小學(xué)體育滲透寓教于樂思想的有效方式

魯國輝

寓教于樂是指通過娛樂項(xiàng)目來組織教育活動(dòng)，以便讓學(xué)生及時(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為的一種教育方法，將其應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)過程中，可以切實(shí)改善小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情感，讓學(xué)生及時(shí)掌握豐富的運(yùn)動(dòng)技能。因此，小學(xué)體育教師要堅(jiān)持體現(xiàn)寓教于樂教育思想，以便為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備。本文將從組織體育游戲活動(dòng)、完善體育比賽項(xiàng)目、開發(fā)多媒體資源三個(gè)角度來分析小學(xué)體育教師應(yīng)該如何在運(yùn)動(dòng)鍛煉活動(dòng)中體現(xiàn)寓教于樂思想。

不得不面對的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題是，現(xiàn)在有許多小學(xué)生雖然愛玩好動(dòng)，但是卻并不喜歡上體育課。這是因?yàn)轶w育課的教學(xué)活動(dòng)單一乏味，并不能滿足小學(xué)生喜歡新鮮事物的心理需求，且偶爾會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度超出小學(xué)生身體負(fù)荷情況，或者無法全面開發(fā)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能的現(xiàn)實(shí)問題，嚴(yán)重削弱了小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并不利于培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。久而久之，小學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生消極敷衍、機(jī)械抗拒的學(xué)習(xí)心態(tài)。因此，要想切實(shí)提高體育教學(xué)效率，那么小學(xué)體育教師就必須要全面滲透寓教于樂思想，盡量豐富體育活動(dòng)形式，切實(shí)激發(fā)學(xué)生、鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生始終保持良好的運(yùn)動(dòng)期待心理，由此改善學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

1 組織體育游戲活動(dòng)

對于小學(xué)生來說，游戲活動(dòng)的吸引力超出了一切，因?yàn)樗麄冋菒弁娴哪昙o(jì)，且我國一直有一句俗語“愛玩是孩子的天性”，我們應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的天性，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)快樂成長。為此，小學(xué)體育教師便要及時(shí)組織豐富的體育游戲活動(dòng)，將體育與游戲結(jié)合起來，由此實(shí)現(xiàn)寓教于樂，以便切實(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

就如在“短跑”運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，筆者就設(shè)計(jì)了一個(gè)“警察抓小偷”的趣味游戲，具體的游戲規(guī)則為：學(xué)生以8人為一組，每人需抽取一張身份卡，其中有一名同學(xué)是小偷;通過三輪問答，學(xué)生需推測抽取“小偷”身份牌的“敵人”，然后等待結(jié)果，而一旦沒有正確找出“小偷”身份，那么該生則可獲得5秒的求生時(shí)間，之后“警察”便要圍堵“小偷”，一旦“小偷”跑回起跑線，那么則表示“小偷”勝利;反之，則表示“警察”勝利。這個(gè)游戲的未知性很強(qiáng)，本班學(xué)生都感到十分刺激、興奮，主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)中，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了短跑技術(shù)，爭取贏得游戲勝利。實(shí)踐證明，通過游戲活動(dòng)，本班學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望空前高漲，及時(shí)在體育課上展現(xiàn)了自己的運(yùn)動(dòng)能力，積累了有效的運(yùn)動(dòng)鍛煉經(jīng)驗(yàn)。而且，游戲資源除了可以切實(shí)激發(fā)出小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣之外，還具備良好的德育教育功能，而一旦學(xué)生在德育層面實(shí)現(xiàn)了進(jìn)步與成長，也可切實(shí)形成良好的運(yùn)動(dòng)體會(huì)，這就可促使學(xué)生更加熱愛體育鍛煉。依然以短跑教學(xué)中的“警察抓小偷”游戲教學(xué)為例，筆者便利用本輪游戲的具體規(guī)則培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)搶跑、脫離游戲跑道范圍等現(xiàn)實(shí)問題，則可對學(xué)生進(jìn)行違規(guī)懲罰，且如果發(fā)現(xiàn)小學(xué)生為了游戲勝利出現(xiàn)傷害同伴的不良行為，筆者也會(huì)及時(shí)批評學(xué)生，否定學(xué)生傷害同伴的不良行為，讓學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)個(gè)人錯(cuò)誤，從而切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的德育認(rèn)識(shí)。如此，則可讓學(xué)生在體育鍛煉活動(dòng)中全方位受益，更易于培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)、健康第一的正確意識(shí)，使其自覺養(yǎng)成良好的終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2 完善體育比賽項(xiàng)目

比賽，是一種競技性很強(qiáng)的活動(dòng)，符合小學(xué)生爭強(qiáng)好勝、渴望表現(xiàn)自我的成長心態(tài)，所以如果可以適當(dāng)組織體育比賽項(xiàng)目，那么也可讓學(xué)生積累有效的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此，小學(xué)體育教師要客觀分析教學(xué)需求，及時(shí)組織體育比賽活動(dòng)，由此營造良好的體育競技氛圍，通過環(huán)境的影響與熏陶作用去改善小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理，使其能夠切實(shí)積累有效的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。由此，則可讓小學(xué)生集中精力，使其拼盡全力去練習(xí)各個(gè)體育技能。

