新時(shí)期小學(xué)班主任德育教育活動(dòng)的開展

陳國(guó)江

【摘要】在新時(shí)期之中，素質(zhì)教育也受到了更多的關(guān)注，小學(xué)班主任想要展現(xiàn)自己的教育作用，就務(wù)必要注重德育工作，同時(shí)這亦是一名合格班主任所應(yīng)做好的基本工作，以確保學(xué)生可以在德育工作的引導(dǎo)下獲得身心健康方面的進(jìn)步與成長(zhǎng)?；诖?，本文就圍繞新時(shí)期小學(xué)班主任德育教育活動(dòng)，對(duì)其中的開展作用與策略做出探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;小學(xué)班主任;德育教育

基于經(jīng)驗(yàn)來做出探究，為了增強(qiáng)小學(xué)班級(jí)管理的總體水平，班主任就務(wù)必應(yīng)當(dāng)明晰到德育教育的關(guān)鍵意義，繼而主動(dòng)對(duì)自己以往的德育工作予以審視，找出其中的短板，并及時(shí)進(jìn)行提升。同時(shí)校方也應(yīng)該對(duì)班主任的德育工作完成評(píng)價(jià)，并制定規(guī)范的德育教育工作內(nèi)容，這樣才能夠更好地對(duì)小學(xué)生的德育素養(yǎng)做出培育，可見對(duì)德育教育的開展實(shí)行分析極為必要。

一、新時(shí)期小學(xué)班主任德育教育活動(dòng)的開展作用

唯有班主任在了解到德育對(duì)于小學(xué)生的真正作用之后，才可以更好地開展此項(xiàng)工作。實(shí)際上在新時(shí)期，小學(xué)階段的教育也不單只是局限于學(xué)科知識(shí)和解題技能，而更為重要的是培育小學(xué)生良好的品格與修養(yǎng)。隨著將德育教學(xué)充分融入小學(xué)班主任的日常工作中，能夠向小學(xué)生輸出正確的理念和積極的價(jià)值取向，使他們?cè)诨?dòng)學(xué)習(xí)中得到品德熏陶和思想陶冶，讓小學(xué)生得以逐步構(gòu)建出正確化的思想道德品質(zhì)體系，培育具備時(shí)代意義的全新觀念[1]。與此同時(shí)，深度開展德育教學(xué)，還可以將新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義思想與小學(xué)生的思想緊密聯(lián)系在一起，在充實(shí)小學(xué)時(shí)期授課內(nèi)容的同時(shí)，也可以將優(yōu)秀的新時(shí)期思想予以滲透和貫徹，可見其中的作用十分顯著。

二、新時(shí)期小學(xué)班主任德育教育活動(dòng)的開展策略

（一）展現(xiàn)出教師的榜樣作用

實(shí)際上針對(duì)班主任來說，可以對(duì)學(xué)生形成一種榜樣的影響力量，這一點(diǎn)在小學(xué)時(shí)期尤為明顯。鑒于小學(xué)生都有向師性，因此他們普遍會(huì)將教師作為自己成長(zhǎng)的榜樣。這就要求班主任在與小學(xué)生的相處期間，務(wù)必應(yīng)當(dāng)注重自身形象，繼而展現(xiàn)出榜樣作用，促使德育教育得以更為高效地開展[2]。例如，在與學(xué)生接觸時(shí)，班主任一定要保證言行舉止的妥當(dāng)性，以期能對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。詳細(xì)來說，在向小學(xué)生借用文具時(shí)，會(huì)有些班主任忘記征求學(xué)生同意，或者忽略對(duì)學(xué)生道謝，實(shí)際上這與需要向小學(xué)生傳遞的觀念行為完全相反，極有可能干擾到班主任在小學(xué)生心中的印象，并且也會(huì)對(duì)小學(xué)生在生活中的行為舉措產(chǎn)生負(fù)面的作用。為此，班主任就需要在借用學(xué)生文具之前，應(yīng)該先去詢問他們，然后認(rèn)真說明借用文具的緣由，最后還應(yīng)該及時(shí)歸還，以及向?qū)W生認(rèn)真道謝。如此一來，班主任就能夠做出榜樣，讓小學(xué)生得以學(xué)習(xí)到“借用他人物品”與“道謝”這兩件生活中經(jīng)常發(fā)生且能夠展現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)的事情，這十分有益于他們道德觀念的形成，最終推動(dòng)德育教育更為有效地開展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神

