師生互動(dòng)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用

董海紅

摘要：初中英語(yǔ)教學(xué)課堂當(dāng)中，運(yùn)用師生互動(dòng)的教學(xué)模式已經(jīng)成了一種十分熱門的趨勢(shì)，大部分的英語(yǔ)教師都愿意通過(guò)這種方式來(lái)改造自己的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，從而通過(guò)師生之間的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂氛圍的活躍，以及學(xué)生更大程度的參與度，這樣不僅能夠幫助教師在課堂當(dāng)中將知識(shí)的傳授，更加扎實(shí)地落實(shí)在學(xué)生腦海當(dāng)中，而且還能夠更大限度的體現(xiàn)學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位。因此，本文將從師生互動(dòng)教學(xué)模式在初中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用途徑展開具體的分析，主要從課前導(dǎo)入、課堂討論和口語(yǔ)訓(xùn)練當(dāng)中運(yùn)用師生互動(dòng)這三個(gè)部分展開探討。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);師生互動(dòng);教學(xué)模式;課堂運(yùn)用

引言：

師生互動(dòng)的教學(xué)模式往往意味著在課堂當(dāng)中有更多的教師與學(xué)生之間的交流，這些交流相比傳統(tǒng)課堂當(dāng)中，英語(yǔ)教師在講臺(tái)上表演自己的獨(dú)角戲模式，可以說(shuō)進(jìn)步時(shí)相當(dāng)之大，意義也是非凡的。因?yàn)檫@種模式開啟了初中英語(yǔ)課堂中課堂改進(jìn)的新一個(gè)階段，從而能夠推動(dòng)初中英語(yǔ)課堂在新的教學(xué)環(huán)境之下更適用于素質(zhì)教育的要求，在這種模式之下所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更加具備英語(yǔ)學(xué)科的綜合素質(zhì)能力，能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，發(fā)揮自身的主體意識(shí)來(lái)推動(dòng)課堂的向前發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂在學(xué)生教學(xué)效果方面的質(zhì)量提升。

一、課前導(dǎo)入運(yùn)用師生互動(dòng)

初中階段的學(xué)生具備更高的課堂互動(dòng)能力和水平，因此，學(xué)生在課堂當(dāng)中能夠表現(xiàn)出更多的活力以及熱情來(lái)參與到教師組織的互動(dòng)環(huán)節(jié)，所以初中英語(yǔ)教師可以利用好這個(gè)優(yōu)勢(shì)在課堂當(dāng)中實(shí)踐師生互動(dòng)的教學(xué)模式。例如教師可以在課前導(dǎo)入運(yùn)用師生互動(dòng)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)正式教學(xué)之前的“熱場(chǎng)”，通過(guò)互動(dòng)來(lái)讓課堂當(dāng)中的氛圍進(jìn)入一個(gè)活躍的狀態(tài)。因?yàn)榛?dòng)的模式往往就會(huì)給學(xué)生和教師之間拉近距離，從而能夠讓教師在更加平等的一個(gè)身份去與學(xué)生進(jìn)行課堂之間的交流，這樣就能夠?qū)⒔處煹闹R(shí)更好地傳授給學(xué)生，因?yàn)榛?dòng)的形式也能夠給予學(xué)生在課程當(dāng)中更大的參與感，從而能夠用這種體驗(yàn)式的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課堂知識(shí)接受與理解。

例如，英語(yǔ)教師在展開《When is your birthday？》這一單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，可以在課程當(dāng)中跟學(xué)生分享一些自己生日時(shí)的故事，從而通過(guò)故事來(lái)導(dǎo)入這節(jié)課需要教授的知識(shí)，還能夠借此話題來(lái)向?qū)W生展開互動(dòng)，一起來(lái)討論有關(guān)生日的話題。一方面是因?yàn)檫@個(gè)話題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)極具討論意義，另一方面則是可以通過(guò)這個(gè)話題來(lái)實(shí)現(xiàn)課前氛圍的活躍和師生之間的頻繁互動(dòng)，從而讓之后的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得更加自然和輕松愉悅。

二、課堂討論展開師生互動(dòng)

