體育教育下如何培育青少年社會主義核心價值觀

摘要：培育社會主義核心價值觀是一個系統(tǒng)工程，體育教育在青少年社會主義核心價值觀培育中具有重要意義。當前我國體育教育的德育功能處于弱化狀態(tài)，本文從體育教育者德育觀念、體育課教學及體育訓練路徑、校園文化建設(shè)、榜樣引領(lǐng)作用等幾個方面探究了體育教育下培育青少年社會主義核心價值觀的路徑。

關(guān)鍵詞：體育教育;培育;青少年;社會主義核心價值觀

黨的十八大報告指出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”社會主義核心價值觀是社會主義精神文明建設(shè)的最新成果，是全體中華兒女的共同價值追求和行為準則，

青少年是祖國的花朵，其價值取向決定了未來整個社會的價值取向，促進青少年社會主義核心價值觀的養(yǎng)成，進一步推動社會主義核心價值觀在全社會的培育與踐行。

一、體育教育在青少年社會主義核心價值觀培育中的意義

（一）青少年體育教育的德育內(nèi)容體現(xiàn)社會主義核心價值觀的基本要求，為社會主義核心價值觀的培育提供了良好基礎(chǔ)。

體育教學包括體育課和體育訓練，內(nèi)容多，范圍廣，各項教學內(nèi)容都蘊含了極為豐富的德育資源。

青少年體育教育可以通過相關(guān)的體育項目激發(fā)學生的愛國主義情感（武術(shù)傳統(tǒng)體育項目等）;培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的集體主義精神（籃球、足球、排球等集體項目） ;培養(yǎng)組織紀律性、養(yǎng)成遵紀守法的意識和習慣（體育規(guī)則）;培育勇敢拼搏、積極進取、開拓創(chuàng)新精神及吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質(zhì)（球類、田徑類體育項目），這些內(nèi)容體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的根本要求，能不斷形成青少年個人品質(zhì)和價值追求，有效促進社會主義核心價值觀的培育。

（二）體育教育的教學形式有效促進大學生社會主義核心價值觀的不斷內(nèi)化

體育教學形式具有教、學、練;對抗、比賽的突出特點，使得體育教育的德育功能可以更加直接的發(fā)生作用。

在體育教學中，學生的學習由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c，變說教型為參與型，灌輸型為滲透型，封閉型為開放型，學習型為比賽型等，學生通過切身的實踐體驗，對德育內(nèi)容產(chǎn)生深刻的認同，并不斷內(nèi)化，實現(xiàn)身心合一，能培養(yǎng)學生良好的思想品德，促進個性的完美發(fā)展。

（三）體育教育的優(yōu)越性，能有效促進社會主義核心價值觀在青少年中的培育

體育教育在激發(fā)學生道德潛能，提高學校德育質(zhì)量等方面，有著其它課程不可比擬的優(yōu)勢。比賽場上表現(xiàn)出來的道德品質(zhì)能產(chǎn)生遷移，其潛在的品和思想作風最易真實地表現(xiàn)出來，學生在從事體育運動和體育比賽時，往往情緒高漲，教師可以有針對性的及時教育引導學生，而體育比賽規(guī)則、體育精神等都是有效的教育措施，有效促進社會主義核心價值觀的養(yǎng)成。

二、體育教育下青少年德育功能的現(xiàn)狀

當前隨著對知識人才的需求越來越大，以至于社會與家庭重心都放在了學生的學習成績上，而忽略了對學生的思想道德、體育鍛煉和心理素質(zhì)的培養(yǎng)和教育。

（一）很多學校把體育課的時間都用在學習上，特別是畢業(yè)班的體育課基本上被占用，與體育課絕緣，學習壓力得不到釋放。又加上學校心理健康教育普及不夠或沒有普及，學生缺乏必要的心理輔導，造成部分學生體質(zhì)差，心理素質(zhì)差，調(diào)整心態(tài)的能力和抗挫折的能力較弱，遇到困難容易喪失信心甚至造成心理問題。另外，家長的過分溺愛使學生頑強拼搏、吃苦耐勞、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)得不到更好的鍛煉。