一直以來，愛國(guó)都是德育教育的關(guān)鍵內(nèi)容，對(duì)于心智尚未成熟的小學(xué)生來說，針對(duì)他們實(shí)行愛國(guó)主義精神教育，可以使其擁有正確的價(jià)值觀，這對(duì)于他們的未來成長(zhǎng)十分關(guān)鍵。在德育工作中，班主任需要利用建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)等一系列特殊時(shí)間，來開展這方面的德育教學(xué)，例如，在 “九一八”紀(jì)念日，上午的9點(diǎn)18分，全國(guó)都會(huì)響起警鐘，但是有些小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，并且也并未受到這方面的教育，所以他們自然無法了解其中深意。針對(duì)于此，班主任就可以專門以“九一八”紀(jì)念日為主題，提前舉行相應(yīng)的主題班會(huì)，讓小學(xué)生們通過抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的事跡，來對(duì)“九一八”紀(jì)念日做出更全面地了解，從而培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義精神。在此基礎(chǔ)上，班主任還可以引領(lǐng)學(xué)生們到烈士紀(jì)念碑進(jìn)行掃墓活動(dòng)，由此來樹立起他們正確的價(jià)值觀念。

（三）促使學(xué)生行為的規(guī)范化

禮儀一直都是我們國(guó)家最為注重的內(nèi)容，在新時(shí)期的社會(huì)之中，禮儀也受到了更加多的重視，在此期間，與禮儀有關(guān)的傳統(tǒng)文化也得到了一定的傳揚(yáng)和發(fā)展。當(dāng)前，不管是在行為還是心理上，小學(xué)時(shí)期的教育對(duì)于學(xué)生未來都具有一定的影響，其中針對(duì)小學(xué)生思想和品德方面的德育教學(xué)更是重中之重，一旦在此項(xiàng)教育上出現(xiàn)欠缺，就會(huì)致使有一部分學(xué)生的行為不當(dāng)，這對(duì)其未來的成長(zhǎng)極其不利。為此，班主任就需要促使學(xué)生行為的規(guī)范化，真正懂得禮儀，從而進(jìn)一步展現(xiàn)出德育工作的效用。例如，在日常管理工作中，班主任就可以通過信息化的電教設(shè)施播放一些關(guān)于日常基本禮儀的視頻，促使小學(xué)生通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)到一定的德育知識(shí)。除此之外，班主任還可布置觀后感的作業(yè)，讓小學(xué)生做出思考，并且以文字的形式呈現(xiàn)出來，最后再去與同學(xué)開展相互的分享和交流，以此促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)。再比如，班主任還可以編排一段關(guān)于禮儀的小型話劇，然后引領(lǐng)小學(xué)生在扮演和研究人物角色的基礎(chǔ)上，對(duì)其中的美德做出體悟?？傊挥性诟叨戎匾暤掠逃ぷ鞯幕A(chǔ)上，小學(xué)生的行為才會(huì)不知不覺地呈現(xiàn)規(guī)范化，最終使得德育教育能夠有效地開展。

結(jié)束語：

總而言之，小學(xué)生的年紀(jì)仍舊還是比較小，思想也不夠成熟，對(duì)于一些事情的處理可能會(huì)比較偏激，所以就需要班主任做好德育教育，讓同學(xué)們了解德育對(duì)自身學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)的關(guān)鍵意義。在這個(gè)過程中，就需要班主任采取多種多樣的方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行滲透，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育教育與自己切身利益有多么的密切，這樣才不會(huì)引起學(xué)生的反感，繼而幫助他們更加全面地成長(zhǎng)。因此上文對(duì)新時(shí)期小學(xué)班主任德育教育的開展做出了探究，期望帶來參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅智敏.新形勢(shì)下班主任在小學(xué)班級(jí)中德育教育之淺見[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2020（12）：114-115.

[2]王成桂.小學(xué)班主任德育工作中實(shí)施幸福教育的策略研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（01）：18-19.

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