游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用探討

張超

新時(shí)代教育更強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的減負(fù)高效學(xué)習(xí)，注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在體育教學(xué)中應(yīng)該重視體育游戲的運(yùn)用，既鍛煉學(xué)生的體力，又開發(fā)學(xué)生的智力。通過娛樂性、多元化、快樂性的體育游戲融入，充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，體育鍛煉積極性，從而最大程度上激發(fā)學(xué)生們的體育潛能。

1 游戲化教學(xué)的內(nèi)涵

將游戲化教學(xué)融入到小學(xué)體育教學(xué)中是通過體育的手段來組織課堂，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，旨在實(shí)現(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中求知，在快樂中發(fā)展，有助于最大程度上提高課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)是為了學(xué)生的發(fā)展而實(shí)施的游戲教學(xué)，是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而實(shí)施的教學(xué)，而不是為了游戲而游戲。

2 游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

小學(xué)生們年紀(jì)較小，活潑好動(dòng)，將游戲教學(xué)融入到體育課堂中，并且貫穿在課堂的始終，有利于最大程度上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意活動(dòng)，愿意學(xué)體育，更好的領(lǐng)悟體育知識(shí)，更好的認(rèn)識(shí)生活。

例如：在體育游戲“打魚網(wǎng)”的開展中，老師讓有的學(xué)生扮演漁民，有的學(xué)生魚兒，通過精巧的游戲情節(jié)，能夠讓學(xué)生融入到捕魚的過程中，技能夠讓身體更具協(xié)調(diào)性、平衡性，又能夠獲得更多的知識(shí)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，感受漁民的辛苦勞作，提升認(rèn)知能力;教育的宗旨在于育人，在體育教學(xué)中融入體育游戲，能夠更好地規(guī)范學(xué)生的言行，提高學(xué)生的責(zé)任感、合作意識(shí)和正義感，以助于學(xué)生具備良好的思想品德。

例如：在“老鷹抓小雞”的小游戲中，讓學(xué)生感受與惡勢(shì)力搏斗的情景，增強(qiáng)正義感，并且通過集體合作認(rèn)識(shí)集體的力量，在潛移默化中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的意義，提升道德情操。當(dāng)課堂上融入體育游戲時(shí)，能夠讓課堂更有新鮮感、獨(dú)特感，促使小學(xué)生們?cè)诨ハ嘟涣?，互相合作，互相幫助時(shí)，營造出和諧民主的教學(xué)氣氛，有助于激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過內(nèi)容形式豐富多樣，趣味性更濃，變化性強(qiáng)的體育游戲，有助于最大程度上激發(fā)學(xué)生的注意力，讓他們的身心得到更好的發(fā)展。

3 游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用原則

將體育游戲融入到日常教學(xué)過程中，必須遵循安全健康性原則，讓學(xué)生的身體更加強(qiáng)健，骨骼更加堅(jiān)硬，身心更加健康，以達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo);必須遵循創(chuàng)新奇趣的原則，任何游戲活動(dòng)的開展，必須強(qiáng)調(diào)游戲類型的創(chuàng)新性，游戲過程的創(chuàng)新性，游戲活動(dòng)的趣味性，從而以娛樂性、趣味性的游戲，激活學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生們?cè)隗w育游戲中提升體育能力;應(yīng)該遵循生本原則，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，因此，老師在設(shè)計(jì)體育游戲中，必須尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與進(jìn)來，強(qiáng)身健體，在游戲中受益，在游戲中發(fā)展。

4 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用特性

4.1快樂性

游戲本身具有快樂性、娛樂性，在將游戲融入到體育教學(xué)的過程中，必須展示體育游戲的快樂性，讓學(xué)生們?cè)隗w育活動(dòng)中感受到無比的快樂，在快樂中身心健康發(fā)展。例如：在“丟手絹”的小游戲中，讓學(xué)生們鍛煉身體的協(xié)調(diào)性，思維的敏捷性，同時(shí)還能夠通過小游戲增強(qiáng)學(xué)生的快樂體驗(yàn)，培養(yǎng)積極的情緒情感。

4.2競爭性

游戲其實(shí)本身并不能滋生快樂，而是在不斷的競爭中，在辛苦中獲得勝利，獲得心理上的滿足，這樣才能讓學(xué)生們?cè)趨⑴c中嘗試到快樂，但是，體育游戲不能因?yàn)楦偁幎偁帲鼞?yīng)該為了學(xué)生的發(fā)展而增強(qiáng)競爭性。例如：在籃球技能的學(xué)習(xí)中，老師可以展開分小組的運(yùn)球接力，這樣通過競爭性的體育，讓學(xué)生們參與進(jìn)來，又有助于培養(yǎng)他們正確的合作精神和競爭意識(shí)。

4.3教化性

體育游戲是日常教學(xué)的一種輔助，除了能夠增添課堂上的快樂氛圍，還能夠讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多的體育動(dòng)作，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，實(shí)現(xiàn)學(xué)生智力、身體、思維、技能、素質(zhì)等等均衡性的發(fā)展。例如：在“報(bào)團(tuán)數(shù)數(shù)”的小游戲中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)集體的重要性;在高人、矮人和超人的小游戲中，讓學(xué)生們練習(xí)用力向前上方跳，掌握跳遠(yuǎn)的知識(shí)技能，增強(qiáng)學(xué)生們的體育技巧，提高他們的身體素質(zhì);為了培養(yǎng)學(xué)生們的投擲動(dòng)作，了解投擲的動(dòng)作技巧，老師可以積極展開跳小飛機(jī)的小游戲，讓學(xué)生們掌握擲遠(yuǎn)的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。在一系列的團(tuán)體性比賽中，讓學(xué)生們體會(huì)競爭的快樂和合作的樂趣，提高他們的環(huán)境適應(yīng)性和社會(huì)適應(yīng)能力，從而起到一定的教化性引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。

