探討高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變化與對(duì)策

朱學(xué)智

摘 要：隨著高中美術(shù)教育與統(tǒng)考的改革，在美術(shù)的素描上，統(tǒng)考的內(nèi)容發(fā)展了巨大的變化。為了幫助高中美術(shù)學(xué)生能夠很好面對(duì)統(tǒng)考素描的變化，制定相應(yīng)的對(duì)策來提高高中學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，為學(xué)生的美術(shù)道路的發(fā)展提供保障。因此，本文主要對(duì)高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變化與對(duì)策進(jìn)行研究分析，旨在通過對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下的美術(shù)統(tǒng)考素描的變化進(jìn)行詳細(xì)闡述，提出相應(yīng)解決策略來幫助高中美術(shù)學(xué)生健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);統(tǒng)考;素描;變化與對(duì)策

引言：在當(dāng)前形勢(shì)下的高中美術(shù)統(tǒng)考，素描與色彩各自所占比例相等，但是在美術(shù)基礎(chǔ)上，素描作為繪畫的基礎(chǔ)部分，只有良好的素描基礎(chǔ)能力才能夠促進(jìn)色彩學(xué)習(xí)。因此在當(dāng)前的高中美術(shù)統(tǒng)考中，素描的分?jǐn)?shù)比重得到進(jìn)一步增加，由以往的兩門考試變換成三門，同樣在素描的變化上，統(tǒng)考的基礎(chǔ)由人物頭像素描轉(zhuǎn)換為多種素描考察，進(jìn)而在整體的美術(shù)統(tǒng)考中，素描更加注重基礎(chǔ)能力。因此，高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變化進(jìn)行針對(duì)性改革訓(xùn)練顯得尤為重要。

一、高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變化

在當(dāng)前形式下的高中美術(shù)統(tǒng)考中，速寫、素描、色彩各占一百分，共計(jì)三百分。同樣在素描的考試內(nèi)容上一改過去一直沿用的人物頭像寫生，近年來出現(xiàn)了石膏像的照片寫生。由于素描內(nèi)容發(fā)生了巨大變化，導(dǎo)致高中美術(shù)統(tǒng)考素描這一科目的應(yīng)考難度急劇加大。由于素描石膏像寫生不僅僅涉及石膏像的描繪，同樣也需要在素描紙?bào)w現(xiàn)人物之間的空間主次感關(guān)系和情感流露。因此在實(shí)際的素描繪畫中，不僅僅對(duì)學(xué)生的空間構(gòu)圖能力有著更加嚴(yán)格的要求，同樣在素描基礎(chǔ)能力上也更加注重。

二、高中美術(shù)統(tǒng)考素描的應(yīng)對(duì)策略

在當(dāng)前高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變化下，由于統(tǒng)考的內(nèi)容的巨大變化，為高中美術(shù)考試增加較大的難度，同樣也對(duì)高中美術(shù)教師的教學(xué)提出了相應(yīng)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。如何根據(jù)高中美術(shù)統(tǒng)考的實(shí)際要求，做出相應(yīng)的調(diào)整與改革，確保高中學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)和統(tǒng)考成績(jī)能夠得到提升。

