高中體育交互式教學(xué)策略開(kāi)展方法分析

李帥

當(dāng)今，國(guó)家十分看重高中生素質(zhì)教育，尤其是身體和心理素質(zhì)。而體育就是學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉的最佳課程，但傳統(tǒng)體育教學(xué)比較古板無(wú)趣，學(xué)生的體育項(xiàng)目選擇、參與度低。由此高中體育交互式的教學(xué)就非常有必要，本文也將具體分析教學(xué)策略的開(kāi)展方法。

現(xiàn)在的大部分高中生身體和心理素質(zhì)都不高，有很多學(xué)生經(jīng)常生病并且抗壓能力弱。這使得青年形象并不是很好，國(guó)家也對(duì)青年人的素質(zhì)教育十分關(guān)心，所以對(duì)于高中體育課程的考核也變得更加嚴(yán)厲些。高中生學(xué)習(xí)壓力大，因?yàn)槊鎸?duì)著高考的壓力，尤其高三的學(xué)生，每分每秒可以說(shuō)是與全國(guó)上千萬(wàn)人在競(jìng)爭(zhēng)，所以對(duì)他們來(lái)講時(shí)間異常珍貴。這樣就有很多學(xué)生甚至?xí)洋w育課都拿來(lái)學(xué)習(xí)刷題等，一部分原因是因?yàn)閷W(xué)生想用更多的時(shí)間鞏固文化知識(shí)，還有另外一方面則是體育課單調(diào)無(wú)趣，課程項(xiàng)目選擇少，學(xué)生更愿意在教室學(xué)習(xí)。而交互式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，交互式教育更多是增加學(xué)生與老師的互動(dòng)，從而讓學(xué)生跟著老師一起參與課堂。

1 什么是交互式教學(xué)

交互式教學(xué)是老師和學(xué)生就一個(gè)話題或課題進(jìn)行探討，是師生共同參與的一個(gè)過(guò)程，并不是老師單一地把知識(shí)傳授給學(xué)生。交互式教學(xué)側(cè)重的是與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生更有興趣參與到課堂上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而本文的體育交互式教學(xué)同理，是老師與學(xué)生一起參與活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)，積極鍛煉身體。

2 傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的體育教學(xué)分兩種情況，一種情況是老師帶領(lǐng)集合，整隊(duì)，簡(jiǎn)單跑幾圈，然后再帶著學(xué)生做一做放松運(yùn)動(dòng)。最后就解散了，由學(xué)生拿著體育器材自由活動(dòng)。這樣的教學(xué)看似是讓學(xué)生很好地把控自己的時(shí)間，但是實(shí)際上卻有很多學(xué)生不愿意主動(dòng)運(yùn)動(dòng)，拿著鍛煉的時(shí)間看書或者聊天。并不能起到鍛煉的作用。還有一種情況是老師的教育觀念，有很多科任老師認(rèn)為高中生更重要的是文化學(xué)習(xí)，分?jǐn)?shù)高才是對(duì)學(xué)生好。想法很簡(jiǎn)單，因?yàn)槊媾R著高考的壓力，學(xué)生有壓力，老師同樣有著壓力，所以存在著科任老師霸占體育課的行為，致使學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)變少了，身體素質(zhì)沒(méi)有得到提高。

