淺談中職美術(shù)鑒賞教學(xué)與學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中職美術(shù)教育理念和教育模式等方面也在進(jìn)行著不斷改革和創(chuàng)新，目前中職美術(shù)教育過程中，教師應(yīng)該越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)審美能力，努力提高中職美術(shù)教育水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中職學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，中職美術(shù)鑒賞課是中職美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，可以讓學(xué)生欣賞和體驗(yàn)各種名家的作品，對于激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族自信心有著積極的作用，也是提高學(xué)生審美水平和能力的關(guān)鍵措施。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù);學(xué)生審美;能力培養(yǎng)

在過去的教學(xué)中，中職院校的美術(shù)教師都是先將教材進(jìn)行講解，之后再進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會很少，不能獨(dú)立欣賞藝術(shù)作品。導(dǎo)致學(xué)生缺乏審美經(jīng)驗(yàn)，自主審美能力不強(qiáng)。為適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在美術(shù)教育中提高審美能力。

一、提高對中職美術(shù)鑒賞教學(xué)的重視

在中職美術(shù)教育的實(shí)際過程中，視覺藝術(shù)的理論知識和技能是非常重要的組成部分。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)中職學(xué)生了解美術(shù)的相關(guān)理論知識，組織學(xué)生在中職院校開展美術(shù)實(shí)踐領(lǐng)域的培訓(xùn)活動(dòng)，使中職學(xué)生掌握相關(guān)實(shí)踐技能，為中職院校美術(shù)技能的有效培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在中職院校的藝術(shù)實(shí)踐領(lǐng)域，教師們要清楚地認(rèn)識到，大多數(shù)中職院校的學(xué)生不易于欣賞美術(shù)，由于其個(gè)性特征和課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，使大多數(shù)學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)到的基本都是“機(jī)械臨摹”的方法，許多學(xué)生不具備相關(guān)理論知識技能。由于中職學(xué)生的藝術(shù)處境，很難有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，鑒于教師的真實(shí)技能和中職院校學(xué)生的接受能力，教師應(yīng)加強(qiáng)對中職學(xué)生理論知識和專業(yè)技能的培訓(xùn)，使他們掌握線條、構(gòu)圖、繪畫等藝術(shù)語言技能，促進(jìn)中職院校美術(shù)教學(xué)能力的有效提高。

每個(gè)人對美的標(biāo)準(zhǔn)都不一樣。這說明不同的人對美有不同的看法，不同的人有不同的審美能力，審美在生活和學(xué)習(xí)中起著重要的作用，與我們的生活環(huán)境直接相關(guān)?？梢娙俗陨淼膶徝滥芰τ绊懼约旱男袨楹腿烁裉卣?。再者，如果學(xué)生的審美能力不夠高，就很難觀察到周圍美麗的事物，人對美沒有很好的判斷力，很難滿足他們在教育和接觸新事物方面的專業(yè)需求。因此，強(qiáng)烈的審美能力可以幫助一個(gè)人更好地規(guī)劃自己的生活，豐富自己的人生道路，在個(gè)人成長中起著非常重要的作用。然而，中職院校并沒有真正重視學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，沒有對學(xué)生的審美能力進(jìn)行很好的區(qū)分，也就沒有有效的措施來提高和完善學(xué)生的審美能力。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，中職院校必須重視美術(shù)鑒賞的過程。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，營造合適的學(xué)習(xí)氛圍

與普通中學(xué)生相比，中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不足，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，對于理論知識和專業(yè)技能學(xué)習(xí)都不夠積極。課在美術(shù)課上，學(xué)生往往會因?yàn)椴幌矚g這門課程導(dǎo)致上課開小差，走神等現(xiàn)象發(fā)生。鑒于上述問題，美術(shù)教師要為學(xué)生創(chuàng)造合適的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生做到在課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)中職美術(shù)的興趣和積極性。所以教師可以在中職美術(shù)教育的實(shí)際過程中充分利用多媒體教學(xué)工具，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為具體的圖像和視頻圖像，從而最大限度的擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)空間。合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)能有效激發(fā)中職學(xué)生的聽覺和視覺，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課的興趣和好奇心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)視覺藝術(shù)的積極性。所以在中職院校的美術(shù)教育背景下，要充分合理地利用多媒體技術(shù)，學(xué)生與教師共同努力，確保創(chuàng)造一個(gè)藝術(shù)教學(xué)情境，創(chuàng)造一個(gè)輕松的，快樂開放的美術(shù)教育，使學(xué)生能夠深刻、全面地理解藝術(shù)作品中的深層情感和內(nèi)涵，同時(shí)也能使學(xué)生對藝術(shù)作品中的情感和內(nèi)涵有一個(gè)深刻而全面的理解。有效加強(qiáng)中職院校的審美意識和藝術(shù)表現(xiàn)力，切實(shí)提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教師在指導(dǎo)學(xué)生鑒賞藝術(shù)家的美術(shù)作品時(shí)，就要求學(xué)生更深刻地領(lǐng)會其思想內(nèi)涵和深厚的審美。然而，不能局限于枯燥的課堂，因此，教師可以相應(yīng)地改變立場，當(dāng)學(xué)生欣賞和品味學(xué)生的優(yōu)秀藝術(shù)作品時(shí)，意味著教師必須創(chuàng)造特定場景，將學(xué)生帶入特定情境，然后展示藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生慢慢品味藝術(shù)的魅力，發(fā)現(xiàn)其背后的文化底蘊(yùn)，教師也可以利用業(yè)余時(shí)間陪學(xué)生參觀藝術(shù)博物館或藝術(shù)展覽，讓學(xué)生對藝術(shù)和文化有更好的感覺，參觀視覺藝術(shù)和美術(shù)作品后，學(xué)生可以理解藝術(shù)創(chuàng)作的背景。教師可以向?qū)W生解釋文化作品的特殊重要性，教師也可以通過藝術(shù)作品的重要性來更好的鼓勵(lì)學(xué)生參加一些藝術(shù)或攝影比賽，這樣學(xué)生才能充分發(fā)展自己的能力，也能讓學(xué)生理解美術(shù)與日常生活的融合，通過這種方式可以充分提高中職學(xué)生審美能力。

