高職機械制造專業(yè)教學(xué)改革新模式探索

歐陽牧軍

摘要：隨著國家社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也得到了穩(wěn)步提升，尤其是高等教育的發(fā)展。高職教育是我國高等教育的重要組成部分，近年來為我國社會輸送大量優(yōu)秀的技術(shù)人才。機械制造行業(yè)的發(fā)展不僅需要引進新的機械設(shè)備，更加需要專業(yè)的人才。目前來看，我國的高職教育中的機械制造專業(yè)主要是模仿其他普通高校的專業(yè)而設(shè)，所以也在不斷追趕其他普通高校的教育質(zhì)量與水平。在面對社會科學(xué)技術(shù)大變革的背景下，我國高職院校的機械制造專業(yè)要想取得發(fā)展與進步，必然要進行教學(xué)改革。本文就來探討一下“高職機械制造專業(yè)教學(xué)改革的新模式”。

關(guān)鍵詞：高職院校;機械制造專業(yè);教學(xué)改革新模式

0 ?引言

機械制造專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容是研究與機械制造相關(guān)的理論與技能，并且也在不斷地滿足社會的發(fā)展需要。目前我國的大部分機械制造企業(yè)的技術(shù)都比較傳統(tǒng)，沒有及時更新，但是實際的需求是在不斷變化上升的。為了可以更大限度地促進機械制造專業(yè)技術(shù)對我國制造業(yè)的發(fā)展，先進的制造業(yè)技術(shù)必然要取代傳統(tǒng)的技術(shù)。為了能夠讓高職院校的機械制造專業(yè)學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會，改進高職院校機械制造專業(yè)的教學(xué)模式是一個必然的選擇。改革創(chuàng)新的教學(xué)模式可以社會培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

1 ?目前高職機械制造專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.1 教師的專業(yè)素養(yǎng)有待提升

在高職院校中有很多資歷比較深的老教師，在面對新形勢變化時，不能及時做出改變，或者是老教師的學(xué)習(xí)速度較慢。社會發(fā)展變化快，新的技術(shù)在不斷更新出現(xiàn)，所以有許多高職院校的教師沒能跟上時代的步伐學(xué)習(xí)新的技能。有的教師則是存在責(zé)任心不強的狀態(tài)，認為既然已經(jīng)在學(xué)校任教了，那么就有了穩(wěn)定的工作，就不會繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識與技能，缺乏了責(zé)任心與工作危機意識。教師的專業(yè)水平對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接并且重要的影響，所以教師如果缺乏專業(yè)的新技能就會導(dǎo)致學(xué)生的水平下降。

1.2 高職機械制造專業(yè)的教學(xué)硬件設(shè)施不到位

每個高職院校的發(fā)展側(cè)重專業(yè)各有不同，并不是所有院校都十分重視機械制造專業(yè)的發(fā)展，所以就會導(dǎo)致缺乏資金，從而無法及時更換設(shè)備的情況。機械制造專業(yè)中實操性很強的，比如：機械、電氣、液壓等控制設(shè)備的維修;工藝工裝的設(shè)計等，這些都需要多加練習(xí)。有很多高職院校的硬件設(shè)備沒有及時更新，導(dǎo)致學(xué)生在上實踐課時就會缺乏很多新的技術(shù)操作，這也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)水平不高。硬件設(shè)施對于任何專業(yè)而言都十分關(guān)鍵，缺乏專業(yè)的設(shè)備，就會阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1.3 學(xué)生上課積極性不高

目前來看，我國高職院校的學(xué)生群體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是比較差的，大部分是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，所以在學(xué)習(xí)管理的時候也會比較困難。又加上，現(xiàn)如今很多大學(xué)生都比較沉迷于手機互聯(lián)網(wǎng)等，上課的時候也會手機不離手，游戲?qū)λ麄兊奈Ω?，很多學(xué)生受這些因素的影響，所以上課的學(xué)習(xí)積極性不高。

1.4 傳統(tǒng)的教學(xué)模式

很多教師都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，在理論課的教學(xué)中，普遍存在學(xué)生在臺下只會聽教師講課，而教師也是大部分在講臺上為學(xué)生講解知識，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式很少能夠為課堂帶來活躍的氣氛，學(xué)生的上課積極性也會降低。傳統(tǒng)的教學(xué)模式落后于時代發(fā)展，必然要進行改革。

