小學(xué)校長(zhǎng)管理藝術(shù)創(chuàng)新“五要”

朱創(chuàng)

摘要：小學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校管理創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)者、承擔(dān)者、組織者，是學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)新的主體，為了能夠適應(yīng)現(xiàn)如今時(shí)代背景下基礎(chǔ)教育的改革要求，小學(xué)校長(zhǎng)管理藝術(shù)創(chuàng)新至關(guān)重要，其不僅僅是時(shí)代的發(fā)展需求，與此同時(shí)也是學(xué)校以及學(xué)生更好發(fā)展的重要因素?；诖耍酒恼聦⒔⒃谖逡幕A(chǔ)上針對(duì)于小學(xué)校長(zhǎng)的管理藝術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行分析探究，意在滿足基礎(chǔ)教育改革要求，提高管理工作的實(shí)效性，為學(xué)生以及學(xué)校更好的發(fā)展創(chuàng)造良好有利條件，辦人民滿意教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長(zhǎng);管理藝術(shù);創(chuàng)新五要

前言：

管理創(chuàng)新是指根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求，學(xué)校要放棄以往傳統(tǒng)的舊管理方法以及管理模式，創(chuàng)立新的管理模式以及管理方法，并在此過(guò)程中將學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步作為主要管理目標(biāo)。而校長(zhǎng)作為學(xué)校管理的指揮者以及國(guó)家教育制度的執(zhí)行者，對(duì)于管理創(chuàng)新而言具備十分重要的作用價(jià)值。因此，應(yīng)注重針對(duì)小學(xué)校長(zhǎng)管理藝術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行分析探究。

一、管理藝術(shù)創(chuàng)新第一要，要加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新

其一，應(yīng)注重加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。在此過(guò)程中需要教師認(rèn)真學(xué)習(xí)以及探究黨的各項(xiàng)教育方針以及教育政策，并在實(shí)際教育過(guò)程中將教育方針全面貫徹，與此同時(shí)教師也必須建立在教師八德原則的基礎(chǔ)上嚴(yán)格的要求自己，在這其中分別為：教書(shū)育人、為人師表、大膽創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)、勇于實(shí)踐等等。不僅如此，在此過(guò)程中一定要重視為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以多多開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，多多開(kāi)展與教師相關(guān)的知識(shí)講座等等，為了能夠使得教師培訓(xùn)工作能夠獲得良好的教育效果，在開(kāi)展教師培訓(xùn)工作的過(guò)程中，一定要注重建立考核機(jī)制，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是針對(duì)于教師的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行考核，這種情況下不僅僅能夠大程度提高教師的學(xué)習(xí)效果，與此同時(shí)還能夠使得教師培訓(xùn)工作充分發(fā)揮作用價(jià)值。

其二，應(yīng)注重加強(qiáng)教研以及教改力度，通過(guò)各種各樣的方式以及途徑轉(zhuǎn)變教師以往的教學(xué)觀念。

其三，一定要做到能夠熟練掌握以及運(yùn)用現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育設(shè)備，這種情況下能夠做到利用優(yōu)勢(shì)教育資源以及教育技術(shù)的基礎(chǔ)上備好課以及上好課，進(jìn)而使得教學(xué)內(nèi)容得以優(yōu)化、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化，教學(xué)方法以及教學(xué)手段等等得以優(yōu)化，這種情況下能夠?yàn)閷W(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)以及更好發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

二、管理藝術(shù)創(chuàng)新第二要，要注重以情感人

小學(xué)校長(zhǎng)要想實(shí)現(xiàn)以情感人，那么就一定要做到走出辦公室，走進(jìn)教師的實(shí)際工作當(dāng)中、情感當(dāng)中、生活當(dāng)中，并在此基礎(chǔ)上做到換位思考，做到理解教師、尊重教師、關(guān)心教師。校長(zhǎng)應(yīng)做到給予教師的人格尊重、給予教師的工作尊重同時(shí)對(duì)于教師的合理需求也要表示尊重，不僅如此，校長(zhǎng)應(yīng)注重用對(duì)待學(xué)生的細(xì)心、耐心、愛(ài)心以及誠(chéng)心等等對(duì)待教師，管理教師，并且還要遵從公平、公正的管理原則，以此做到靠威信來(lái)進(jìn)行管理而不是靠著權(quán)利來(lái)進(jìn)行管理。校長(zhǎng)一定要做到全面充分的了解每一個(gè)教師的教學(xué)水平以及教學(xué)能力，與此同時(shí)也要針對(duì)于教師的家庭情況、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、業(yè)務(wù)技能、生活習(xí)慣等等各個(gè)方面都要具備一定程度上的了解，這種情況下校長(zhǎng)能夠做到更加深入的進(jìn)入到教師當(dāng)中，能夠更好的與教師進(jìn)行溝通交流，以此還能夠有效掌握教師的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而能夠做到真心實(shí)意的為教師著想，這種情況下能夠構(gòu)建良好的工作環(huán)境[1]。除此之外，想要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)校長(zhǎng)，那么需要更高的工作水平以及更多方面的實(shí)際要求，只有這樣校長(zhǎng)才能夠做到樹(shù)立威信，以此能夠更好的調(diào)動(dòng)教師工作的積極性以及主動(dòng)性，這種情況下學(xué)校自然而然就能夠獲得更好更加穩(wěn)定的發(fā)展。

三、管理藝術(shù)創(chuàng)新第三要，要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展理念

