新時代背景下提高高中思想政治課思想性和親和力的路徑探究

劉芳

【摘要】高中思想政治課，是培養(yǎng)高中生正確思想政治意識的前沿陣地。在新時代背景下，更應(yīng)該加強(qiáng)高中思想政治課的思想性與親和力。思想性，是思想政治課的本質(zhì)要求，缺少了思想性的思想政治課將毫無意義。而親和力，則能夠起到粘稠劑的作用，拉近教師與學(xué)生的距離，提高思想政治課教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治課;思想性;親和力

引言

和高中其它課程相比，思想政治課顯然具備更強(qiáng)的理論性，但要上好這門“說理課”，卻并非易事。高中思想政治課必須要做到言之有理、以理服人，以高度的思想性和親和力來感染學(xué)生，讓學(xué)生受到思想政治理論的全面熏陶。在當(dāng)前背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)無法滿足時代要求，高中思想政治課也需要與時俱進(jìn)。

1 凸顯高中思想政治課的思想性

1.1 為知識點(diǎn)賦以思想的靈魂

簡而言之，高中思想政治課的目的，就是用馬克思主義基本觀點(diǎn)來熏陶、教育學(xué)生，這一觀點(diǎn)除了是課堂教學(xué)的靈魂之外，更是學(xué)科知識的靈魂。課堂教學(xué)的基本觀點(diǎn)應(yīng)與學(xué)生認(rèn)知水平、社會實(shí)際情況相符合。

例如，在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)生活》一單元時，高中思想政治教師通常都只是向?qū)W生一股腦地呈現(xiàn)其中涉及的各類知識點(diǎn)：企業(yè)的定義、不同組織類型的公司的異同、企業(yè)經(jīng)營要素等。一味的知識點(diǎn)灌輸，難以讓學(xué)生掌握各個知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，很難將知識結(jié)構(gòu)串聯(lián)起來。因此，高中思想政治教師應(yīng)該找準(zhǔn)教學(xué)的核心知識點(diǎn)，為其附上思想的靈魂。在這一單元中，最重要的觀點(diǎn)即企業(yè)為國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。所以，可以從企業(yè)著手，探究其怎樣負(fù)擔(dān)起推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要任務(wù)，在收獲經(jīng)濟(jì)效益的同時，收獲良好的社會效益。在此過程中，學(xué)生自然而然地會學(xué)習(xí)到與企業(yè)香瓜的各個知識點(diǎn)。通過這樣的方式開展思想政治教學(xué)，能夠?qū)⒄麄€知識系統(tǒng)串聯(lián)起來，增添知識的活力，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)任何經(jīng)濟(jì)活動都是和社會緊密相連的，必須形成強(qiáng)烈的社會責(zé)任意識，從而真正發(fā)揮思想政治課的思想教育作用。

1.2 為課堂教學(xué)安上思想的翅膀

課堂教學(xué)過程不應(yīng)是簡單的知識灌輸過程，更應(yīng)該是展示思維演繹的過程，具體應(yīng)該涵蓋思維活動的起點(diǎn)、轉(zhuǎn)變和重點(diǎn)。但一些高中思想政治教師在授課過程中，只是單純地讓學(xué)生背誦考試中需要用到的知識點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中完全沒有進(jìn)行思維活動，顯然無法實(shí)現(xiàn)思想的提升。開展思維活動，最先要確定的即為思維的起點(diǎn)，即限定待分析問題的相關(guān)條件，也就是構(gòu)建課堂情景。合理的教學(xué)情景，有利于保證思維活動過程的順利展開，獲得正確的思維結(jié)果。

例如，在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)生活》中的商品生產(chǎn)者如何依據(jù)市場需求變化，來調(diào)整自身生產(chǎn)問題時。教師就可以為學(xué)生設(shè)置不同的市場需求情景，讓他們考慮當(dāng)供過于求與供不應(yīng)求時，商家分別應(yīng)該對生產(chǎn)進(jìn)行怎樣的調(diào)整。當(dāng)學(xué)生了解到市場變化會影響企業(yè)生產(chǎn)時，就可以順勢引入對企業(yè)而言質(zhì)量和效率才是立身之本，以此來體現(xiàn)該堂課教學(xué)的思想性。

2 增強(qiáng)高中思想政治課的親和力

2.1 營造輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境

自古以來，我國社會中就流傳著尊師重教的良好風(fēng)氣。為此，教師也應(yīng)該始終牢記以身作則、為人師表的原則，用自身的思想修養(yǎng)、人格魅力來影響學(xué)生，讓學(xué)生更愿意信任自己、親近自己，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)教育目的。在教學(xué)過程中，教師的語言、行為都會影響到學(xué)生的內(nèi)心思想。因而，高中思想政治教師首先就應(yīng)該明確自身定位，將自己視做學(xué)生的知己，把自己處于與學(xué)生平等的高度，真誠地從內(nèi)心深之處來關(guān)愛學(xué)生，消除與學(xué)生間的距離感。在思想政治課堂上，教師可以采用更親密的交流性語言，如“當(dāng)前我也是這樣想的”、“你的想法與老師不謀而合”等，以增加自身的親和力。當(dāng)教師學(xué)會用語言藝術(shù)來增添思想政治課堂的親和力之后，學(xué)生更愿意聆聽教師的教誨，全身心地投入于思想政治學(xué)習(xí)中來。

2.2 從教材中尋找切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

高中思想政治課程有著高度的概括性，囊括了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)等四大板塊的內(nèi)容，在無形中增添了授課的難度。所以，高中思想政治教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷提升生動性和教學(xué)型。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基早已指出，教師必須努力提高學(xué)生的情緒，讓他們以飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)中來，否則他們的學(xué)習(xí)將是毫無意義、毫無效率的。因而，高中思想政治教師在教學(xué)中應(yīng)該全面熟悉教材內(nèi)容，抓住其中可以著手的部分加以切入，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，教師在教學(xué)《世界是普遍聯(lián)系的》一課時，就可以為學(xué)生介紹“蝴蝶效應(yīng)”這一概念，讓學(xué)生真正體會到世界處于普遍聯(lián)系之中，引發(fā)學(xué)生的思想共鳴，同時讓學(xué)生體會到思想政治教學(xué)并不是枯燥的理論教學(xué)，其與社會生活之間有著千絲萬縷的關(guān)系，是真正來源于生活的科學(xué)。

2.3 利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)輔助教學(xué)

在當(dāng)前的時代背景下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)顯然已經(jīng)成為現(xiàn)代人類生活不可缺少的部分，高中思想政治教學(xué)中也應(yīng)該積極利用各類網(wǎng)絡(luò)媒體資源，對課堂教學(xué)的空間與內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充。例如，高中思想政治教師可以借助微信公眾號這一網(wǎng)絡(luò)平臺，在其中發(fā)布和課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，與學(xué)生在公眾平臺上進(jìn)行及時互動，為學(xué)生解答學(xué)習(xí)中的困惑，及時捕捉和了解學(xué)生的所思所想。如此一來，師生關(guān)系可以得到極大改善，在和諧、友好的師生關(guān)系中開展思想政治教學(xué)，效果必定事半功倍。

3 總結(jié)

總之，新時代背景下的高中思想政治課程肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生思想政治意識，塑造學(xué)生三觀的重要作用，必須要不斷提升思想性和親和力，來教育學(xué)生、影響學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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文章結(jié)尾要注明：本文系莆田市教育科學(xué)”十三五“規(guī)劃2019年度課題——基于新時代下的高中思想政治課的思想性和親和力研究（立項(xiàng)批準(zhǔn)號：PTJYKT19041）的研究成果