5 游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用技巧

5.1準(zhǔn)備活動(dòng)游戲化

準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)中的課堂導(dǎo)入部分，在這其中安排一些小游戲，能夠讓學(xué)生以更加積極的姿態(tài)融入到體育學(xué)習(xí)中，其到輔助教學(xué)的作用。首先，老師可以在發(fā)放體育器材中設(shè)計(jì)一些小游戲。

例如，在發(fā)放羽毛球時(shí)，可以讓學(xué)生們展開“你傳我傳大家傳”的小游戲，既提高他們動(dòng)作的敏捷性，又能夠節(jié)約課堂上課時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生們良好的行為習(xí)慣;其次，老師可以在列隊(duì)練習(xí)中落實(shí)小游戲，列隊(duì)練習(xí)既是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，但是傳統(tǒng)的列隊(duì)列行速度較慢，秩序較差，為了改變這一現(xiàn)狀，老師可以積極組織“快快集合”的小游戲，幫助學(xué)生們記住自己的上課位置，更好、迅速、有秩序的站好班級(jí)隊(duì)伍，為了活化列隊(duì)列行，老師還可以及時(shí)地對(duì)班級(jí)的隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，讓每一位孩子感受到列隊(duì)列行的的快樂，每一次都有耳目一新的感受，才能夠使得課堂順利進(jìn)行，比如讓他們自己設(shè)計(jì)小隊(duì)形，如人字形、大字形等等，提高他們思維的創(chuàng)新性，又在列隊(duì)時(shí)充滿樂趣。然后，老師為了避免學(xué)生的注意力分散，可以展開“看誰反應(yīng)快”的小游戲，讓他們以積極的姿態(tài)融入到體育教學(xué)中，以極短的時(shí)間進(jìn)入到上課狀態(tài)，以提高教學(xué)有效性。最后，在課堂準(zhǔn)備部分老師總是讓學(xué)生采取慢跑、徒手操等等的準(zhǔn)備活動(dòng)，其實(shí)這樣的準(zhǔn)備活動(dòng)缺乏新意，沒有創(chuàng)新性，打擊了學(xué)生的課堂積極性。因此，老師可以積極展開模仿慢跑小游戲，如模仿小鳥、模仿開汽車等等，讓他們?cè)谛问蕉鄻拥挠螒蛑信芷饋?，?dòng)起來，既增強(qiáng)課堂的趣味性，又提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。

5.2技能教學(xué)游戲化

體育教學(xué)旨在讓學(xué)生掌握更多體育技能技巧，增強(qiáng)身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。因此，將游戲教學(xué)融入到體育教學(xué)中，老師應(yīng)該注重技能教學(xué)游戲化。例如：在走和跑的技能訓(xùn)練中，老師可以積極地引導(dǎo)學(xué)生們展開“兩人三組走”的小游戲，既提高學(xué)生們的身體協(xié)調(diào)性和合作意識(shí)，又能夠讓他們掌握原地走的方法;在提升學(xué)生們的跳躍技能的教學(xué)中，老師可以積極地開展蛙跳接力游戲，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分組，讓他們進(jìn)行蛙跳，既能夠讓他們向上跳躍、掌握跳躍的技能，還能夠在小組合作中實(shí)現(xiàn)智力的發(fā)展和身心的愉悅;在提高學(xué)生們的投擲技能的教學(xué)中，老師可以通過唱歌與游戲的結(jié)合方式，讓他們掌握基本動(dòng)，如在正面投擲物體的教學(xué)動(dòng)作，講授中老師可以給學(xué)生們唱一首兒歌，“小朋友啊，快來坐飛機(jī)，坐著飛機(jī)多神氣，倘若飛機(jī)飛得高，應(yīng)該舉起手臂，走向前”讓學(xué)生們一邊哼唱著這首兒歌，一片掌握投擲的重點(diǎn)和難點(diǎn);為了讓學(xué)生掌握爬行的技能，可以展開鉆山洞和蝸牛爬的游戲，讓他們?cè)谟螒蚯榫持徐柟腆w育技能，增強(qiáng)課堂的融入，提升運(yùn)動(dòng)欲望。

5.3素質(zhì)放松游戲化

體育教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生的素質(zhì)得到訓(xùn)練，培養(yǎng)他們終身體育的理念。因此，老師在日常的身體素質(zhì)訓(xùn)練中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)素質(zhì)練習(xí)游戲化，讓練習(xí)更具趣味性，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如：在每一節(jié)課快要結(jié)束時(shí)，老師為了緩解學(xué)生們的身體疲勞和心里緊張，可以通過“團(tuán)團(tuán)抱”“創(chuàng)意報(bào)數(shù)”的小游戲，調(diào)節(jié)學(xué)生的心靈，放松學(xué)生的情緒，舒緩學(xué)生的身心。

6 結(jié)束語

老師應(yīng)該重視游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，利用游戲教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，優(yōu)化日常教學(xué)，讓日常教學(xué)因游戲的存在而更加豐富多彩，讓小學(xué)生們因游戲地融入而更加喜歡體育課堂，增強(qiáng)身體素質(zhì)，獲得健康的心理。

（作者單位：南京市六合區(qū)龍袍中心小學(xué)）