引導(dǎo)式健康教育在小兒手足口病家庭護(hù)理中的應(yīng)用效果分析

倪夢(mèng)婷

摘要：目的：探討引導(dǎo)式健康教育在小兒手足口病家庭護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法：選取2019年8月至2020年8月我院收治的小兒手足口病患兒60例進(jìn)行研究，隨機(jī)數(shù)字表法分為對(duì)照組與觀察組各30例，對(duì)照組采用常規(guī)家庭護(hù)理，觀察組在對(duì)照組基礎(chǔ)上加引導(dǎo)式健康教育，對(duì)兩組患兒家屬健康知識(shí)掌握程度及配合度進(jìn)行比較。結(jié)果：兩組患兒家屬干預(yù)前的手足口病防護(hù)知識(shí)、衛(wèi)生技能掌握評(píng)分無(wú)明顯差異（P>0.05），干預(yù)后觀察組患兒家屬手足口病防護(hù)知識(shí)、衛(wèi)生技能掌握評(píng)分均較對(duì)照組高（P<0.05）;觀察組患兒家屬配合度為96.67%，明顯較對(duì)照組76.67%高（P<0.05）。結(jié)論：引導(dǎo)式健康教育用于小兒手足口病家庭護(hù)理中可提高家屬健康知識(shí)掌握程度，提高其配合度，值得推廣。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)式健康教育;小兒手足口病;家庭護(hù)理;效果

手足口病屬于兒科常見(jiàn)傳染性疾病，主要癥狀表現(xiàn)為厭食、口痛、低燒、皮疹等，傳染性較強(qiáng)，對(duì)患兒生活質(zhì)量帶來(lái)嚴(yán)重影響。該病主要經(jīng)接觸、呼吸道、消化道等多途徑傳染，且傳染性較強(qiáng)，患兒因年紀(jì)小、身體抵抗力低，極易被傳染，且患兒家屬缺乏正確疾病認(rèn)知，衛(wèi)生技能掌握程度差，無(wú)法滿足患兒護(hù)理需求，進(jìn)而影響恢復(fù)效果[1]?；诖?，在探尋小兒手足口病最佳護(hù)理方案時(shí)，將引導(dǎo)式健康教育應(yīng)用于家庭護(hù)理中，旨在對(duì)其應(yīng)用效果進(jìn)行探討，報(bào)道如下。

一、資料與方法

（一）一般資料

選取2019年8月至2020年8月我院收治的小兒手足口病患兒60例進(jìn)行研究，隨機(jī)數(shù)字表法分為對(duì)照組與觀察組各30例，對(duì)照組男16例，女14例，年齡1～5歲，平均年齡（3.01±1.03）歲;觀察組男17例，女13例，年齡2～5歲，平均年齡（3.41±1.05）歲;兩組資料無(wú)顯著差異（P>0.05），可對(duì)比。

（二）方法

對(duì)照組采用常規(guī)家庭護(hù)理，包括對(duì)患兒家屬進(jìn)行健康宣教、用藥指導(dǎo)、飲食指導(dǎo)以及相關(guān)預(yù)防知識(shí)等;觀察組在對(duì)照組基礎(chǔ)上加引導(dǎo)式健康教育，具體措施如下：（1）健康知識(shí)引導(dǎo)：組織所有患兒家屬，利用視頻、圖片、手冊(cè)、知識(shí)講座等方式，對(duì)患兒家屬展開(kāi)健康宣教，主要有病因、預(yù)防措施、口腔護(hù)理等;（2）制定護(hù)理方案：積極與患兒家屬溝通，了解患兒喜好，溝通過(guò)程中注意患兒家屬心理狀態(tài)，并對(duì)其負(fù)性情緒及時(shí)疏導(dǎo)，護(hù)理人員根據(jù)所收集信息，與患兒技術(shù)一同制定出適合患兒的針對(duì)性方案，并一起展開(kāi)護(hù)理措施。（3）健康教育內(nèi)容：①消毒干預(yù)：每日開(kāi)窗通風(fēng)3次，30min/次，及時(shí)處理患兒使用過(guò)衣物、排泄物，并定時(shí)對(duì)房間進(jìn)行消毒;②發(fā)熱護(hù)理：正確使用退燒藥，注意為患兒補(bǔ)充適量水分，堅(jiān)強(qiáng)對(duì)其體溫的監(jiān)測(cè)，適時(shí)了解體溫狀況;③飲食護(hù)理：囑咐患兒家屬注意少食多餐，飲食以清淡、高蛋白、易消化流質(zhì)食物為主：④口腔、皮膚護(hù)理：每天注意觀察患兒口腔內(nèi)黏膜糜爛、口腔潰瘍狀況，在進(jìn)食前先以溫鹽水漱口，且注意患兒皮膚清潔，保持皮膚干燥;⑤個(gè)人防護(hù)干預(yù)：培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣，囑咐患兒及其家屬切勿去人群聚集地方，且避免與外人接觸。