3 教學(xué)策略開(kāi)展方法

3.1 改變教育觀念

高中體育教學(xué)要開(kāi)展第一個(gè)問(wèn)題就是老師應(yīng)該給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，不要有霸占體育課的行為。成績(jī)要有，但身體才是革命的本錢，才是高考的基礎(chǔ)。所以第一就是老師要改變教學(xué)觀念，體育老師也不要縱容學(xué)生在體育課上看書。這是高中體育交互式教學(xué)的前提條件。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)體育教學(xué)都是一個(gè)流程，單板無(wú)趣，沒(méi)有青春活力，學(xué)生上體育課的積極性也不高。其實(shí)對(duì)于高中生來(lái)講，一天的學(xué)習(xí)很累同時(shí)壓力也很大，所以體育課是他們放松的最好時(shí)刻。所以體育老師應(yīng)該一改以往的教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)真正能讓學(xué)習(xí)疲憊的學(xué)生們?cè)隗w育課上能全員放松的環(huán)境。例如游戲教學(xué)，可以將班里學(xué)生分為一大一小兩個(gè)組，大組圍成一個(gè)大網(wǎng)，然后讓小組在大網(wǎng)外面，讓小組排開(kāi)，大網(wǎng)去網(wǎng)這些小組成員，老師也跟著同學(xué)們一起玩，融入學(xué)生當(dāng)中。讓學(xué)生在這種師生參與的游戲互動(dòng)里得到放松。在他們一天的勞累學(xué)習(xí)中，讓大腦能在體育課上得到放空，學(xué)生不用一直憂心忡忡自己的學(xué)科。只有在他們放下所有的憂慮，讓他們得到快樂(lè)，才會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)更有積極性。這也使學(xué)生的體育課參與度提高。

3.3 從學(xué)生角度出發(fā)

學(xué)生的心理角度不一樣，對(duì)待體育課的看法也就不一樣。有的學(xué)生天生喜歡運(yùn)動(dòng)，可有的學(xué)生就是不喜歡運(yùn)動(dòng)，或者是因?yàn)槟承┰蚨辉敢膺\(yùn)動(dòng)。老師在這個(gè)時(shí)候就要從學(xué)生的角度出發(fā)，私下與學(xué)生談一談具體情況，然后在統(tǒng)計(jì)班里學(xué)生的總體情況，再來(lái)制定體育課的教學(xué)方案。因?yàn)檫@樣的教學(xué)方案會(huì)照顧到絕大部分的同學(xué)，不會(huì)讓學(xué)生脫節(jié)。交互式的教學(xué)不僅是在課堂上會(huì)與學(xué)生互動(dòng)，交流討論問(wèn)題，更是在教學(xué)方案上也能是有學(xué)生的參與。因?yàn)檫@樣學(xué)生可以充分感受到老師的用心，并更愿意參與體育課程。

3.4 利用多媒體技術(shù)

當(dāng)代科技發(fā)展快速，教學(xué)采用多媒體已是很多學(xué)校的常用方式了。平?？吹降亩际怯糜诶碚撜n的教學(xué)，其實(shí)體育課同樣也適用。體育課程運(yùn)用多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生提供輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更好地帶動(dòng)學(xué)生參與課堂的興趣。比如，老師布置一套廣播體操，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是學(xué)生跟著老師一起做，但是絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)跟不上節(jié)奏，而且由于場(chǎng)地限制還有學(xué)生人數(shù)的影響，有很多學(xué)生還會(huì)學(xué)錯(cuò)或者根本看不見(jiàn)前面老師的動(dòng)作而沒(méi)法學(xué)。而多媒體不一樣，多媒體可以讓學(xué)生看的更清楚，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)也會(huì)輕易的了解清楚，能使學(xué)生很快學(xué)會(huì)也不會(huì)打擊學(xué)生的信心。再加之課堂上老師的講解就會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)更加容易，對(duì)于學(xué)生的困擾，老師也可以全面照顧。

4 結(jié)語(yǔ)

高中的體育課程其實(shí)對(duì)于高中生來(lái)講是非常重要的，而體育教學(xué)方式應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，交互式教學(xué)是一種極好的教學(xué)方式，不僅可以讓學(xué)生對(duì)體育課的參與度提高，還有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。本文也是根據(jù)傳統(tǒng)體育教學(xué)所存在的問(wèn)題，結(jié)合交互式教學(xué)的方式提出了一些教學(xué)策略的開(kāi)展方法。只有學(xué)生的身體素質(zhì)過(guò)關(guān)，才會(huì)有更好的發(fā)展，而并不單單只是一紙成績(jī)。

（作者單位：新疆兵團(tuán)第一師高級(jí)中學(xué)）