2 ?高職機械制造專業(yè)教學(xué)改革的意義

2.1 有利于高職院校自身的發(fā)展與提升，創(chuàng)設(shè)特色教學(xué)

高職院校的實力提升來源主要是優(yōu)秀的學(xué)生輸出。要想提高高職院校的發(fā)展速度與水平，必然要提高各個專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)出優(yōu)秀的畢業(yè)生，不僅為高職院校帶來了榮譽，也提高了學(xué)校的層級水平，同時帶來了經(jīng)濟效益。尤其是以機械制造專業(yè)為主的高職院校，學(xué)校的發(fā)展更是如此。任何學(xué)校的發(fā)展都離不開特色專業(yè)教學(xué)。獨特的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)理念可以吸引更多的學(xué)生。創(chuàng)設(shè)特色的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)校發(fā)展的必要。創(chuàng)設(shè)特色的教學(xué)需要了解社會需要與了解當代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師扮演輔助的角色。

2.2 有利于提高學(xué)生的專業(yè)水平

我國的高等教育發(fā)展較快，培養(yǎng)了很多專業(yè)的學(xué)生，但是優(yōu)秀的畢業(yè)生仍然比較缺乏，社會相關(guān)企業(yè)仍然需要大量的專業(yè)性較強的人才。學(xué)生的專業(yè)水平高低與教學(xué)有著重要的聯(lián)系。盡管一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上自主性比較強，但是更多的學(xué)生學(xué)習(xí)都是要依靠學(xué)校與老師的督促，所以改進教學(xué)模式對于學(xué)校學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平有著重要的影響。高職機械制造專業(yè)的教學(xué)改革的直接目的就是為了提升學(xué)生的專業(yè)水平，讓他們以后邁入工作崗位時能夠更加的適應(yīng)工作，增加收入，也能夠為機械制造企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)雙贏的局面。

2.3 有利于促進社會機械制造行業(yè)的發(fā)展

一個行業(yè)的發(fā)展變革需要大量優(yōu)秀的專業(yè)人才來推動。我國的機械制造行業(yè)需要更新?lián)Q代，這需要具備先進科學(xué)技術(shù)的人才投入到一線生產(chǎn)中去。我國的機械制造行業(yè)目前正處在更新?lián)Q代的階段，但是速度較慢，不僅是因為缺乏資金，同樣也缺少高技術(shù)人才。提高高職機械制造專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平可以有力地促進該行業(yè)的發(fā)展。

3 ?高職機械制造專業(yè)教學(xué)改革的新模式探索策略

3.1 加大校企合作的力度

機械制造專業(yè)對于實踐操作要求比較高，學(xué)習(xí)了理論知識，如果缺乏實際的操作經(jīng)驗，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的效果就會大打折扣。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)實踐是一部分，更重要的是為學(xué)生提供企業(yè)的練習(xí)與實習(xí)機會。加大校企合作的力度顯得尤為重要。學(xué)校與相關(guān)企業(yè)簽訂相關(guān)的協(xié)議合同，為學(xué)生爭取到更多的機會。例如，學(xué)校可以為機械制造企業(yè)提供優(yōu)秀畢業(yè)生，為企業(yè)推薦優(yōu)秀的畢業(yè)生;同時企業(yè)在日常的工作中，為高職學(xué)校提供實習(xí)訓(xùn)練的崗位，這樣學(xué)生不僅可以實踐操作，也能夠真實地感受與體驗職場，有利于以后的正式工作。校企合作是很多院校采取的一種合作模式，通常情況下可以實現(xiàn)雙贏的局面。

3.2 提升教師的專業(yè)水平與素養(yǎng)

高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)總體來看是比較低的，所以優(yōu)秀的教師及其過硬的專業(yè)對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來講至關(guān)重要。對于機械制造專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中，如果遇到疑問與困難，基本都需要找教師來解決，所以對于教師就提出了更多的要求。不僅需要專業(yè)的知識，更加需要良好的素養(yǎng)。高職院?？梢远ㄆ谠趯W(xué)生中調(diào)查學(xué)生對于教師的滿意度，這包括專業(yè)知識與教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，以此督促教師提升自身。同時，高職院校也可以組織教師定期去參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的知識技能。也可以在教師群體中召開交流會，分享教學(xué)的經(jīng)驗。教師在不斷提升知識水平與素養(yǎng)的同時，教學(xué)模式的改革就能進行的更加順利。