在“實(shí)心球”一課教學(xué)中，為了切實(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，筆者就組織了一輪實(shí)心球比賽，即學(xué)生需站在同一起點(diǎn)，按照實(shí)心球的投擲規(guī)則投擲實(shí)心球，投擲距離最遠(yuǎn)、且姿勢最標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生可獲勝。這就無形中點(diǎn)燃了學(xué)生的好勝心，促使學(xué)生積極投身于實(shí)心球投擲練習(xí)活動(dòng)中，還主動(dòng)向筆者求教，詢問如何才能將實(shí)心球投得更遠(yuǎn)。對此，筆者也很珍惜學(xué)生認(rèn)真運(yùn)動(dòng)、努力奮進(jìn)的狀態(tài)，所以及時(shí)輔導(dǎo)了學(xué)生，使其全面掌握了投擲實(shí)心球的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，也希望學(xué)生可以真正實(shí)現(xiàn)有效運(yùn)動(dòng)。實(shí)踐證明，體育比賽活動(dòng)本身就可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)潛能，而這就有利于改善學(xué)生的自主運(yùn)動(dòng)行為，使其產(chǎn)生良好的運(yùn)動(dòng)興趣。當(dāng)學(xué)生通過比賽得到好成績時(shí)，便會(huì)為此感到興奮、驕傲與自豪，而這就可強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效能感，使其感受通過科學(xué)運(yùn)動(dòng)取得成長與進(jìn)步所帶來的成就感。但是，相反，一些心理素質(zhì)較差的學(xué)生很有可能會(huì)因?yàn)楸荣愂Юa(chǎn)生消極應(yīng)付、敷衍的運(yùn)動(dòng)心理。對此，筆者則會(huì)及時(shí)激勵(lì)學(xué)生，告訴學(xué)生一次比賽失敗并不代表學(xué)生不擅長運(yùn)動(dòng)，反而代表著學(xué)生的進(jìn)步空間是很大的，只要學(xué)生能夠善于總結(jié)比賽失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，則可及時(shí)調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，然后在下一輪體育比賽中展現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)潛能。如此，則可切實(shí)營造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，促使學(xué)生真正積累有效運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3 開發(fā)多媒體資源

在小學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域，信息技術(shù)的應(yīng)用情況并不樂觀，因?yàn)轶w育課通常是在戶外進(jìn)行，我們也無法在操場上安裝現(xiàn)代化教育設(shè)備。但是，對于小學(xué)生來說，動(dòng)聽的音樂、直觀的視頻、有趣的動(dòng)畫都會(huì)使其產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣，可促使學(xué)生自主參與體育鍛煉。對此，小學(xué)體育教師則要突破技術(shù)限制，利用手機(jī)終端去整合多媒體資源，以便切實(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生自主參與運(yùn)動(dòng)鍛煉，從而逐步提升小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

在體育課上，筆者經(jīng)常會(huì)播放音樂，且會(huì)選擇一些動(dòng)感歌曲，幫助學(xué)生找到運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。實(shí)際上，歌曲本身就很容易感染學(xué)生的情緒，只要選對音樂，則可切實(shí)激發(fā)出小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。比如，在耐力跑運(yùn)動(dòng)練習(xí)中，為了很好地培養(yǎng)學(xué)生的耐力，使其自主投身于耐力跑運(yùn)動(dòng)鍛煉中，筆者就選擇了一首節(jié)奏歡快、令人熱血沸騰的動(dòng)感音樂，讓學(xué)生在音樂的陪伴下進(jìn)行田徑鍛煉。果不其然，當(dāng)學(xué)生的注意力集中在音樂中時(shí)，他們的身體疲憊感便會(huì)減弱，而這就有利于促使學(xué)生自主完成耐久跑練習(xí)活動(dòng)，使其積累有效的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。另外，筆者還會(huì)適當(dāng)組織學(xué)生觀看國際性的體育比賽，比如在排球教學(xué)開始之前，筆者就播放了排球比賽，讓學(xué)生觀賞中國女排的英姿，由此調(diào)動(dòng)人心，讓學(xué)生產(chǎn)生拼搏奮進(jìn)的良好意識(shí)。通過觀看中國女排的比賽視頻，本班學(xué)生都深深為中國女排不放棄、不拋棄的偉大精神所震撼，有不少學(xué)生都主動(dòng)表示，自己會(huì)將中國女排運(yùn)動(dòng)員看成是自己的偶像，努力向偶像看齊，拼盡全力去實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想。由此，筆者便可確定豐富的多媒體資源可以切實(shí)調(diào)動(dòng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，所以筆者會(huì)適當(dāng)組織學(xué)生觀看一些國際性的運(yùn)動(dòng)賽事，或者是關(guān)于運(yùn)動(dòng)員的采訪視頻，希望可以及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，讓學(xué)生始終形成良好的運(yùn)動(dòng)毅力，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備。凡此種種，則可讓更多的學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng)，使其自主堅(jiān)持參與體育鍛煉活動(dòng)，切實(shí)優(yōu)化了體育課的育人效果。

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)過程中體現(xiàn)寓教于樂思想可以切實(shí)優(yōu)化小學(xué)生的自主運(yùn)動(dòng)能力，使其以主體姿態(tài)參與體育鍛煉活動(dòng)。因此，小學(xué)體育教師要及時(shí)體現(xiàn)寓教于樂的教育思想，切實(shí)豐富體育活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)形式，有效保護(hù)學(xué)生的積極運(yùn)動(dòng)心理，使其漸漸形成終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

（作者單位：遼寧省沈陽市皇姑區(qū)岐山路第一小學(xué)）