汽車檢測與維修專業(yè)教學改革探究

王思

摘要：近年來，隨著我國生活經(jīng)濟的快速發(fā)展，汽車已經(jīng)從以往的高消費品，走到了千家萬戶中，我國的汽車保有量大幅提升，這也就產(chǎn)生了大量的汽車檢測與維修需求。在這種情況下，諸多職業(yè)院校紛紛開設汽車檢測與維修專業(yè)，更好的適應當前社會的發(fā)展要求。而隨著汽車工業(yè)的快速發(fā)展，各種新技術、新材料與新架構的出現(xiàn)，對汽車維修人員提出了更高的要求，致使職業(yè)院校必須要加快汽車檢測與維修專業(yè)教學改革，提升維修人員的專業(yè)技能。因此，必須要加強對汽車檢測與維修專業(yè)教學改革的探究，針對目前職業(yè)院校在汽車檢測與維修專業(yè)教學中存在的問題，采取有效的應對措施，提升專業(yè)教學水平，為行業(yè)發(fā)展輸送專業(yè)的人才。

Abstract： In recent years， with the rapid development of my country's living economy， automobiles have gone from high-consumer products to thousands of households in the past， and the number of automobiles in my country has increased significantly， which has generated a large number of automobile testing and maintenance needs. Under such circumstances， many vocational colleges have set up auto inspection and maintenance majors to better adapt to the current social development requirements. With the rapid development of the automotive industry， the emergence of various new technologies， new materials and new architectures has put forward higher requirements for automotive maintenance personnel， so that vocational colleges must accelerate the reform of automotive inspection and maintenance professional teaching and improve maintenance Professional skills of personnel. Therefore， it is necessary to strengthen the exploration of the teaching reform of the automotive inspection and maintenance specialty， and take effective measures to improve the professional teaching level for the current problems of vocational colleges in the automotive inspection and maintenance professional teaching， and to provide professional talent for the industry development.

關鍵詞：汽車檢測與維修專業(yè);教學改革;措施

Key words： auto inspection and maintenance specialty;teaching reform;measures

0 ?引言

在當前教學體制改革不斷優(yōu)化的過程中，對職業(yè)教育的重視程度不斷提升，這也就推動了我國職業(yè)教育的發(fā)展。為了更好的適應當前汽車數(shù)量不斷增長的現(xiàn)狀，職業(yè)院校在汽車檢測與維修專業(yè)教學方面投入了更大的力度，但是受到汽車技術水平不斷提升的影響，對教學工作提出了更高的要求，而傳統(tǒng)教學模式下，存在教學質量不佳的問題，制約了學生專業(yè)維修知識水平的提升。這就需要在未來的教學工作中，應該積極的開展汽車檢測與維修專業(yè)教學改革，應對當前的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，保障其教學工作能夠適應市場人才的需求，提升汽車維修技術水平的提升，推動汽車維修行業(yè)的發(fā)展。

1 ?汽車檢測與維修專業(yè)教學中存在的問題

從當前的汽車檢測與維修專業(yè)教學來看，盡管已經(jīng)開展了諸多實訓教學工作，但是許多教學內容依舊停留在灌輸式的基礎上，使得學生的實踐操作能力受到了較大影響，在畢業(yè)后無法適應行業(yè)的發(fā)展需求，制約了學生的個人成長。

1.1 實訓教學情境設計不科學

在當前的職業(yè)教育中，汽車檢測與維修專業(yè)教學工作的開展，需要積極的開展實訓教學，為學生提供更多的實踐機會，在廣泛的實踐中，提升自身的技能操作水平。但是從目前的職業(yè)教育現(xiàn)狀來看，在汽車檢測與維修專業(yè)教學中，實訓教學情境設計存在不科學的情況，更多的是建立在汽車零部件以及各系統(tǒng)為實體的學科實訓室當中，并沒有嚴格的按照功能進行封閉式的區(qū)域劃分[1]。盡管在這種情況下，能夠滿足學生對拆裝檢測技能訓練、結構認知以及原理理解中的需求，但是對學生故障診斷分析以及排除能力的培養(yǎng)存在明顯的不足，無法實現(xiàn)學生良好知識體系的構建，影響了實訓教學的質量。特別是在當前的實訓教學模式中，更多的是教師進行展示，學生進行模仿的方式，制約了學生創(chuàng)新操作能力的提升。