3.3 改進課堂與實踐教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較差，所以學(xué)習(xí)需要強有力的監(jiān)督，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)如今，智能手機與互聯(lián)網(wǎng)對于學(xué)生的吸引力較大，在課堂上也不離手，所以如果教師的授課無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會很差。例如，教師可以將學(xué)生分為若干小組，讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，然后在課堂上進行展示交流。教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)新的內(nèi)容，然后在課堂上讓學(xué)生上臺展示預(yù)習(xí)心得與體會。對于平時的表現(xiàn)，教師都可以進行記錄作為平時成績，最終計入期末成績。又如，在教學(xué)的過程中，教師可以較多地使用多媒體與計算機進行教學(xué)，把一些枯燥的內(nèi)容用多媒體動畫視頻的形式為學(xué)生講解。

3.4 更新先進的技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生提供更好的實踐練習(xí)環(huán)境

機械制造專業(yè)這類實踐性比較強的學(xué)科，不僅需要大量的專業(yè)知識作為支撐，更加需要實踐操作。由于機械制造行業(yè)處在更新?lián)Q代的時期，所以教師要讓學(xué)生及時了解新的知識與技能。機械制造專業(yè)的院系要及時引進先進的設(shè)備，這樣可以為學(xué)生提供更好的實踐環(huán)境。例如，對于一些傳統(tǒng)的訓(xùn)練實習(xí)，鉗工、焊工等，可以引進數(shù)控操作等讓學(xué)生實踐操縱新一代的機械技術(shù)。又如，機械制造專業(yè)的學(xué)生計算機基礎(chǔ)都是必修的科目，如果學(xué)校的計算機老舊，使用起來較為困難，總是出問題等，缺乏優(yōu)質(zhì)的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，這就會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。及時更換教學(xué)設(shè)備是任何專業(yè)都需要做到的。

3.5 高職院校要明確改革的措施，建立教學(xué)改革的目標

首先，教學(xué)改革比較基礎(chǔ)的一步就是修改教材。對于舊版的教材進行分析與評估，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)問題，尋找其他或者修改教材的版本與內(nèi)容，及時地為學(xué)生補充新的教材內(nèi)容。其次，教師在制定課程時，要將重點放在實踐與學(xué)習(xí)新的技能上，結(jié)合社會發(fā)展需要為學(xué)生講解內(nèi)容。同時，院系與學(xué)?？梢耘e辦機械制造相關(guān)的科技比賽，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，提高創(chuàng)造的能力。整體上看，我國的機械制造技術(shù)還有很大的發(fā)展空間，所以高職院校在制定教學(xué)目標時要目光長遠。教學(xué)改革的任務(wù)是比較艱巨的，并且機遇與挑戰(zhàn)具備。制定教學(xué)改革的目標是實施教學(xué)改革方案的重要引導(dǎo)，只有制定出了教學(xué)改革的目標，才能保證教學(xué)過程中盡可能少的出現(xiàn)錯誤。

4 ?結(jié)論

本文指出了“目前高職機械制造專業(yè)教學(xué)存在的問題”，闡述了“高職機械制造專業(yè)教學(xué)改革的意義”，提出了“高職機械制造專業(yè)的教學(xué)改革新模式探索的若干策略”。綜上所述，我們可以看到，高職機械制造專業(yè)的教學(xué)改革意義重大，改革是勢在必行。為了能夠讓機械制造專業(yè)的學(xué)生能夠在以后的社會中更好地發(fā)展，高職院校的教學(xué)至關(guān)重要。明確教學(xué)改革的目標，從多方面進行改革，緊跟時代發(fā)展的步伐，讓學(xué)生在學(xué)校期間就可以掌握先進的技術(shù)。培養(yǎng)出更高素質(zhì)更高水平的機械制造專業(yè)的人才，也是在保證國家的機械制造行業(yè)能夠得到又快又好的發(fā)展。高職機械制造專業(yè)的改革任重而道遠，需要多方面不斷地努力與改進。

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