信息化教學(xué)改革背景下的高中化學(xué)教學(xué)研究

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)和科技的飛速發(fā)展，信息化逐漸滲透在各個領(lǐng)域當(dāng)中，而教育領(lǐng)域也引進(jìn)了多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，并起到了有效作用?；瘜W(xué)作為高中重要的學(xué)科之一對學(xué)生十分重要，信息化教學(xué)改革要求高中化學(xué)教師要合理的運(yùn)用新型的教學(xué)設(shè)備，致力于提高學(xué)生對化學(xué)知識的理解、掌握以及興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提升。但是在實際教學(xué)過程當(dāng)中，信息化教學(xué)在高中化學(xué)課堂當(dāng)中還是存在著很多的問題需要學(xué)生與教師共同去解決。本文先闡述了信息化教學(xué)方式在高中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要意義和信息化教學(xué)方式在高中化學(xué)教學(xué)課堂中存在的問題，然后又對信息化教學(xué)方式在高中化學(xué)教學(xué)課堂中的應(yīng)用策略展開討論，并提出個人見解。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)：改革背景：高中化學(xué)

引言：化學(xué)是一門綜合實踐性極強(qiáng)的學(xué)科，毫不夸張得說化學(xué)存在我們生活的每個地方，而高中開展化學(xué)課程教學(xué)的目的不僅是為了迎合高考，最主要的目的還是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和其中的公式內(nèi)涵，從而將其有效的運(yùn)用到生活實際當(dāng)中，并為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段隨著信息化教學(xué)改革的不但深入，信息化教學(xué)已經(jīng)融入我國的課堂當(dāng)中并擔(dān)任著教學(xué)的輔助工具，同時也對高中的化學(xué)教學(xué)有著極其重要的意義，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在多元化的信息中提升他們的全面發(fā)展。因此，這就要求高中化學(xué)教師需要掌握相關(guān)的計算機(jī)操作技巧，并能根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合信息化技術(shù)來創(chuàng)設(shè)更有效的教學(xué)策略，全面提高化學(xué)課堂質(zhì)量。

一、信息化教學(xué)方式在高中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

信息化教學(xué)方式在高中化學(xué)課堂中應(yīng)用有著極其重要的意義，主要體現(xiàn)在一下幾個方面：第一個方面，信息化教學(xué)可以將知識點(diǎn)以圖片、影像、音頻等多元化形式展現(xiàn)出來，使抽象的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡瑥亩阌趯W(xué)生的理解。學(xué)生輕松的理解知識點(diǎn)后自然而然的就會產(chǎn)生探究心理，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，通過信息化教學(xué)能將課堂中的重點(diǎn)和難點(diǎn)有效整理，以提高化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。第二個方面，通過開展信息化教學(xué)能提高教師的師德修養(yǎng)，因為信息化教學(xué)需要教師具備計算機(jī)操作的能力，并且轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，這樣教師就不得不進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使教師在學(xué)習(xí)的過程中提升他們的師德修養(yǎng)和教學(xué)水平[1]。另外，在高中化學(xué)課堂當(dāng)中開展信息化教學(xué)需要注意堅持科學(xué)性的原則，就是科學(xué)的使用計算機(jī)進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計與科學(xué)的運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。其次是要堅持目的性的原則，化學(xué)教師需要在課前就設(shè)定好教學(xué)的目標(biāo)，并根據(jù)所設(shè)定的目標(biāo)有方向的進(jìn)行教學(xué)。最后，化學(xué)教師要深入解析化學(xué)課程的實質(zhì)性教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的必備學(xué)科品質(zhì)和技能[2]。

二、信息化教學(xué)方式在高中化學(xué)教學(xué)課堂中存在的問題

首先，我國大部分高中化學(xué)教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，即使在信息化改革背景下要求高中化學(xué)要將計算機(jī)技術(shù)融入到教學(xué)當(dāng)中，但是這一部分教師卻還是沿用傳統(tǒng)教學(xué)固定的模式，信息化教學(xué)輔助設(shè)備形同虛設(shè)。其次，受應(yīng)試教育的影響，很多高中化學(xué)教師過于注重向?qū)W生灌輸考試的重要性，并且在日常的教學(xué)過程中，化學(xué)教師經(jīng)常將一些知識點(diǎn)帶入考試中，而且不斷的向?qū)W生講述考試的技能技巧，就算做題也是打印大量的試卷讓學(xué)生刷，忽略了信息化教學(xué)所帶來的便利，這樣也會給學(xué)生帶來高考的壓力，從而導(dǎo)致化學(xué)課堂教學(xué)效率低下。最后，有部分化學(xué)教師自從運(yùn)用信息化教學(xué)方式之后便過分依賴，基本上所有的教學(xué)都是利用信息化來完成，脫離了課堂教學(xué)的本質(zhì)。

