培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之我見

摘要：小學(xué)一年級(jí)、三年級(jí)、六年級(jí)是關(guān)鍵。一年級(jí)是啟蒙階段，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣終身受益。三年級(jí)開始寫作文要注重培養(yǎng)寫作興趣。六年級(jí)面臨中考是沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻。 初一教學(xué)方法90度大轉(zhuǎn)彎，學(xué)生要由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)！如果學(xué)生自律能力差再加之進(jìn)入青春期，如果引導(dǎo)不當(dāng)就會(huì)誤入歧途，學(xué)習(xí)一落千丈。通過從事教育工作三十余年的經(jīng)驗(yàn)來看，孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)需要的不僅僅是老師和學(xué)生的配合，還需要學(xué)生自己的努力

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);自律;自信;習(xí)慣

從事教書行業(yè)三十余年，每次跟家長(zhǎng)們交流都會(huì)有各種各樣的話題。家長(zhǎng)反映輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)是最煎熬的時(shí)候;其他老師反映上課注意力不集中，經(jīng)常開小差，成績(jī)也是上不去等等;這寫問題大部分都是因?yàn)槲覀兒⒆觽儧]有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得到更高的成長(zhǎng)，才能在預(yù)定時(shí)期內(nèi)得到較好的成績(jī)?？梢?，在日常的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的重要！回顧這一年來，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面，我覺得以下幾個(gè)方面還需要重視一下：

第一，應(yīng)該樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

樹立和鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，就要讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己。給每個(gè)學(xué)習(xí)階段制定上一個(gè)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

記得剛開學(xué)時(shí)，除了楊俊紅有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)外，其余的孩子對(duì)學(xué)習(xí)都很茫然，跟孩子們交流的時(shí)候，一些孩子就說不知道該怎么學(xué)，還有的部分學(xué)生對(duì)自己根本就沒抱希望，所以剛開學(xué)就出現(xiàn)了嚴(yán)重不守紀(jì)律的現(xiàn)象，一片懶散。面對(duì)這種情況.我想：必須盡快讓孩子們正確認(rèn)識(shí)自己，要不然一學(xué)期過去，會(huì)一點(diǎn)成績(jī)都沒有的，于是，我決定設(shè)計(jì)一個(gè)“目標(biāo)卡”，讓每個(gè)學(xué)生在卡上寫上自己的姓名、座右銘、近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。讓學(xué)生把他們放在比較顯眼的地方，每天督促自己，時(shí)刻提醒自己努力學(xué)習(xí)。

這份“目標(biāo)卡”要求每個(gè)孩子們認(rèn)真填寫，并貼在他們的課桌面上，讓他們時(shí)時(shí)看到自己的進(jìn)步，時(shí)時(shí)提醒自己要不斷的努力，“目標(biāo)卡”完成后，我讓學(xué)生再次設(shè)計(jì)一個(gè)心愿卡，并寫上自己的心愿

我們老師也在他們的心愿卡上寫下幾句鼓勵(lì)的話語，他們的父母為孩子送上希望和祝福。就這樣，一張小小的心愿卡，濃縮著父母老師的期望，滿載著孩子們的夢(mèng)想，引領(lǐng)著孩子們不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)，卡片上每一句深情的祝福，都時(shí)刻激勵(lì)著孩子們奮進(jìn)。目標(biāo)卡和心愿卡為樹立學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)情緒。

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有各種評(píng)比活動(dòng)，這些活動(dòng)不流于形式，而是短時(shí)期就見成績(jī)的活動(dòng)，目的為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，俗話說，近朱者赤，孩子們身邊有了好的榜樣，他們也會(huì)“爭(zhēng)先恐后”，就生怕掉隊(duì)。咱們的活動(dòng)每個(gè)月就會(huì)有評(píng)選結(jié)果，每個(gè)月我會(huì)給那些獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。通過各種形式的評(píng)選活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在評(píng)選活動(dòng)中，我不會(huì)只把眼光只放在好學(xué)生身上，讓那些成績(jī)靠后的孩子們心里不平衡，這對(duì)他們的自信心是一種打擊，也會(huì)打消他們學(xué)習(xí)的積極性。在評(píng)選活動(dòng)中，我會(huì)不斷更換評(píng)選條件及內(nèi)容，保證活動(dòng)的多樣性。

比如，為了讓學(xué)生能夠認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)，我在班上開展了“超級(jí)星寶”這一評(píng)選活動(dòng)。每天我評(píng)選作業(yè)寫得最優(yōu)秀的前十名同學(xué)，并且獎(jiǎng)勵(lì)他們每人一個(gè)小紅星，目的是在班級(jí)中樹立認(rèn)真書寫的榜樣，月底總結(jié)，得星最多的寶貝為本月的超級(jí)星寶，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并且完成孩子寫在心愿卡上的愿望，這樣，每個(gè)孩子都想得到這個(gè)“超級(jí)星寶”。這樣無論在什么時(shí)候，我都充分調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有當(dāng)學(xué)生有了一種積極向上的學(xué)習(xí)情緒，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍也才會(huì)形成。