（三）觀察指標(biāo)

（1）利用我院自制調(diào)查問(wèn)卷評(píng)估兩組患兒家屬防護(hù)知識(shí)、衛(wèi)生技能掌握情況，兩項(xiàng)總分各為100分，得分越高則提示其掌握程度越好;（2）利用我院自制調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)兩組患兒家屬配合度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（四）統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS21.0軟件實(shí)施數(shù)據(jù)分析，計(jì)量資料通過(guò)t檢驗(yàn)，以（±s）表示，計(jì)數(shù)資料行x2檢驗(yàn)，以率表示，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義為P<0.05。

二、結(jié)果

（一）患兒家屬健康知識(shí)掌握程度差異

兩組患兒家屬干預(yù)前的手足口病防護(hù)知識(shí)、衛(wèi)生技能掌握評(píng)分無(wú)明顯差異（P>0.05），干預(yù)后觀察組患兒家屬手足口病防護(hù)知識(shí)、衛(wèi)生技能掌握評(píng)分均較對(duì)照組高（P<0.05），見(jiàn)表1。

（二）家屬配合度差異情況

觀察組患兒家屬配合度為96.67%（29/30），明顯較對(duì)照組76.67%（23/30）高（x2=5.192，P<0.05）。

三、討論

小兒手足口病是腸道受病毒所侵而引發(fā)的傳染疾病，好發(fā)于夏、秋季節(jié)，且起病急、傳染性強(qiáng)，需加強(qiáng)疾病防范意識(shí)。有研究顯示，該病有2～10d潛伏期，平均5d左右便可自愈，但仍有部分患兒因家屬缺乏疾病相關(guān)防護(hù)知識(shí)，無(wú)法得到有效護(hù)理，而引發(fā)腦膜炎、循環(huán)障礙、心肌炎以及肺水腫等并發(fā)癥[2]。因此，如何通過(guò)有效干預(yù)，提高家屬健康知識(shí)掌握程度及配合度，是目前研究重點(diǎn)。

引導(dǎo)式健康教育是由他人的引導(dǎo)、教育，以綜合護(hù)理干預(yù)手段，調(diào)動(dòng)患者或患者家屬自主意識(shí)潛力，進(jìn)而激發(fā)其參與意識(shí)[3]。本研究將引導(dǎo)式健康教育應(yīng)用于兒手足口病家庭護(hù)理中，通過(guò)視頻、圖片、手冊(cè)、知識(shí)講座等方式對(duì)患兒家屬展開(kāi)宣教護(hù)理，提高其疾病認(rèn)知，了解正確防護(hù)措施;了解患兒情況及喜好，并與患兒家屬一起制定相應(yīng)方案，提高患兒家屬參與感，逐漸培養(yǎng)其健康行為意識(shí)，溝通期間可對(duì)情緒欠佳患兒家屬給予心理疏導(dǎo)，患兒家屬心理狀態(tài)積極，才能給予患兒更好的照顧，幫助患兒盡早恢復(fù);邀患兒家屬與護(hù)理人員一同展開(kāi)護(hù)理措施，通過(guò)消毒干預(yù)、發(fā)熱護(hù)理、飲食護(hù)理、口腔與皮膚護(hù)理、個(gè)人防護(hù)干預(yù)，從細(xì)節(jié)上呵護(hù)患兒生活飲食，不僅能有效避免再次引發(fā)感染，還能幫助患兒盡早恢復(fù)健康[4-5]。本研究結(jié)果顯示，干預(yù)后觀察組患兒家屬手足口病防護(hù)知識(shí)、衛(wèi)生技能掌握評(píng)分均較對(duì)照組高，且觀察組患兒家屬配合度明顯較對(duì)照組高，進(jìn)一步表明在小兒手足口病家庭護(hù)理中給予引導(dǎo)式健康教育，能幫助患兒家屬正確認(rèn)識(shí)疾病，提高其衛(wèi)生技能掌握程度及配合度。

綜上所述，引導(dǎo)式健康教育用于小兒手足口病家庭護(hù)理中可提高家屬健康知識(shí)掌握程度，提高其配合度，值得推廣。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：云南省滇南中心醫(yī)院感染科