基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究

曹堃

小學體育教學作為小學教學中重要的一部分，在對小學生素質(zhì)教育中具有不可替代的地位，是提升小學生綜合素質(zhì)的重要教育內(nèi)容。但是由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，大部分小學教學只注重科學文化和知識水平的提升，把教學的重點主要放在了理論文化課的學習上，而忽略了提升小學生綜合素質(zhì)的整體水平，同時也在一定程度上阻礙了小學生綜合素質(zhì)的提高。為了符合新課標的相關(guān)規(guī)定，也為了響應創(chuàng)新教學方法的號召，學校要把體育教學重視起來，理論課和體育課要兩手抓，實施創(chuàng)新性的教學方式，使小學生們以學習為樂趣，全身心的投入到體育課中來，有效的開展體育教學，確保學生身體和心理的健康發(fā)展。

自從國家實施新課標以來，我國開始大力推動新教育課程理念，旨在改善以往小學教育發(fā)展滯后的局面，學生家長和學校等有關(guān)部門也開始重視起此類現(xiàn)象。小學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個特殊且重要的時期，學習對小學生們的成長起到了關(guān)鍵的作用，而當前小學教育的一個普遍現(xiàn)象是作業(yè)太過于繁重，課余時間又要參加許多輔導機構(gòu)，根本沒有空余的時間來參加體育鍛煉，這種現(xiàn)象直接或間接的導致了小學生身體素質(zhì)的下降，抵抗力降低，容易疲勞。因此，在以素質(zhì)教育為教學基礎(chǔ)的大背景下，我國小學單位應積極開展創(chuàng)新型的體育教學，促進小學生的健康發(fā)展，提高身體素質(zhì)，為日后的學習和發(fā)展奠定更加堅實的基礎(chǔ)，全面發(fā)展我國小學體育的教學。

1 小學體育教學的困境

1.1 教學環(huán)境的困境

由于我國小學教育受傳統(tǒng)教育理念影響過大，體育課一直得不到學校的重視，大多數(shù)的小學體育老師也都是沿用舊的教學方法，往往會采取一些較為古板、單調(diào)的教學方式來進行教學，不注重挖掘?qū)W生們的興趣，再加上文化課的任務(wù)又非常繁重，文化課老師又經(jīng)常的占用體育課，使學生們逐漸失去了對體育學習的興趣，這種體育教學環(huán)節(jié)的缺失，一方面不符合教育大綱的要求，另一方面就是導致學生們對體育課沒有概念，上體育課就是漫無目的的四處亂逛，同時學生們也沒有真正的體驗到體育課的樂趣。還有一些學校缺乏體育鍛煉的場地和設(shè)施，導致一些體育活動無法正常進行，學生們的體育活動也收到了局限，導致體育教學很難順利進行。

1.2 教師意識的困境

學校教育的主要目的是提升學生們的知識水平，為日后進入更高層次的學府學些打下堅實的基礎(chǔ)，這間接的導致了學校和老師對體育的不重視，部分老師認為體育教學與學生日后的成長沒有太大的聯(lián)系，這也就意味著教師從根本意識上就出現(xiàn)偏差，認為體育課是一種可有可無的課程，在體育教學的不重視中，教師的體育意識也被慢慢的消耗殆盡了，許多體育老師的待遇也不如其他文化課老師，甚至一些家長也認為小學體育老師就是單純的帶著孩子玩耍，導致一些體育老師漸漸的麻木，失去了體育教學的興趣。

1.3 學生思維的困境

由于小學生們在心智和思想的發(fā)展上還不夠成熟，其本身也沒有足夠的自主能力，意志力薄弱，再加上沒有得到體育老師正確的思想引導，導致部分學生單純的認為體育課就是隨便放松的課程，隨意翹課、借機逃課，不遵守學校的規(guī)章制度的學生大有人在。學生在根本上認為體育課與他們的文化課沒有一點聯(lián)系，沒有把體育課當成加上身心鍛煉的一種途徑，就只是為了上課而上課，這就進一步加大了體育教學的難度。

2 創(chuàng)新體育教學優(yōu)化的策略

2.1 提高對體育教學的重視度

小學體育教學不僅僅是一種理念，它更是一種實踐，理念再完善也終究只是理念，沒有得到有效的落實就永遠都是空談。因此，學校管理層應當提高對體育教學的重視度，在資金上加大投入，例如修建塑膠跑道、購進一些體育鍛煉的器材等，另外，還要制定與體育教學相關(guān)的課程，在原有的基礎(chǔ)上適當增加體育課程的安排，使學生在體育課程中能夠充分的放飛自我，提高對體育課的興趣。實際上，體育課與其他文化課既不沖突，也不矛盾，相反，體育課有利于其他課程的學習，有助于學生在文化課的學習中提高積極性，潛移默化的推進其他文化課程的提高。

2.2 提升教學的教學觀念意識

學校要根據(jù)新課標逐漸去除那些陳舊的教學觀念，培養(yǎng)教師對體育課的認識，要使教師意識到體育活動與其他文化課的聯(lián)系，體育活動與文化課的學習是相輔相成的，兩者在相互推進的過程中可以起到很好的相互促進的效果。所以，學校和教師要在教學中不斷的摸索，不斷的反思，改進教學方式直至找到適合教學目標且適合學生學習的教學方式。提高體育教學的意識，將體育活動充分的與文化課學習結(jié)合起來，在身體和心理兩方面發(fā)揮教師引導的作用，促進學生們的全面發(fā)展。

2.3 引導學生對體育課程的認識

小學生在思想上對體育課的認識不是一下子就能改變的，它需要教師進行合理的引導，在潛移默化中將學生學習的部分重心引導到體育課上來。在平時的教學中，老師應鼓勵學生多多參加體育鍛煉，適當開展一些創(chuàng)新型的有趣的體育項目，利用男生和女生在心理方面的不同開展一些不同類型的游戲，增加體育課的樂趣，從而激發(fā)學生們對體育課的興趣，以積極的投入到體育課中去，使學生們意識到擁有一個強壯的身體的重要性。

3 結(jié)語

小學體育教學的現(xiàn)狀能夠得到有效的改善不是一蹴而就的，在這個不斷改革教學方式的背景下，小學體育教學也在面臨著許多挑戰(zhàn)，教學中可能會出現(xiàn)各種各樣的問題，這就需要學校和老師們不斷的摸索，改進自己的教學方式，在慢慢的改進中克服這一系列的問題。老師也應該摒棄那些陳舊的教學方法，提高自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新觀念，將創(chuàng)新意識落實到體育教學的每一個環(huán)節(jié)中，提高學生的綜合素質(zhì)教育，能夠使小學生們在日后能夠更好的服務(wù)于社會，促進祖國的繁榮進步。

（作者單位：西安市高新區(qū)西安高新國際學校）