小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升途徑與策略分析

朱春雨

體育是小學(xué)教育教學(xué)的重要科目。高效的體育課堂教學(xué)，有助于進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，能讓學(xué)生更高質(zhì)量和高效益地學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育知識和體育技能，進而強健學(xué)生體魄，促進體育學(xué)科素養(yǎng)的不斷提升。小學(xué)體育教師要積極擺脫應(yīng)試教育的影響，不斷對體育課堂教學(xué)中存在的各種問題進行深入研究和分析，構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂，進一步提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量。本文對小學(xué)體育高效課堂構(gòu)建策略進行探索。

1 引言

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，很多小學(xué)生不能很好地適應(yīng)教師的教學(xué)節(jié)奏，因此小學(xué)體育課堂教學(xué)效率不高。在新課改理念的影響下，教師應(yīng)該積極提升體育教學(xué)的有效性，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，進而提升體育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2 小學(xué)體育教學(xué)的重要性

2.1 培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識

體育課與其他學(xué)科的作用不一樣，開展的形式也有所差別，體育教育需要在操場或是跑道上開展，有時還會涉及一些運動器材。當(dāng)然其中有一些存在安全隱患的器械，這就需要體育教師給小學(xué)生講解，從器械開始培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識。體育課所需要的工具有一部分是不用放在室內(nèi)保管的，小學(xué)生在課余空閑時間也可以成群結(jié)隊地去玩耍。如果安排專門的人員將小學(xué)生看管起來，禁止觸碰體育器械這是不科學(xué)的。因為小學(xué)生的天性比較好奇，越是嚴加看管的事物，他們越會產(chǎn)生濃厚的探索欲望。另外，除了體育課用到這些設(shè)施，一些居民小區(qū)中也隨處可見體育器材。因此只有讓小學(xué)生真正認識體育器械的安全知識才能杜絕危險的發(fā)生。

2.2 給小學(xué)生帶來健康

一個人的健康培養(yǎng)不僅僅要靠飲食來完成，還需要適當(dāng)有效的運動加以輔助。小學(xué)體育教育中，教師會教給小學(xué)生一些比較常見的簡單且有益于身體健康的運動，還會組織小學(xué)生一起做游戲運動，在歡聲笑語中度過體育時間。伴隨著體育教育的有效發(fā)展，現(xiàn)如今很多小學(xué)校園的體育教學(xué)都呈現(xiàn)出多元化的特征，不再只是傳統(tǒng)的跑步，而是增加了一些小學(xué)生比較感興趣的體育活動。比如說太極拳教學(xué)、乒乓球和羽毛球的比賽活動，還有一些促進學(xué)生友好合作的籃球與足球運動。也就是說，現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)課程安排越來越人性化，選擇機會越來越多，也能更大程度地激發(fā)小學(xué)生體育活動的興趣。這樣的多元化體育教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生的興趣愛好，還有助于他們的身體健康。

3 小學(xué)體育教學(xué)的局限性

3.1 小學(xué)體育教學(xué)的重視度不夠

在我國傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，學(xué)習(xí)成績永遠是最主要的，其余方面發(fā)展都可有可無，很多學(xué)校一味將學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生好壞的標準，從不注重小學(xué)生身心健康的發(fā)展。殊不知成績只是學(xué)生對所學(xué)知識掌握程度的具體體現(xiàn)，全面發(fā)展的學(xué)生觀要求學(xué)生的其他能力培養(yǎng)也是必須的。甚至小學(xué)階段的很多學(xué)校沒有相應(yīng)的體育器材，將體育課完全當(dāng)成自由活動課，學(xué)生利用體育課隨意走動，沒有專門的老師進行管理和教授知識，學(xué)校在體育教學(xué)方面的支出只有一小部分，導(dǎo)致教學(xué)資源嚴重缺乏，體育教師也因此沒有教學(xué)積極性，學(xué)生在潛意識里也自然而然認可這種形式的體育課，上課期間主動開始自由活動，完全沒有體現(xiàn)出體育課的真正意義。

3.2 小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容過于死板

近年來教育部門開始重視小學(xué)體育教學(xué)，對體育教學(xué)的要求越來越高，要求學(xué)生體育能力達到標準，并出臺了體育教學(xué)的課程標準，但很多學(xué)校仍然沒有理解體育教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義，即使不得不服從教育部的安排按照體育教學(xué)的課程標準要求體育老師，也有部分教師依舊是為了完成任務(wù)而敷衍了事，每堂課的內(nèi)容基本相同，使學(xué)生每次上課都感到單調(diào)、乏味，對上體育課沒有興趣，對體育運動和體育知識更沒有興趣。因為沒有新穎的內(nèi)容教授給學(xué)生而選擇“放羊”式上課的老師也存在，這些歸根結(jié)底都是由體育教學(xué)的內(nèi)容死板、枯燥造成的，若學(xué)?；蛘唧w育教師沒有創(chuàng)新意識就無法解決這一問題，學(xué)生就不會有全面發(fā)展的機會。

