tīng)故事是他們的共性。為此，我從孩子入學(xué)的第一天起，就滿足他們的這一童趣，有時(shí)把語(yǔ)文課和故事聯(lián)系起來(lái)，把他們帶入故事的王國(guó)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)故事時(shí)的注意力會(huì)更集中，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更高。一二年級(jí)的時(shí)候，每周四下午第二節(jié)課，便是我們班的故事課。學(xué)生在這一周里自己去看故事，然后推薦你認(rèn)為最好看的故事給老師，講給大家聽(tīng)。一開(kāi)始是我講，后來(lái)慢慢發(fā)展成讓學(xué)生自己來(lái)講。周四的這節(jié)課，成為了孩子最期待的一節(jié)課。有時(shí)因?yàn)橐恍┨厥庠驔](méi)上，他們都強(qiáng)烈要求補(bǔ)上。這節(jié)課紀(jì)律特別好，聽(tīng)故事時(shí)幾乎沒(méi)有說(shuō)話和做小動(dòng)作的學(xué)生。這一來(lái)，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的熱情，他們?cè)趷?ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事的同時(shí)，積累了大量的規(guī)范的語(yǔ)言，為寫(xiě)作打下了良好的基礎(chǔ)。

我每天的家庭作業(yè)里都有“課外閱讀”這一項(xiàng)，我們班孩子把它叫做“充電半小時(shí)”，每天最少要看半小時(shí)課外書(shū)。讓孩子自由選擇自己愛(ài)看的書(shū)，鼓勵(lì)孩子在課外積極閱讀。我們縣教研室編寫(xiě)的“書(shū)香少年”中的那些內(nèi)容，都是我們閱讀的范圍。在大量閱讀的同時(shí)，我們要求學(xué)生積極背誦。新大綱突出地強(qiáng)調(diào)了豐富語(yǔ)言積累的重要性，而且希望通過(guò)規(guī)定課內(nèi)外閱讀量，特別是規(guī)定背誦篇數(shù)的辦法，把積累語(yǔ)言落實(shí)在實(shí)處。因此，我們從一年級(jí)開(kāi)始就有選擇地讓孩子誦讀唐詩(shī)，短小精悍、文詞優(yōu)美的唐詩(shī)不僅能啟迪兒童想象，而且能凈化童心，在潛移默化中對(duì)孩子產(chǎn)生一種“先入為主”的效應(yīng)，左右他們的內(nèi)心世界，這是一筆豐厚的精神財(cái)富。像前面我講的三年級(jí)第一單元的教學(xué)中，我那一段時(shí)間布置的課外閱讀的內(nèi)容多是圍繞大自然。經(jīng)常檢查他們的筆記本，覺(jué)得摘錄得特別好的句或段，讓所有同學(xué)讀一讀，背一背。只有多讀多背，當(dāng)胸中有了大量積蓄，非傾吐不可時(shí)，才能“情動(dòng)而辭發(fā)”，寫(xiě)出好的文章來(lái)。正如魯迅先生所說(shuō)：“文章應(yīng)該怎么做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外別無(wú)新得和方法?！?/p>