三、信息化教學(xué)方式在高中化學(xué)教學(xué)課堂中的應(yīng)用策略

（一）提高教師對信息化教學(xué)的重視程度，并樹立信息化教學(xué)的意識

要想在高中化學(xué)教學(xué)中充分的發(fā)揮出信息化教學(xué)的有效性，化學(xué)教師就要重視信息化教學(xué)，并樹立信息化教學(xué)的意識。在我國大部分?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，運(yùn)用最多的信息教學(xué)方式就是多媒體計算機(jī)教學(xué)輔助系統(tǒng)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對本校的多媒體建設(shè)，然后向教師宣傳多媒體給課堂教學(xué)帶來的有效性，并且致力于培養(yǎng)各教師的計算機(jī)操作能力，從而讓教師在不斷學(xué)習(xí)的情況下樹立多媒體教學(xué)的意識并提高他們的教學(xué)水平。

（二）將信息化教學(xué)方式作為輔助教學(xué)

教師在教學(xué)的過程中要正視多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)所帶來的教學(xué)優(yōu)勢，但是卻不能過分的依賴于它，將其作為教學(xué)的輔助系統(tǒng)，課堂+多媒體結(jié)合教學(xué)才能在實質(zhì)上提升化學(xué)教學(xué)的效率。例如：實驗是化學(xué)課程最重要的組成部分之一，對于學(xué)生而言，如果剛接觸化學(xué)實驗會顯得較難理解，而教師則可以先利用計算機(jī)多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)在網(wǎng)上找一些實驗視頻，并結(jié)合教師的講課，這樣便能對化學(xué)實驗有個初步的了解，然后化學(xué)教師再帶著學(xué)生走進(jìn)實驗室做實驗，這樣便能體現(xiàn)出信息化教學(xué)的優(yōu)勢，并提高學(xué)生的實驗教學(xué)質(zhì)量。

（三）營造良好的學(xué)習(xí)氣氛

良好的學(xué)習(xí)氣氛是教師開展教學(xué)的基礎(chǔ)，而興趣是學(xué)生最好的教師，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才會全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而有效的提高課堂教學(xué)的效率。作為高中化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)充分的利用多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)多元化的教學(xué)功能，致力于創(chuàng)設(shè)一個融洽的教學(xué)環(huán)境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：化學(xué)中有很多的理論知識，學(xué)生學(xué)習(xí)久了難免會感覺乏味，教師可以在每節(jié)課之前準(zhǔn)備一小段短視頻給學(xué)生播放，以帶動學(xué)生的注意力，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。高中化學(xué)會學(xué)習(xí)到“燃燒熱能源”的有關(guān)內(nèi)容，教師可以在網(wǎng)上搜集與本節(jié)課相關(guān)的圖片和視頻融入教學(xué)當(dāng)中，并結(jié)合小組討論的教學(xué)模式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)設(shè)一個活躍的課堂教學(xué)氣氛，從而提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量[3]。

總結(jié)：綜上所述，在信息化發(fā)展的背景下，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)樹立運(yùn)用信息化教學(xué)融入化學(xué)課堂，并通過自身的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及多媒體教學(xué)輔助系統(tǒng)相結(jié)合來創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)策略，從而提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 李紹艷.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[C].武漢市創(chuàng)讀時代出版策劃有限公司.荊楚學(xué)術(shù)（2020年2月）.武漢市創(chuàng)讀時代出版策劃有限公司：武漢創(chuàng)讀時代出版策劃有限公司，2020：127.

[2] 黃麗.信息化教學(xué)改革背景下的高中化學(xué)教學(xué)研究[C]..教師教育論壇（第二輯）.：廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會，2019：205-206.

[3]仇亞潔.高中化學(xué)的信息化教學(xué)設(shè)計過程探究——《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2018（35）：60.

作者簡介：桑雅（1989-04-05）女，漢族，甘肅康樂人，大學(xué)本科，中學(xué)二級，研究方向：高中化學(xué)，主要從事高中化學(xué)工作