大數(shù)據(jù)背景下的班級(jí)精準(zhǔn)政治課教學(xué)研究

劉莉莉

摘 要：科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，給社會(huì)生產(chǎn)生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，也為教育領(lǐng)域提供了更多的教學(xué)手段。特別是大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，使得教師的教學(xué)可以在大數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上更加精準(zhǔn)、有效，滿足不同學(xué)生的差異化與個(gè)性化需求。以高中政治課堂為例，知識(shí)有很強(qiáng)的理論性與概括性。在缺乏大數(shù)據(jù)支持的情況下，教師個(gè)人通過(guò)有限的試卷，很難摸清學(xué)生到底是在哪些知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)了問(wèn)題;即使花費(fèi)大量時(shí)間去統(tǒng)計(jì)，也很可能會(huì)因?yàn)闃颖旧?、時(shí)間短而出現(xiàn)偏差。本文即對(duì)大數(shù)據(jù)背景下的班級(jí)精準(zhǔn)政治課教學(xué)，提出一些意見(jiàn)，供大家參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);政治課;教學(xué)研究

智學(xué)網(wǎng)是目前部分高中政治教師常用的大數(shù)據(jù)教輔平臺(tái)之一。該平臺(tái)主要供教師日?？荚囋u(píng)價(jià)使用，某種程度上還可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的家庭教育提供幫助。將教學(xué)工作與智學(xué)網(wǎng)進(jìn)行有機(jī)融合，可以更好地發(fā)揮信息化及大數(shù)據(jù)技術(shù)，在高中政治課堂改革與發(fā)展中的作用，改變以往“眉毛胡子一把抓”、不夠精細(xì)具體、缺乏針對(duì)性的情況。以下，主要是從利用智學(xué)網(wǎng)的日常考試大數(shù)據(jù)分析為切入點(diǎn)，分別從改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)水平及保障差異性四個(gè)角度進(jìn)行闡述。

一、分析大數(shù)據(jù)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性

高中政治課堂日?？荚嚭?，教師一般都會(huì)進(jìn)行講評(píng)，講評(píng)即成為教學(xué)內(nèi)容的一部分。但在以往的試卷講評(píng)中，教師的選擇重點(diǎn)有很大的隨意性。一張?jiān)嚲砟軌蚝w的內(nèi)容是很有限的，各知識(shí)點(diǎn)、各種題型不可能面面俱到。本次考試中的小問(wèn)題，放在更大范圍內(nèi)觀察，很可能只是還沒(méi)得到展現(xiàn)機(jī)會(huì)的大問(wèn)題。借助智學(xué)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)分析，教師就可以更準(zhǔn)確地把握住本次考試的主要問(wèn)題所在，合理地安排講評(píng)內(nèi)容及時(shí)間。

例如，在教師考前制定的知識(shí)點(diǎn)細(xì)目表中包括“消費(fèi)的分類(lèi)”，在本次日?？荚囍兄徽嫉搅艘粋€(gè)選擇題的比重，分值不大，但是有很多學(xué)生選錯(cuò)。知識(shí)點(diǎn)細(xì)目表中的內(nèi)容出現(xiàn)較大的錯(cuò)誤率，說(shuō)明學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的掌握程度不足，必須搞清楚問(wèn)題所在，進(jìn)行重點(diǎn)的講評(píng)。比如按照消費(fèi)目的分類(lèi)，生活消費(fèi)可以分成A：生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)，但是選擇B的學(xué)生最多：貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)。通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于概念性更強(qiáng)的答案A，學(xué)生對(duì)B顯得更熟悉，而且從自身生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)認(rèn)為貸款、租賃也是用于生活。教師的側(cè)重點(diǎn)就要放在對(duì)答案A涉及到的概念給出更多案例解釋?zhuān)寣W(xué)生真正深入理解。

二、利用大數(shù)據(jù)，保障學(xué)習(xí)訓(xùn)練的有效性

高中生面臨著高考的壓力，為了盡可能地幫助他們提高高考成績(jī)，平時(shí)的訓(xùn)練必不可少，但要講究訓(xùn)練的方法。部分教師的訓(xùn)練單純強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)度”，殊不知有些知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握起來(lái)并不困難，反復(fù)訓(xùn)練只是浪費(fèi)時(shí)間，反而嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;而有些理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，需要在多次的訓(xùn)練中從不同的角度加深學(xué)生的理解，但是在訓(xùn)練中的分量卻不足。這種訓(xùn)練方式無(wú)疑是低效的，是不符合學(xué)生的心理性格特征的。教師應(yīng)該在大數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地制作訓(xùn)練試卷，而且要根據(jù)學(xué)生每次訓(xùn)練不同的表現(xiàn)作出靈活的變化。