小學(xué)教育階段是基礎(chǔ)教育階段，這種情況下也就意味著真正的小學(xué)教育不僅僅體現(xiàn)在為學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)階段負(fù)責(zé)，與此同時(shí)也體現(xiàn)在為學(xué)生今后學(xué)習(xí)階段負(fù)責(zé)，也就是說(shuō)，應(yīng)為學(xué)生今后更好的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，因此，在進(jìn)行小學(xué)校長(zhǎng)管理藝術(shù)的創(chuàng)新過(guò)程中，一定要注重樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展理念[2]。其一，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校發(fā)展理念。在此基礎(chǔ)上應(yīng)注重積極引進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，現(xiàn)代化教育理念，建立在新課程改革要求的基礎(chǔ)上針對(duì)于學(xué)校發(fā)展理念進(jìn)行創(chuàng)新，這種情況下就能夠?yàn)閷W(xué)校今后更好的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。其二，要樹(shù)立教師可持續(xù)發(fā)展教學(xué)理念。具體而言，教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中都還在運(yùn)用以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上不利于教學(xué)更好發(fā)展，同時(shí)也不利于學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，應(yīng)注重建立在新課程改革的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)模式，以此使其滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，促使教學(xué)獲得更好發(fā)展。最后，要樹(shù)立學(xué)生可持續(xù)發(fā)展理念。具體而言，每一個(gè)學(xué)生都具備其潛在的能力，只要開(kāi)發(fā)得當(dāng)，那么每一個(gè)學(xué)生都可能會(huì)成為不同層次上以及某一領(lǐng)域上的創(chuàng)新型人才。

四、管理藝術(shù)創(chuàng)新第四要，要轉(zhuǎn)變教學(xué)管理方法

轉(zhuǎn)變小學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)管理方法如下所示：其一，校長(zhǎng)應(yīng)深入到課堂當(dāng)中。校長(zhǎng)需要深入到課堂教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)而全面了解課堂教學(xué)的實(shí)際情況，這種情況下不僅僅是針對(duì)于教學(xué)進(jìn)行具體有效的指導(dǎo)以及檢查，與此同時(shí)也是校長(zhǎng)最為有效以及直接的管理方法。校長(zhǎng)深入到課堂教學(xué)過(guò)程中能夠及時(shí)并且準(zhǔn)確的了解教學(xué)信息以及教學(xué)動(dòng)態(tài)，全面掌握第一手教學(xué)實(shí)際情況以及教學(xué)資料，這種情況下能夠?yàn)樾ｉL(zhǎng)加強(qiáng)教育改革以及教育管理提供良好的科學(xué)依據(jù)，也只有這樣校長(zhǎng)才能夠?qū)⒆钚碌慕虒W(xué)理念融入到實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中。其二，關(guān)注教師。校長(zhǎng)一定要重視關(guān)注每一名教師，將教師的潛能充分挖掘出來(lái)[3]。教師是學(xué)校展開(kāi)教育以及學(xué)校更好發(fā)展的基礎(chǔ)，而高質(zhì)量的教育，并且想要學(xué)校獲得更好發(fā)展，那么就一定要注重運(yùn)用高質(zhì)量的教師。在新課程改革不斷落實(shí)以及推進(jìn)的背景下，為了能夠更加有效更加全面的落實(shí)素質(zhì)教育，使得教師的作用價(jià)值能夠得以充分發(fā)揮，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)從以往更為關(guān)注結(jié)果到關(guān)注過(guò)程以及方法的轉(zhuǎn)變，校長(zhǎng)就一定要重視關(guān)注教師，將每一個(gè)教師的潛能充分發(fā)揮出來(lái)。

五、管理藝術(shù)創(chuàng)新第五要，要健全評(píng)價(jià)激勵(lì)體系

評(píng)價(jià)是開(kāi)展教育管理的重要有效手段之一，校長(zhǎng)在進(jìn)行學(xué)校管理的過(guò)程中通過(guò)總結(jié)性評(píng)價(jià)以及形成性評(píng)價(jià)手段，能夠大程度提高學(xué)校管理的科學(xué)性、合理性以及可信性，不僅如此，還能夠有效起到激勵(lì)作用價(jià)值以及導(dǎo)向作用價(jià)值[4]。另外，在構(gòu)建健全評(píng)價(jià)激勵(lì)體系的過(guò)程中，校長(zhǎng)應(yīng)重視構(gòu)建教案評(píng)價(jià)體系、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系、單元形成性評(píng)價(jià)體系、單元總結(jié)性評(píng)價(jià)體系、學(xué)校管理工作自主評(píng)價(jià)體系、年級(jí)組管理評(píng)價(jià)體系等等，在此基礎(chǔ)上還能夠使得學(xué)校形成良好的競(jìng)爭(zhēng)局面，這種情況下無(wú)論是對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的提升，還是對(duì)于學(xué)校管理水平的提升都具備十分重要的推動(dòng)作用價(jià)值。

總結(jié)：小學(xué)校長(zhǎng)直接影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步以及發(fā)展和學(xué)校的未來(lái)以及發(fā)展，因此，應(yīng)注重針對(duì)小學(xué)校長(zhǎng)管理藝術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行分析探究，進(jìn)而充分發(fā)揮出小學(xué)校長(zhǎng)的重要作用價(jià)值，進(jìn)而促使學(xué)校教育質(zhì)量以及管理水平有效提高，使得學(xué)生以及學(xué)校獲得更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉小豐.農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)管理藝術(shù)創(chuàng)新“六要”[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2015（07）：1.

[3]張召富.小學(xué)校長(zhǎng)的管理藝術(shù)[J].華夏教師，2012（06）：53.

[4]李險(xiǎn)峰.淺析小學(xué)校長(zhǎng)管理藝術(shù)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2011（03）：8.

作者單位：廉江市安鋪鎮(zhèn)第八小學(xué)