4 提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性策略建議

4.1 加強對體育教學(xué)的重視，使教學(xué)充滿活力

具體來說，首先，學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育理念，合理制定體育教學(xué)課時，確定體育教學(xué)的重要地位，要根據(jù)學(xué)校情況和學(xué)生的身體情況，和體育教師協(xié)商，明確一學(xué)期的體育教學(xué)課時，安排體育課上課時間，并要求其他課程不得占用體育課堂，以保證體育教學(xué)的合理開展。其次，學(xué)校要增加體育教學(xué)投入，合理安排體育教學(xué)資源，根據(jù)體育教師的申請，劃分體育教學(xué)場地，補足、更換體育教學(xué)用具，保證體育教學(xué)的正常開展，在此過程中，若學(xué)校資金不足，可由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向教育部門申請體育教學(xué)專項資金或向當(dāng)?shù)亟逃鏅C構(gòu)申請教育資金補貼，以此增加體育教學(xué)投入資金，需注意的是，此筆資金僅限用于體育教學(xué)，不可挪作他用。再次，學(xué)校要給體育教師提供發(fā)展空間，促使其提升教學(xué)能力。學(xué)校可邀請相關(guān)專家、學(xué)者來校開研討會、講座等，鼓勵體育教師積極參與，使其掌握與體育教學(xué)相關(guān)的理論知識，深化自我認識，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還可與高校加強合作，組織體育教師去高校進修，學(xué)習(xí)最先進的體育教學(xué)理念及體育教學(xué)技能，讓體育教師創(chuàng)新教學(xué)理念，靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法。

4.2 運用多樣化教法

體育教師要深刻認識到對教學(xué)進行改革和創(chuàng)新的意義，并積極改變以往單一化的課堂教學(xué)方式，合理采用多樣化、豐富化的教學(xué)方式開展教學(xué)，從而進一步提升課堂的生動性和趣味性，有效喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，促進課堂教學(xué)水準的提升。例如，在教學(xué)“籃球運球”模塊內(nèi)容時，體育教師可以采用多媒體教學(xué)法對相應(yīng)的理論性內(nèi)容，如籃球運球的意義、技術(shù)規(guī)范、注意事項等進行形象具體的講解，并采用合作學(xué)習(xí)法讓學(xué)生對這些內(nèi)容進行討論學(xué)習(xí)，不斷強化其對這些內(nèi)容的認知和理解。同時，教師還可以采用講練結(jié)合法，讓學(xué)生有效掌握籃球運球的技術(shù)動作規(guī)范，如帶領(lǐng)學(xué)生開展有趣的籃球運動小游戲，讓他們通過游戲來檢驗自己的籃球運球動作是否規(guī)范，從而助力于學(xué)生對相應(yīng)理論知識的學(xué)習(xí)。

4.3 完善體育器械設(shè)施

前面已經(jīng)提及學(xué)校體育教育面臨的現(xiàn)狀，其中一點就是體育器械設(shè)施不夠完善，阻礙了體育教育的有效開展。比如說在一些器械設(shè)施不夠完善的小學(xué)校園內(nèi)，器械設(shè)施的數(shù)量遠遠達不到合理的配比，使有些小學(xué)生無法真正地參與到體育活動中去，影響了小學(xué)生的參與率。針對這一問題，我們所探究的有效性策略就是完善體育器械設(shè)施。在體育教學(xué)中，器械設(shè)施直接影響體育教師開展課程的有效性，也影響學(xué)生進行體育活動的質(zhì)量。如果體育器械設(shè)施完備，在結(jié)合設(shè)施使用的情況下，教師再教給小學(xué)生安全的操作方式，就會大大提升小學(xué)體育教育的質(zhì)量。因此，學(xué)校應(yīng)重視小學(xué)體育教育，舍得出經(jīng)費用于器械設(shè)施的健全，使體育教師能夠有效教學(xué)，也保證每一位小學(xué)生都能參與到體育鍛煉中去。

5 結(jié)束語

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)理念、明確教學(xué)目標、更新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提升小學(xué)體育課堂教學(xué)的針對性，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，提升素質(zhì)教育的效果。

（作者單位：廣東省深圳市福田區(qū)荔園小學(xué)）