1.2 學生思想素質不健全

在當前的職業(yè)教育中，大多數(shù)學生是中考與高考的失利者，在年齡以及社會經(jīng)驗的影響下，許多學生在思想素質方面存在不健全的情況，在剛進入職業(yè)院校的時候，學生在一個陌生的環(huán)境下，適應能力不足，容易受到外界因素的影響。特別是在互聯(lián)網(wǎng)時代的影響下，各種網(wǎng)絡信息的快速傳播，例如游戲、娛樂新聞以及直播等，使得學生的注意力受到了影響，制約了各項教學工作的開展[2]。在這種情況下，由于學生在思想素質方面存在一定的不足，缺乏正確的學習目標，很難對汽車維修知識產(chǎn)生深刻的認知，在技能學習方面的積極性明顯不足。對于部分學生來說，對維修技能的認知存在明顯的不足，僅僅停留在簡單的結構認知與拆裝方面，缺乏創(chuàng)新精神。在當前社會科技快速發(fā)展的過程中，汽車行業(yè)的科技水平在不斷提升，在專業(yè)技能不足的情況下，學生在畢業(yè)以后，由于缺乏扎實的專業(yè)知識，很難滿足行業(yè)發(fā)展需求，影響了自身的就業(yè)率。

1.3 教學方式單一

從目前職業(yè)教育中的汽車檢測與維修專業(yè)教學來看，許多教師都是剛畢業(yè)的大學生，盡管其在理論知識方面比較豐富，但是在教學實踐經(jīng)驗方面存在明顯不足，缺乏豐富的教學方式，影響了教學質量的提升。這就需要教師在開展教學工作的過程中，應該結合學生的實際情況，做到因材施教，不斷的進行教學方式的創(chuàng)新，傳授先進的汽車維修知識，尋找合適的教學方法。在傳統(tǒng)的教學模式下，很難為專業(yè)教學工作的開展提供保障，如果依舊采用灌輸式的理論教學方法，很難滿足專業(yè)教學的操作需求，影響了教學質量的提升。在這種情況下，教師在開展教學工作的時候，應該結合行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，積極的運用各種理論知識，強化對學生實踐能力的培養(yǎng)，滿足當前企業(yè)的發(fā)展需求。

1.4 教學內容陳舊

在目前科學技術快速發(fā)展的過程中，汽車行業(yè)的技術更新?lián)Q代速度不斷加快，但是從目前的汽車檢測與維修專業(yè)教學來看，在教學內容方面存在明顯的不足，許多教材過于陳舊，影響了各項教學工作的開展。在部分院校中，這種情況十分突出，不僅表現(xiàn)在教學內容方面，在實習設備中同樣突出，很難適應當前的教學要求。為了更好的適應當前的教學工作要求，必須要改變傳統(tǒng)的教學內容，引入先進的汽車技術理念，強化師資隊伍建設，結合企業(yè)的實際需求，提升教學工作的水平[3]。除此之外，在當前的校企合作中，更多的是停留在表面，使得學校無法從校企合作中獲得行業(yè)技術的發(fā)展方向，無法及時的對自身的教學方式進行調整，影響了自身教學水平的提升。

2 ?汽車檢測與維修專業(yè)教學改革措施

為了更好的滿足汽車行業(yè)的發(fā)展需求，在開展職業(yè)教育的過程中，必須要加強對汽車檢測與維修專業(yè)教學的改革，針對目前教學過程中存在的不足，采取有效的應對措施，為汽車維修行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質的技術人才。

2.1 優(yōu)化課程體系

在開展汽車檢測與維修專業(yè)教學改革的過程中，必須要對當前的課程體系進行優(yōu)化，對傳統(tǒng)的專業(yè)課程進行整合，構建以行業(yè)需求為導向的課程模式，強化校企合作，保障自身的教學工作能夠滿足企業(yè)的發(fā)展需求。在進行汽車檢測與維修教學的過程中，應該建立在實際故障情況的基礎之上，結合不同汽車零部件的故障情況，開展針對性的教學工作，結合故障產(chǎn)生的原因，形成相應的教學方案[4]。這就需要對現(xiàn)有的課程體系進行優(yōu)化，幫助學生形成完善的專業(yè)知識架構，發(fā)揮工學結合的教學優(yōu)勢，將實際任務融入到具體的教學活動中，實現(xiàn)學生綜合技能的改善。在實際教學過程中，教師應該重點講解一些維修技巧以及操作技能，引導學生在不斷的實踐中，形成知識體系的完善，提升自身的實踐操作能力。