（二）應試教育體制形式下，體育教學及鍛煉的目的不能很好體現(xiàn)，即使有中考測試項目，大多數(shù)同學也是為分數(shù)而練，并非為有助于培養(yǎng)學生勇敢頑強、堅持不懈的作風、團結(jié)友愛的集體主義精神與機智靈活沉著果斷的品質(zhì)、強壯的體魄及積極向上的心態(tài)而鍛煉。? 因此不但要重視平時各項技能的學習，而且要針對各項目的特點培養(yǎng)學生克服困難，堅持到底，頑強拼搏的精神。調(diào)查顯示：當前我國青少年體育教育存在著這些問題，使我國青少年體育教育的德育功能處于弱化狀態(tài)，德育功能得不到真正實現(xiàn)。具體表現(xiàn)在：對青少年體育教育中實施德育重視不夠，體育教育的德育功能難以發(fā)揮、體育教育者對學生進行德育教育意識不強，存在“重分數(shù)，輕身體”或“重身體，輕德育”的現(xiàn)象，學生未切實感受體育教育德育功能的熏陶，青少年對體育課認知程度不夠，體育教育價值觀存在功力主義傾向，使得青少年體育教育的德育功能難以得到全面而有效的發(fā)揮。

三、體育教育下培育社會主義核心價值觀的路徑

（一）轉(zhuǎn)變觀念，加強體育教學中對青少年實施德育教育重視度

加強體育教師師資隊伍建設(shè)。應制定和完善體育教師師資隊伍培訓制度。定期開展體育教育者德育培訓，提高其德育能力，強化體育教育者“社會主義核心價值觀”的育人觀念，充分發(fā)揮育人主體作用。

（二）精心設(shè)計，將社會主義核心價值觀教育融入體育教學訓練的全過程

體育教學過程由開始，準備，基本內(nèi)容教學和結(jié)束四個環(huán)節(jié)組成。? 體育教育者應做好教學設(shè)計，強化細節(jié)教育，將社會主義核心價值觀的內(nèi)容與體育教學有機地結(jié)合起來，使社會主義核心價值觀深入到每個青少年心靈，起到潤文細無聲的效果。

（三）勇于創(chuàng)新，將社會主義核心價值觀滲透于體育課教學效果評價體系中

教學效果評價指標由體育技能成績和學生德育成績兩部分構(gòu)成。體育德育成績可將學生的平時表現(xiàn)如上課出勤、遵守紀律、文明禮貌、意志品質(zhì)等作為評價指標，同進參照訓練比賽的結(jié)果，并在這個指標體系中充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀要求，

（四）良好的校園體育文化環(huán)境，形成有利于培育和踐行社會主義核心價值觀的良好體育文化生態(tài)。

1.鼓勵和規(guī)范青少年群體性體育活動和賽事

群體性體育活動能為青少年提供展示自我的平臺，樹立青少年團隊意識、公平競爭意識，增強青少年集體榮譽感和道德行為、習慣養(yǎng)成，全面提升整體素養(yǎng)，為社會主義核心價值觀的培育提供良好基礎(chǔ)。

加強裁判隊伍的培訓，保證比賽公平、公正的裁決，培養(yǎng)青少年公平競爭意識。大型體育賽事是青少年參與性最高、響應最為強烈的活動之一，學生可以作為競技者、服務(wù)者和參觀者全身心投入其中，提升集體榮譽感和愛國主義情感，在參加或觀賞大型體育賽事的同時感同身受，受到潛移默化的熏陶、啟迪和教育。

2. 加強體育社團建設(shè)，發(fā)揮體育社團的宣傳教育和引導功能。

體育社團基于廣青少年的興趣愛好而成立，具有極強凝聚力和親和力，為青少年的德育工作提供良好教育平臺。 將社會主義核心價值觀等德育先進內(nèi)容作為考察和發(fā)展其成員的重要內(nèi)容，發(fā)揮體育社團的宣傳教育、輿論引導功能，促進社會主義核心價值觀的認同和培育，完善體育基礎(chǔ)設(shè)施，加強體育物質(zhì)文化建設(shè)，實現(xiàn)環(huán)境育人。

（五）重視榜樣引領(lǐng)作用，挖掘、宣傳體現(xiàn)“社會主義核心價值觀”的體育界先進人物及事跡

發(fā)揮榜樣示范作用是最為直接和接受效果最好的教育模式之一，體育明星的榜樣作用對的影響則更為突出。

青少年體育教育在德育過程中，應充分挖掘體育明星中體現(xiàn)“社會主義核心價值觀”要求的人物和事跡，通過課堂教學、體育活動等途徑，發(fā)揮其示范和導向作用，弘揚愛國主義、集體主義精神以及中華體育精神，堅持正確的政治導向，培養(yǎng)青少年高尚的運動情趣，促進其形成正確的價值觀。

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作者簡介：

閆偉（1972—），男，漢族，河北黃驊人，學士，高級教練，從事青少年男子籃球體育訓練，