仍以上文提到的“消費(fèi)的分類(lèi)”為例。教師在上一次日常考試中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，分析了原因并進(jìn)行了針對(duì)性的講評(píng)。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解，在下次考試訓(xùn)練中應(yīng)該繼續(xù)加入相關(guān)的內(nèi)容，但題目形式要進(jìn)行變化。比如改成填空、簡(jiǎn)答等。經(jīng)過(guò)一兩次訓(xùn)練后，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)能夠良好掌握不同的消費(fèi)分類(lèi)方法及其所包含的內(nèi)容，在今后的訓(xùn)練中就要適當(dāng)降低訓(xùn)練的頻率，同時(shí)讓訓(xùn)練的方式更加靈活、多變。比如把“消費(fèi)”與“生產(chǎn)”或“經(jīng)濟(jì)制度”結(jié)合起來(lái)，鍛煉學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題、綜合運(yùn)用知識(shí)的思維與能力，促進(jìn)政治學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。

三、依據(jù)大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)水平提升的全面性

一般情況下，高中政治教師任教的不止一個(gè)班級(jí)。通過(guò)觀察課堂實(shí)際教學(xué)情況可以發(fā)現(xiàn)，部分教師在不同班級(jí)的教學(xué)中主要存在兩個(gè)主要的問(wèn)題：一種是完全采取區(qū)別對(duì)待的方式，只針對(duì)各班級(jí)的具體情況進(jìn)行教學(xué)，這種方式保證了差異性，但忽視了普遍性;另一種是某一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，在所有其他班級(jí)中都重復(fù)講解一遍，造成的問(wèn)題與前一種恰恰相反，教學(xué)過(guò)程中缺乏有針對(duì)性的重點(diǎn)。但是通過(guò)智學(xué)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)分析，教師就能夠一目了然的發(fā)現(xiàn)不同班級(jí)的共性與特殊性，更合理地解決普遍問(wèn)題與特殊問(wèn)題。

例如，通過(guò)觀察大數(shù)據(jù)分析結(jié)果，教師發(fā)現(xiàn)自己執(zhí)教的C班在某次考試中的整體表現(xiàn)要強(qiáng)于另一個(gè)由自己執(zhí)教的D班，只在“文化的多樣性與文化傳播”知識(shí)點(diǎn)上得分率低于D班。此時(shí)教師就要思考：D班的整體情況與A班有什么樣的差異？自己在兩個(gè)班的教學(xué)過(guò)程中是否有哪些明顯的不同表現(xiàn)？還可以與其他任課教師交流，尋找造成問(wèn)題的癥結(jié)并加以解決。同時(shí)針對(duì)C班的情況，重點(diǎn)放在補(bǔ)齊短板上，教學(xué)過(guò)程中可以提供更多的展示世界文化多樣性、文化互相交流融合的案例，加深C班學(xué)生的理解，不用把D班的問(wèn)題在C班的教學(xué)中完全重復(fù)講解。

綜上所述，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，高中政治教師普遍形成了較為常用的教學(xué)手段，在試卷講評(píng)、考試訓(xùn)練等細(xì)分領(lǐng)域積累了大量經(jīng)驗(yàn)。但在大數(shù)據(jù)技術(shù)出現(xiàn)之前，這些手段或經(jīng)驗(yàn)并不是完美無(wú)缺、無(wú)懈可擊的，只是缺乏更新、更有效的技術(shù)支撐，所以一直以來(lái)缺乏變化。以智學(xué)網(wǎng)為代表的大數(shù)據(jù)技術(shù)平臺(tái)，則給高中政治教學(xué)的改革提供了更多的可能，個(gè)性化、差異化教學(xué)有了更多的實(shí)現(xiàn)途徑。以上提到的幾點(diǎn)只是有限的幾種應(yīng)用方式，希望廣大同仁能夠積極擁抱、研究新的教育技術(shù)，努力推動(dòng)我國(guó)高中政治教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

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