2.2 改革實訓教學模式

汽車檢測與維修專業(yè)教學工作的開展，需要對現(xiàn)有的實訓教學模式進行改革，通過應對當前教學工作中存在的不足，及時的采取有效的應對措施，為學生提供更為科學合理的教學服務，實現(xiàn)教學質量的提升。在這一過程中，應該以行業(yè)實際操作工作過程為教學工作的主導，在每一個教學環(huán)節(jié)中，都應該重視理論知識在實際工作中的指導作用，讓學生在充分掌握理論知識以后，實現(xiàn)理論與實踐的結合，更好的提升自身的業(yè)務能力。在實訓教學環(huán)節(jié)中，應該尊重學生的主體性，教師在圍繞具體教學任務的基礎上，設置良好的教學情境，提升學生的學習積極性，幫助學生對各種汽車故障形成正確的認識，將實際工作與課堂教學相結合，提升教學質量。

2.3 構建雙師型教師隊伍

在汽車檢測與維修專業(yè)教學改革的過程中，應該積極的強化教師隊伍建設，通過構建雙師型教師隊伍，對專業(yè)理論教師與實訓教室的優(yōu)勢進行互補，實現(xiàn)教學能力的提升，開展一體化的教學工作。與此同時，應該積極的聘請一些行業(yè)內的高端人才擔任兼職教師，發(fā)揮出其在工作經(jīng)驗中的優(yōu)勢，對學生的各項學習進行指導，保證學生所掌握的技能，能夠適應當前的行業(yè)發(fā)展需求[5]。除此之外，教師應該積極的學習行業(yè)內的先進技術，對自身的知識結構進行豐富，引導學生培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，為學生綜合素養(yǎng)的改善打下良好基礎。特別是在開展高效校企合作的基礎上，能夠讓教師了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，明確稀缺人才的類型，對自身的教學重點進行調整。

2.4 強化學生思想素質培養(yǎng)

在當前的職業(yè)教育環(huán)節(jié)中，學生的思想素養(yǎng)問題，成為了阻礙教學工作提升的重要因素，這就需要在開展汽車檢測與維修專業(yè)教學改革的過程中，應該加強對學生思想素質的培養(yǎng)，彌補學生思想中存在的各種不足，培養(yǎng)踏實肯干的學習精神，讓學生對自身的專業(yè)形成正確的認知。與此同時，教師應該向學生傳輸職業(yè)意識，激發(fā)學生對本專業(yè)的熱愛程度，更好的實現(xiàn)學習效率的提升。除此之外，可以聘請行業(yè)內的優(yōu)秀人才以及本專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，進行學習經(jīng)驗的分享，幫助學生明確學習目標，更好的投身于專業(yè)技能學習當中。

3 ?結束語

在當前科學技術快速發(fā)展的同時，汽車檢測與維修技術也在不斷進步，這就要求職業(yè)院校在開展專業(yè)教學的過程中，應該及時的對教學模式進行改革，通過彌補傳統(tǒng)教學模式中存在的缺陷，堅持與時俱進，保障學生的專業(yè)技能能夠適應社會的發(fā)展需求，加強學生的思想建設。與此同時，教師應該做到因材施教，積極的吸收各種先進的技術，采用多元化教學模式，實現(xiàn)教學效率的改善，為學生提供更多的實踐機會，培養(yǎng)專業(yè)素質過硬的汽車維修人才。

參考文獻：

[1]楊新豪.中職汽車運用與維修專業(yè)教學改革探究[J].汽車世界，2019（005）：101.

[2]倪隆鑫.高職汽車檢測與維修專業(yè)教學改革實踐探究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2019（001）：11.

[3]潘美玲，王志剛，趙明欣.現(xiàn)代學徒制在汽車檢測與維修技術專業(yè)的教學改革與探[J].課程教育研究，2019（13）：152-153.

[4]盧德勝.中職汽車運用與維修專業(yè)教學改革的思考探究[J].汽車實用技術，2019，285（06）：201-202.

[5]田振軍.中職學校汽車維修專業(yè)教育教學改革探究[J].新一代：理論版，2018（022）：35.