2.1強(qiáng)化素描基礎(chǔ)掌握

在當(dāng)前高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變化下，美術(shù)教師對(duì)與學(xué)生的素描教學(xué)，需要注重素描基礎(chǔ)能力的提高。在美術(shù)素描教學(xué)中，不僅僅需要培養(yǎng)高中美術(shù)學(xué)生的創(chuàng)造性和靈活性，同樣也需要注重學(xué)生素描基礎(chǔ)能力的強(qiáng)化。在素描教學(xué)中，通過對(duì)傳統(tǒng)素描教學(xué)的改革，幫助學(xué)生素描教學(xué)注重創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。例如在人物素描教學(xué)在，讓學(xué)生能夠通過人物的多種角度的素描基礎(chǔ)訓(xùn)練。在強(qiáng)化素描基礎(chǔ)掌握中，需要教師強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于作品的人物特征和情境流露的表現(xiàn)，在素描的教學(xué)中，通過注入情感來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于素描教學(xué)本質(zhì)的領(lǐng)悟。因此在高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變動(dòng)下，教師的素描教學(xué)不僅僅需要注重學(xué)生素描基礎(chǔ)的掌握，同樣也強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造力和靈動(dòng)能力的培養(yǎng)。在強(qiáng)化的素描教學(xué)訓(xùn)練中，教師注重學(xué)生觀察角度和物體結(jié)構(gòu)能力的掌握，培養(yǎng)高中美術(shù)考試學(xué)生視覺記憶力，進(jìn)而加強(qiáng)高中美術(shù)學(xué)生的美術(shù)素描基礎(chǔ)。

2.2完善高中美術(shù)人才的選拔考核制度

在當(dāng)前高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變化下，需要高中美術(shù)教師注重美術(shù)人才的選拔考核制度的完善。由于高中美術(shù)作為高中學(xué)生特長(zhǎng)的選拔，通過選擇優(yōu)秀的美術(shù)人才能夠提高教師素描教學(xué)的效果。同樣在高中美術(shù)學(xué)生的選擇上，大部分美術(shù)學(xué)生由于以往沒有接觸過美術(shù)教學(xué)，受到高考升學(xué)的影響，才轉(zhuǎn)戰(zhàn)美術(shù)學(xué)習(xí)。在當(dāng)前的美術(shù)統(tǒng)考的改革下，素描考試內(nèi)容的變化，往往造成學(xué)生的學(xué)習(xí)難度增加，很難讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)統(tǒng)考內(nèi)容全面精通的情況。因此在高中美術(shù)人才的選擇上，需要教師選擇熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)，并且具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)或者具備濃郁的美術(shù)學(xué)習(xí)心卻的學(xué)生，確保學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)來超過高中美術(shù)統(tǒng)考素描的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的美術(shù)人才教學(xué)目標(biāo)。

2.3完善素描教學(xué)制度

在當(dāng)前高中美術(shù)統(tǒng)考素描的變化下，需要教師能夠完善素描教學(xué)制度。通過完善的美術(shù)教學(xué)制度來在高中美術(shù)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，遵循學(xué)生的美術(shù)素描學(xué)習(xí)的規(guī)律。確保學(xué)生能夠在標(biāo)準(zhǔn)的美術(shù)素描學(xué)習(xí)制度下，徐徐漸進(jìn)的提高美術(shù)素描能力。在美術(shù)素描教學(xué)中，需要注重學(xué)生空間能力的培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和形體塑造能力，通過多種能力的培養(yǎng)，為高中美術(shù)學(xué)生的素描學(xué)習(xí)具備重要的前提條件。同樣完善的素描教學(xué)制度能夠讓學(xué)生具備更高的素描能力，借助完善的素描教學(xué)制度，確保在素描教學(xué)中能夠滲透素描教學(xué)的基礎(chǔ)。通過加強(qiáng)素描基礎(chǔ)教學(xué)，來讓高中美術(shù)學(xué)生具備素描的靈活性與創(chuàng)造性。同樣在完善的素描教學(xué)制度下，教師通過遵循素描教學(xué)的規(guī)律性，來實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)素描教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

結(jié)束語(yǔ)：由此可見，在當(dāng)前的高中美術(shù)統(tǒng)考的變動(dòng)中，素描作為統(tǒng)考美術(shù)的重要基礎(chǔ)。通過注重美術(shù)素描的分?jǐn)?shù)比重，來強(qiáng)化學(xué)生的素描基礎(chǔ)訓(xùn)練，確保素描的強(qiáng)化學(xué)習(xí)能夠落實(shí)貫徹到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。借助相應(yīng)的對(duì)策來，注重美術(shù)學(xué)生的素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練，為學(xué)生以后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保高中學(xué)生的美術(shù)道路能夠走的更遠(yuǎn)。

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