課堂討論當(dāng)中來(lái)展開師生互動(dòng)的方法是大部分英語(yǔ)教師在課堂當(dāng)中會(huì)選擇一種手段，首先是課堂討論的教學(xué)方法能夠更快捷地在課堂當(dāng)中進(jìn)行使用，而且往往能夠給課堂教學(xué)效果帶來(lái)十分大的幫助。其次，課堂討論的形式往往可以讓學(xué)生在師生互動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中處于一個(gè)更加主動(dòng)和自由的地位，因而就可以通過(guò)討論來(lái)使自己的發(fā)言，更加凸顯自己的觀點(diǎn)和意識(shí)，甚至還可以通過(guò)小組之間的互相討論來(lái)幫助學(xué)生改進(jìn)自己的想法，通過(guò)聽其他人的優(yōu)秀之處來(lái)完善自己的看法。最后，這種課堂討論的形式所體現(xiàn)的師生互動(dòng)效果也是最佳的，因?yàn)橛懻撃軌蚋笙薅鹊刈尭嗟膶W(xué)生參與到課堂的討論當(dāng)中，從而讓整個(gè)課堂的教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生十分積極參與的狀態(tài)下去進(jìn)行，使教學(xué)效果達(dá)到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的較高水平。

例如，英語(yǔ)教師可以利用教材當(dāng)中的單元知識(shí)來(lái)作為討論的話題，比如《My favourite subject is science.》這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教師都可以在課堂當(dāng)中借助學(xué)生最喜愛(ài)的科目這個(gè)話題來(lái)展開討論，這個(gè)話題一般都能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)科的學(xué)習(xí)看法和觀點(diǎn)，因此，能夠在課堂當(dāng)中發(fā)揮出較好的討論效果來(lái)體現(xiàn)師生互動(dòng)的教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)。

三、口語(yǔ)訓(xùn)練展開師生互動(dòng)

初中英語(yǔ)教師同樣可以在口語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中去展開師生互動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐，英語(yǔ)口語(yǔ)作為英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中十分重要的一個(gè)組成，大部分情況之下，英語(yǔ)教師都希望學(xué)生能夠開口說(shuō)英語(yǔ)去進(jìn)行鍛煉，因此，這種師生互動(dòng)的方式來(lái)完成對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練是十分有效的一種方法。而且在這種方法的運(yùn)用之下，可以讓學(xué)生與教師在口語(yǔ)對(duì)話的過(guò)程當(dāng)中，幫助教師掌握學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，這種直接對(duì)話的形式能夠給予教師一個(gè)更加清晰的教學(xué)依據(jù)，來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的口語(yǔ)訓(xùn)練方案。因此，從這些教學(xué)優(yōu)勢(shì)來(lái)看，師生互動(dòng)的教學(xué)模式在口語(yǔ)訓(xùn)練當(dāng)中所展開的教學(xué)效果能夠創(chuàng)造更大的價(jià)值，為學(xué)生帶來(lái)更好的口語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以及為教師提供更加精準(zhǔn)的學(xué)生教學(xué)結(jié)果反饋。

例如，結(jié)合《Why do you like pandas？》這一單元的相關(guān)內(nèi)容，英語(yǔ)教師可以在課堂當(dāng)中與學(xué)生之間展開口語(yǔ)訓(xùn)練，將學(xué)生所喜愛(ài)的動(dòng)物作為交流的話題來(lái)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。這個(gè)交流話題往往能夠給予學(xué)生相當(dāng)大的發(fā)展空間，因此就可以讓學(xué)生在課堂當(dāng)中用英語(yǔ)說(shuō)出更多的內(nèi)容，所以為教師所反映出來(lái)的口語(yǔ)學(xué)習(xí)情況也是更加具有實(shí)際依據(jù)的。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中英語(yǔ)的教學(xué)課堂當(dāng)中，運(yùn)用師生互動(dòng)的教學(xué)模式，可以從多個(gè)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行具體嘗試，這一模式的教學(xué)優(yōu)勢(shì)提升在課堂質(zhì)量的提升方面也是相當(dāng)顯著的，因此就鼓勵(lì)初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)課堂的設(shè)計(jì)當(dāng)中運(yùn)用好這一教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)水平更大的進(jìn)步和提升。

參考文獻(xiàn)：

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