第三，培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

無論帶哪個(gè)班，我對(duì)學(xué)生都有一個(gè)要求：任課老師布置的作業(yè)必須按時(shí)完成。首先，我們老師們應(yīng)該做到：作業(yè)布置一定要適量，不能太多。其次，我教學(xué)生學(xué)會(huì)如何合理安排時(shí)間寫作業(yè)。一般語文、數(shù)學(xué)課一上完，語文、數(shù)學(xué)作業(yè)就布置了，學(xué)生就知道把有些空余時(shí)間拿出來完成作業(yè)。而屬于學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間我會(huì)完全交給他們，我經(jīng)常送給孩子們的一句話是：學(xué)要學(xué)得認(rèn)真，玩要玩得痛快。老師布置的作業(yè)會(huì)大概什么時(shí)間完成，給那些寫的慢的同學(xué)多留出半個(gè)小時(shí)，這樣也不用家長(zhǎng)們陪孩子寫作業(yè)到半夜，孩子們會(huì)在時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，每天都有玩的時(shí)間。

培養(yǎng)優(yōu)秀的小學(xué)生，必須要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有好習(xí)慣才能學(xué)好習(xí)，為將來的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)小學(xué)生們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還得需要以下三個(gè)方面需要去重視。

一、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)

讓孩子們學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，這樣可以先對(duì)未知的東西有個(gè)大概的了解，等真正學(xué)習(xí)的時(shí)候顯得不難吃力，使課程變得簡(jiǎn)單，系統(tǒng)，在課堂上表現(xiàn)的更出色，讓每個(gè)學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的主人”。自己預(yù)習(xí)應(yīng)該分為：課前預(yù)習(xí)，單元預(yù)習(xí)，學(xué)期預(yù)習(xí)，每個(gè)同學(xué)給自己制定一個(gè)預(yù)習(xí)計(jì)劃。每個(gè)人都有惰性，學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要經(jīng)常提醒自己、監(jiān)督自己，并且長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持下去，從而養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。個(gè)別學(xué)生也知道要去預(yù)習(xí)，但是在預(yù)習(xí)的過程中只是把書本隨便翻翻，達(dá)不到預(yù)習(xí)的效果，久而久之養(yǎng)成了馬虎的壞習(xí)慣。所以說預(yù)習(xí)要持之以恒，只有形成良好的習(xí)慣，才會(huì)有良好的效果，同時(shí)應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)際情況，課程安排、學(xué)科特點(diǎn)，按部就班，靈活安排預(yù)習(xí)。

二、喜歡閱讀，多加練習(xí)

學(xué)生還需要把閱讀、寫作、生活三者結(jié)合起來，把寫作范圍擴(kuò)展到家庭，擴(kuò)展到社會(huì)，擴(kuò)展到日常生活中去，培養(yǎng)寫作興趣，從生活中尋找寫作素材。當(dāng)今社會(huì)是多樣化的，學(xué)生需要及時(shí)了解校園，家鄉(xiāng)，國(guó)家乃至國(guó)際上的大事小情，比如堅(jiān)持每天看新聞聯(lián)播，關(guān)注國(guó)內(nèi)與家鄉(xiāng)的重大新聞，比如多聽爺爺奶奶講一下老一輩的故事，多增長(zhǎng)見識(shí)。只要學(xué)生做生活的有心人，眼觀六路，耳聽八方，自己去探索生活中大小事情，多加練習(xí)，習(xí)作水平一定會(huì)得到有效提高。

三、學(xué)會(huì)表達(dá)，敢于提問

學(xué)問學(xué)問，當(dāng)然是要學(xué)還要問。不管是家長(zhǎng)還是老師，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，多啟發(fā)鼓勵(lì)孩子提出問題。不管孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵(lì)。讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生意識(shí)到問題的存在，感到自己需要問個(gè)“為什么”、“是什么”、“怎么辦”時(shí)，出現(xiàn)問題，就會(huì)有了下一步的思考，才會(huì)有碰撞和交流，讓學(xué)生愛上提問題，善于提問題。學(xué)生缺乏問題意識(shí)，就不會(huì)激發(fā)認(rèn)識(shí)的沖動(dòng)性和思維的活躍性，從而也就無從發(fā)現(xiàn)，無從提高。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

趙津國(guó)（1970.10-）男，漢， 山東泰安人，?？?，山東新泰市禹村鎮(zhèn)中心小學(xué)，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)教育。