堅持深化教育改革創(chuàng)新

邵強

摘要：隨著互聯網和科技的高速發(fā)展，大學生生活與互聯網的聯系日益密切，為了應對當前的時代情況，高校輔導員在思想政治教育工作模式上也必須推陳出新，充分利用“互聯網+教育”模式的優(yōu)勢，滿足互聯網時代大學生的多樣化需求。本文對互聯網時代高校輔導員如何創(chuàng)新思想政治教育工作模式進行了探究，并提出了新方法、新途徑。

關鍵詞：高校輔導員;思政教育;互聯網+

引言

2016年12月7日，在全國高校思想政治工作會議上強調：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！耙驎r而進”就是要“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待”。教育部在《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中提出構建網絡育人質量提升體系，要求高校創(chuàng)新推動網絡育人，加強工作統(tǒng)籌，建設高校思想政治工作網，打造信息發(fā)布、工作交流和數據分析平臺，加強高校思想政治工作信息管理系統(tǒng)共建與資源互享。

一、互聯網時代高校輔導員思政教育工作的沖擊

（一） 大學生易受不良網絡信息影響

互聯網上的信息質量良莠不齊，各種不同的思想相互沖擊，有許多片面的、具有誤導性的信息和思想存在;尤其是對于剛步入大學的大學生，他們對社會了解較少，容易受到不良信息的影響，進而形成錯誤的價值觀、不當的思想政治理念，甚至被一些不法分子利用，走上錯誤的個人發(fā)展道路;且這種錯誤觀念一旦形成很難教正，為今后的思想政治教育工作開展增大難度。

（二）大學生對輔導員的依賴性降低

互聯網時代讓大學生獲取信息的渠道增多、方式增加、獲取的信息量增大，輔導員不再像傳統(tǒng)時代，是學生們尋求幫助的主要對象，話語權降低。學生在遇到生活、心理、學業(yè)等問題時更習慣于去網絡上尋求答案，根據網絡上獲取的信息加以思考再進行決策，這就導致大學生對輔導員的依賴度降低;同時，網絡上信息的多樣化與生動化甚至會降低大學生對輔導員的信任度。

（三）大學生思想動態(tài)難以實時監(jiān)管

互聯網世界不同于真實世界，人們通常習慣于在互聯網世界隱藏自己的真實身份，以便于自由表達自己的言論以及思想。有些大學生在網絡上傳播不當思想，負面消息;有些大學生抱有跟風心理人云亦云，對于網絡熱點事件不加以深入思考，但是由于互聯網中身份的隱匿性，并且大學生們日常經常使用的網絡平臺多種多樣，輔導員很難對大學生們在網上發(fā)表的見解和評論進行監(jiān)督。

二、互聯網時代高校輔導員思政教育工作優(yōu)勢

（一） 可用資源增多，拓展工作視野

輔導員獲取思政教育素材的方式增多，可利用的資源廣泛，可以在互聯網中大范圍搜集自己所需的教育素材，再通過歸納與深度整合精準提煉出思政教育工作所需素材，以此來構建更加有深度且有廣度的思政教育資源體系;同時，互聯網上的海量資料更有利于高校輔導員自身的學習，穩(wěn)步提升自身政治素養(yǎng)，夯實思政理論基礎，進而提高思政教育工作水平。

（二）打破時空限制，拓寬工作渠道

傳統(tǒng)思政教育工作的方式方法具有一定的局限性，需要輔導員與學生面對面交流，集體活動的開展需要同學同時同地出席;而互聯網時代的到來，思政教育工作可以通過線上平臺隨時隨地開展，打破了傳統(tǒng)方法中時間和空間上的局限。目前網絡上可使用的思政教育平臺多種多樣，且互動性和趣味性更強，以此激發(fā)大學生們對于思想政治知識的學習興趣，讓學生們從被動輸入轉化為主動學習、熱愛學習;輔導員也可以根據大學生的愛好選擇更加多元化的教育方式，拉近師生之間的距離，成為學生的良師益友。

（三） 實施精準教育，因人因時施教

一方面，利用大數據分析工具，可以在充分了解每個同學的情況和動態(tài)后，實施精準思政教育，既是對思政教育工作體系的豐富，又能讓輔導員以更加客觀的視角看待學生的思想動態(tài)。另一方面，互聯網時代的新媒體技術，更有利于輔導員向學生傳達黨和領導的新思想新指示，應對社會熱點問題和網絡輿情能夠及時引導學生辯證的看待事件，起到導向作用，落實“立德樹人”的根本任務。

三、互聯網時代高校輔導員思政教育工作模式創(chuàng)新途徑

（一） 構建網絡思政教育體系

一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當，互聯網時代的高校輔導員肩負著培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人的歷史使命，擔當著增強大學生的思想認同、理論認同、情感認同的重任。應對新媒體浪潮，高校輔導員要積極學習先進的新媒體技術，充分利用不同類型的新媒體平臺，發(fā)揮互聯網數據資源共享的優(yōu)勢，以多種多樣的方式開展思政教育工作;注重將理論與實踐相結合，結合鮮活案例對理論進行講解，以更加生動易懂的方式、更加直觀的視聽體驗來傳遞知識、闡釋思想。鼓勵學生利用碎片化時間進行思政學習，深入學生喜歡的微平臺，如開設微信公眾號或個人短視頻賬號，既能分享黨和國家最近發(fā)展理論，增強思政教育的時效性，又能在留言區(qū)與同學們充分互動，了解同學們的看法和體會。同時可以將線上思政教育納入成績評定，線上線下教育相結合，讓線上思政學習常態(tài)化，構建完善的網絡思政教育體系。

（二） 構建友好和諧師生關系

輔導員是高校思政教育工作中至關重要的一環(huán)，作為與學生聯系最密切思政教育工作者，面對學生對輔導員依賴度降低的現狀，輔導員首先要從自身做起，努力提升自身思想政治素養(yǎng)，成為學生的榜樣和行為準則，言傳身教，才能增強自身的感召力和說服力，提升話語權。要努力建成新型師生關系，采用平等民主的交流溝通方式，在愉悅友愛的氛圍下開展思政教育工作;為學生做好服務工作，深入到同學中去，掌握大學生網絡語言特點和風格，用大學生喜歡的方式進行交流互動，充分利用新媒體平臺的交互性，實時了解學生情況，關注學生動向，了解學生需求，增進與學生之間溝通和交流。

（三）構建網絡環(huán)境監(jiān)管系統(tǒng)

高校輔導員要做好社會主義思想的傳播者，幫助學生扣好人生的“第一?？圩印?，為培養(yǎng)真正的全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，夯實信仰根基。應對互聯網時代信息傳播迅速，社會輿論對學生思想影響較大的現狀，輔導員應時刻關注社會熱點問題，引導學生樹立正確的網絡文明意識、學會甄別網上繁雜的信息、辯證的思考和看待問題;同時要培養(yǎng)一支用正確思想武裝，擁有過硬政治素養(yǎng)的學生干部團隊，對學生網絡言論進行監(jiān)督管理，一旦發(fā)現不當苗頭及早遏制，第一時間采取行動，了解情況，即使糾正學生的錯誤思想，防止事件擴散蔓延對學生自身產生影響。

參考文獻：

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課題：2019年度遼寧省高校黨建研究課題（高校黨組織育人效應的實現路徑研究+2019GXDJ—YB005

作者單位：大連海事大學交通運輸工程學院