小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法

陸忠民

摘 要：隨著國家教育體制的改革，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育有了新的發(fā)展。不斷將數(shù)學(xué)思維方法作為人類智力和文化發(fā)展的重要成果，提供給學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)手段，因為處于小學(xué)、特殊教育階段，學(xué)生的心理還沒有成熟，需要教學(xué)的引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);思想方法

在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要認(rèn)識到滲透數(shù)學(xué)思想方法的重要性，既能幫助教師提高教材的知識含量，又能幫助教師解決學(xué)習(xí)中存在的問題。在教師進行課堂教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生占據(jù)課堂教學(xué)的主體地位，選擇科學(xué)合理的教學(xué)理念，創(chuàng)新和發(fā)展數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點相適應(yīng)。在小學(xué)教育中，要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中，積極發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并探索問題，尋求數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)能力。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

提高小學(xué)教育質(zhì)量，采用科學(xué)有效的數(shù)學(xué)方法提高教師教學(xué)質(zhì)量和效率，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)新環(huán)境的開始，它激發(fā)了學(xué)生想要探索一切新事物的強烈愿望。教授有效的教學(xué)方法和豐富的知識，培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題的意識，提高學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力，直接關(guān)系到學(xué)生一生各階段的發(fā)展。學(xué)好科學(xué)思維，一旦學(xué)生掌握了相應(yīng)的方法，不僅在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用，而且還能有效解決生活中的困難。

但是在現(xiàn)階段，我國小學(xué)教育的過程中，仍然是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式傳授知識內(nèi)容，讓學(xué)生機械地回憶自己，背誦數(shù)學(xué)的定義和公式，封閉了他們的數(shù)學(xué)思維，使大部分小學(xué)生處于困境之中。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)觀念，計算錯誤率較高，從而造成低年級學(xué)生不愿學(xué)數(shù)學(xué)，損害了他們的身心健康，教師在教學(xué)中要滲透數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生設(shè)計合適的解題方法，靈活運用于各學(xué)科。

2教學(xué)準(zhǔn)備階段數(shù)學(xué)思想方法的滲透

2.1從教材中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)是教材。要深入研究數(shù)學(xué)方法，就必須先對教材進行分析探索。教師要為上課做準(zhǔn)備。所以有必要對教材進行全面的檢索、分析和完善，并相應(yīng)調(diào)整數(shù)學(xué)方法的教材。包含了教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確定了教學(xué)的重點和難點。針對這一趨勢，小學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)充分考慮其接受知識的能力，選擇易于理解的解釋性方法，以確保效率。在教學(xué)過程中，要注重對小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育，使他們在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)揮主觀能動性，與老師合作完成學(xué)業(yè)。

2.2建立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)的目的是通過確定科學(xué)的目標(biāo)，指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)，保證課堂教學(xué)的組織化。在幫助學(xué)生理解教育重點的同時，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的實際情況，結(jié)合不同學(xué)生之間存在的差異，并尋找適合其特點的數(shù)學(xué)方法，如：，講解"如何計算數(shù)學(xué)公式小數(shù)點后的部分"，首先要讓學(xué)生找到自己的解，以便通過自己的思考或同學(xué)間的意見交流得出一些結(jié)論，并在教學(xué)過程中進行系統(tǒng)的講解。為了使他們獲得"整小數(shù)點"的數(shù)學(xué)方法，從而提高他們的學(xué)習(xí)水平，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取各種有效的措施滲透數(shù)學(xué)思想方法，進而可以提高小學(xué)生掌握正確數(shù)學(xué)方法的能力。

2.3引導(dǎo)學(xué)生開展課前預(yù)習(xí)

教書育人是提高教學(xué)效率的有效手段小學(xué)教育充分調(diào)動小學(xué)生的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。老師必須有效地利用這一學(xué)習(xí)環(huán)境來確定：在每個教學(xué)計劃前，先確定階段目標(biāo)，提出相關(guān)的問題和要求，讓學(xué)生作好準(zhǔn)備，最后制定出相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法。老師也能引導(dǎo)學(xué)生們轉(zhuǎn)向一種意識形態(tài)。例如，解釋不同圖像的大小和體積，就必須能準(zhǔn)確地區(qū)分同一圖像的表面積公式和體積公式，同時還必須能從不同圖像的表面積公式和體積公式中提取記憶。接著，引入一些生活實例，為學(xué)生提供圖形化的模型，在頭腦中形成形象。

3課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透

3.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教書育人是提高教學(xué)效率的有效手段小學(xué)教育充分調(diào)動小學(xué)生的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)。老師必須有效地利用這一學(xué)習(xí)環(huán)境來確定：在每個教學(xué)計劃前，先確定階段目標(biāo)，提出相關(guān)的問題和要求，讓學(xué)生作好準(zhǔn)備，最后制定出相應(yīng)的數(shù)學(xué)方法。老師也能引導(dǎo)學(xué)生們轉(zhuǎn)向一種意識形態(tài)。例如，解釋不同圖像的大小和體積，就必須能準(zhǔn)確地區(qū)分同一圖像的表面積公式和體積公式，同時還必須能從不同圖像的表面積公式和體積公式中提取記憶。接著，引入一些生活實例，為學(xué)生提供圖形化的模型，在頭腦中形成形象。

3.2探索數(shù)學(xué)規(guī)律

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，滲透數(shù)學(xué)思想方法非常重要。老師給學(xué)生提供教學(xué)工具，以增進他們對所學(xué)知識的了解。它要求教師運用導(dǎo)引法，使學(xué)生熟悉教育規(guī)律。舉例來說，在學(xué)習(xí)計算圓的曲面時，引導(dǎo)學(xué)生的邊的長度是一條曲線，詢問學(xué)生是否用邊和平方求出曲面，學(xué)生開始思考。在以后的學(xué)習(xí)中，希爾群島的學(xué)生將會理解這個規(guī)律，從而正確地計算圓。

3.3課后復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法的滲透

在課堂教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，提高其學(xué)習(xí)能力。所以，在這個階段，數(shù)學(xué)方法的滲透首先考慮的是學(xué)生對課堂內(nèi)容的消化。選一些與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的題目，讓學(xué)生自己完成，如果你有問題或者沒有回答，就把他們貼上標(biāo)簽，并及時向老師提出問題。提高學(xué)生的智力水平，通過教師的系統(tǒng)介紹，讓學(xué)生認(rèn)識和理解自己。構(gòu)建這一模式的框架，不僅可以有效的提升小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，又能為他們提供借鑒。在解決學(xué)習(xí)問題時使用不同的思想。數(shù)學(xué)思維方法的運用，當(dāng)然不限于課堂教學(xué)。但是也可以在活動范圍內(nèi)進行。普通教師要運用與實際生活有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，通過掌握數(shù)學(xué)方法解決生活中的小問題，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)語

綜上所述，將數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秩序，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力。另外，小學(xué)教育中數(shù)學(xué)思維方法的滲透有助于學(xué)生思維能力的提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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