初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

吳雪潔

摘 要：作為小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的延伸和高中數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)可見非常重要。由于一些學(xué)生在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是特別好，所以初中的數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)起到補(bǔ)充和鞏固的作用。數(shù)學(xué)是一門理性的學(xué)科，與學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著密不可分的聯(lián)系，而興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最大的動(dòng)力。本文認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣

引言

長(zhǎng)時(shí)間以來，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。學(xué)生沒有對(duì)數(shù)學(xué)建立起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段，教師需要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還可以確保課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的課堂教學(xué)效果。

1.提供數(shù)學(xué)科普資料，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)閱讀枯燥無味的影響

初中數(shù)學(xué)教材中只圍繞基礎(chǔ)知識(shí)，不能對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，這在一定程度上局限了學(xué)生的視野，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)工作較為枯燥，降低了數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，學(xué)生往往對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，并注意課外資料的應(yīng)用，為學(xué)生提供一定的數(shù)學(xué)科普資料，通過引入數(shù)學(xué)家趣事、趣味題等方式提高課堂教學(xué)工作中的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的興趣，確保學(xué)生始終對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作保持較高的期待。教師不僅要在課堂教學(xué)工作中增加科普資料，還要要求學(xué)生對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行記錄，并鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主查閱和學(xué)習(xí)課外知識(shí)，確保學(xué)生真正吸收相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)面，為學(xué)生的未來學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

2.通過導(dǎo)學(xué)案中插入故事情境，營(yíng)造輕松愉快的課堂

相對(duì)于數(shù)學(xué)概念而言，學(xué)生更加喜愛閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的相關(guān)文章，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀興趣的利用，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。在課堂教學(xué)工作中，教師應(yīng)在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中間接插入數(shù)學(xué)閱讀文章，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生放松自身的情緒，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在較為輕松愉悅的環(huán)境下提高自身的成績(jī)。并且教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)故事進(jìn)行分析，注意對(duì)學(xué)生好奇心的利用，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，教師使用故事教學(xué)可以有效地提高課堂教學(xué)的趣味性，降低學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的抵觸，使學(xué)生始終對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展保持較高的期待，以此提高教學(xué)工作的效率。

3.構(gòu)建良好的氛圍

教師可通過建設(shè)良好的課堂情景，讓學(xué)生在良好的環(huán)境與氛圍當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)所特有的魅力。新課改明確指出，在實(shí)際教學(xué)過程中必須要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與教育，而優(yōu)化教學(xué)環(huán)境則是實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)教育的第一步，教師應(yīng)構(gòu)建出以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的地位得到體現(xiàn)，從而激發(fā)與發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生全身心地參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境當(dāng)中。例如，教師在實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)教材的內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)通過各種活動(dòng)的形式營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。常見的有數(shù)學(xué)故事、實(shí)際觀察、數(shù)學(xué)猜想、數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，利用各式各樣的活動(dòng)形式可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與熱情，讓學(xué)生在富有趣味性的、輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師還可以對(duì)學(xué)生的生活環(huán)境與事例進(jìn)行分析，將其提煉和創(chuàng)造成游戲或活動(dòng)，將其融入實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，利用游戲以及活動(dòng)的形式幫學(xué)生充分理解具有抽象性的知識(shí)內(nèi)容或概念，解決教學(xué)難點(diǎn)。

4.充分利用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是當(dāng)下激發(fā)學(xué)生興趣應(yīng)用最廣泛的手段，通過多媒體在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，可將知識(shí)更加形象且直接地展示 到學(xué)生面前，還能讓學(xué)生對(duì)空間結(jié)構(gòu)有著更加充分的了解與掌握。多媒體教學(xué)充分利用了視覺與聽覺的輔助 作 用，在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生構(gòu)建出完整的數(shù)學(xué)知識(shí)框架，從而建立起具有活潑、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師在空間幾何教學(xué)時(shí)，需要學(xué)生具有較好的空間思維能力，因此，部分學(xué)生無法有效地理解空間幾何的內(nèi)容，這樣會(huì)制約學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，長(zhǎng)期以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣與熱情下降。教師可充分利用多媒體教學(xué)法，將空間幾何的內(nèi)容與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)通過動(dòng)畫或者視頻的形式進(jìn)行展示，讓學(xué)生充分理解與掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)加深學(xué)生對(duì)空間幾何的記憶與影響。此外，教師還能給學(xué)生展示多種新奇有趣的解答方法，通過構(gòu)建出良好的教學(xué)氛圍，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)開展多媒體教學(xué)。

5.小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究能力

如今，社會(huì)正需求的是團(tuán)結(jié)合作型人才，為了讓學(xué)生能夠綜合性可持續(xù)發(fā)展，教師在教學(xué)時(shí)精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式，利用小組合作學(xué)習(xí)的方式來激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《全等三角形》一課時(shí)，課堂的開始教師拿出兩個(gè)完全相等的三角形，并讓學(xué)生思考一下完全相等三角形的特點(diǎn)，學(xué)生一致回答道全等三角形的對(duì)應(yīng)邊都是相等的，對(duì)應(yīng)角也是相等的。于是教師安排學(xué)生分小組制作全等三角形，并商量三角形的長(zhǎng)、高是多少，畫出三角形之后，另一位學(xué)生對(duì)其裁剪，按照裁剪出來的三角形再次剪出一個(gè)相等的三角形，并與之完全重合。在此過程中學(xué)生之間相互交流，共同探索，從而學(xué)習(xí)到完全相等三角形的基本特性，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究能力，為實(shí)現(xiàn)高效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。

結(jié)論

總之，興趣是最好的參與動(dòng)力，在開展課堂教學(xué)過程中，教師可以借助不同的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的參與熱情和積極性，激發(fā)和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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