三、探索運(yùn)用多元化的教學(xué)方法

由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，大多數(shù)學(xué)生對美術(shù)鑒賞課沒有興趣。能否有效地促進(jìn)中職學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的積極性成為一個(gè)重要問題，現(xiàn)階段中職院校美術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真思考這些問題，在中職美術(shù)教育的實(shí)際過程，結(jié)合中職教育的特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置多元化教學(xué)方法使中職院校課堂越來越豐富多彩，有效提升中職學(xué)生的美術(shù)能力，提高中職院校教育的美術(shù)素質(zhì)和中職院校教育的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)、工作和生活中更加優(yōu)秀。

在中職院校開展美術(shù)教育，主要是鼓勵(lì)學(xué)生更好地欣賞和分析藝術(shù)作品，以提高學(xué)生的審美能力，通過教師對藝術(shù)作品有獨(dú)到的見解，以保證整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，使學(xué)生對美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生更多的興趣，使學(xué)生充分重視美術(shù)教學(xué)，最后對學(xué)生的審美意識和審美能力進(jìn)行深化和發(fā)展，以提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力和整體藝術(shù)水平。

目前，很多中職院校都開設(shè)美術(shù)教育，但其實(shí)并不重視美術(shù)教育，因此，在中職院校中，美術(shù)教育主要是用來提高學(xué)生的職業(yè)技能，審美意識訓(xùn)練內(nèi)容很少提及，或者一些學(xué)校利用其他課程提供審美意識培養(yǎng)。有的中職院校也開設(shè)了美術(shù)鑒賞課程，但這些課程的目的并非是為了將學(xué)生的審美能力進(jìn)行改進(jìn)，同城都是為了響應(yīng)政府號召而做的表面文章。在課堂中大多數(shù)教師注重講解課本知識，另外，有些學(xué)校完全是在誤導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，使很多學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為只要能通過考試，就達(dá)到了學(xué)習(xí)美術(shù)的目的，這種教育對學(xué)生來說是百害而無一利，教師要讓學(xué)生正確掌握所學(xué)的知識，知識對培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)起著重要的作用，從目前的情況來看，許多中職院校開設(shè)美術(shù)鑒賞課程存在問題，美術(shù)教育對中職學(xué)生健康發(fā)展的影響。

美術(shù)鑒賞課不僅要讓學(xué)生掌握藝術(shù)的基本知識，而且要使他們能夠獲得對藝術(shù)作品的基本欣賞和分析，從而從藝術(shù)作品中獲得情感和靈感，更好地培養(yǎng)中職學(xué)生正確的三觀，培養(yǎng)他們的審美和藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生也可以有更好的審美能力，對未來有更好的憧憬和向往，對生活有更多的感知和思考。中職教師不僅要講解視覺藝術(shù)的基本知識，還要講解傳授給學(xué)生美術(shù)的許多方面的知識和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思維與未來發(fā)展，因此教師要合理選擇美術(shù)鑒賞課程的內(nèi)容，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，良好的教學(xué)內(nèi)容能顯著提高中職學(xué)生的審美意識。

結(jié)束語：中職教育在中國教育體系中扮演著越來越重要的角色。在今后，職業(yè)學(xué)校在開設(shè)美術(shù)鑒賞課程時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生不同的需求，特別是美術(shù)鑒賞課程的實(shí)際需要，其中，課程教育的能力和水平在其中起著重要的作用。中職院校要不斷優(yōu)化教學(xué)和教育方法。提高學(xué)生審美能力，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

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作者簡介：

王裕國，四川省平昌縣職業(yè)中學(xué)。