體育游戲在體育教學中的應用分析

李洪玲

在開展高校體育課堂教學時，教師給學生構(gòu)建輕松、愉快的體育學習環(huán)境，能夠有效提升體育課堂教學效果，充分發(fā)揮出體育教學實效性特征。將體育游戲合理運用在高校體育教學中，可以激發(fā)高校學生參與積極性，并在游戲過程中幫助高校學生養(yǎng)成終身體育意識，促進高校學生全面發(fā)展?；诖?，本文將詳細分析高校體育教學時應用體育游戲，并根據(jù)當前高校學生實際情況，制定完善的體育教學方案，希望逐漸提升高校體育課堂教學質(zhì)量。

在以往開展高校體育課堂教學活動時，主要是為了發(fā)展體育運用技能和加強高校學生身體體質(zhì)，并朝著競技化和正規(guī)化的方向發(fā)展，使高校體育課堂逐漸失去了協(xié)同、樂趣、想象以及競爭等，導致高校體育課堂愈加枯燥，更像訓練和操練，直接降低了高校學生參與體育學習積極性，并影響了體育課堂教學質(zhì)量。提高學生參與體育課堂教學活動，教師在教學過程中應合理融入體育游戲活動。學生在課堂上能夠加強成功和樂趣體驗，體育游戲活動也順應了當前社會發(fā)展趨勢。給學生構(gòu)建良好的體育運動氛圍，可以逐漸培養(yǎng)高校學生體育學習積極性，從而促進高校學生綜合發(fā)展。

1 簡介體育游戲

在開展教學活動時，游戲作為每位學生健康成長中重要的啟蒙課，學生在學習過程中游戲作為第一位伙伴和教師。人們在了解這個世界時，通常以游戲作為開端。體育游戲作為娛樂活動的一種，也是一種組織體育活動。體育游戲有一定的情境、規(guī)則和內(nèi)容，充分發(fā)揮多樣性特征。同時開展體育游戲能夠起到促進學生身心健康目的，有利于促進游戲者能力、體力以及智力共同發(fā)展。體育教學過程中教師合理運用體育游戲活動，積極培養(yǎng)高校學生學習體育知識積極性。在輕松、愉快體育學習環(huán)境中，使學生對體育技能和體育知識進行全面掌握，有利于確保體育課堂教學效果。當前體育游戲具備的特征主要包含了：首先，具備了目的性特征。不同體育游戲在情境、規(guī)則和內(nèi)容上也存在著不同，也存在著一定教學目的。例如，智力類、體力類、技能型游戲活動以及心理素質(zhì)游戲活動。在參與游戲活動過程中，學生可以不斷開發(fā)和創(chuàng)新游戲內(nèi)容。其次，具備了很好的教育性特征。由于體育游戲作為有組織、有目的集體活動，學生根據(jù)某個主題活動或情境，嚴格遵循游戲規(guī)則開展體育游戲活動，合理運用寓教于樂教學原則和開展目的性教學方式，使學生準確掌握所學習的體育知識。同時學生在參與體育游戲過程中，有利于逐漸培養(yǎng)高校學生團結(jié)友愛、勇敢、遵守紀律以及機制等良好品質(zhì)。同時，充分展現(xiàn)出競爭性特征。在參與體育游戲時，非勝即負，學生在參與體育游戲過程中，為了勝利都會不斷挑戰(zhàn)自我，游戲中會不斷挖掘自身潛力。最后，具備了趣味性特征。學生在參與體育游戲活動時，通常是自由進行選擇，并不存在著壓力，學生輕松、自由的參與游戲活動，能夠身心愉悅，并獲取更多的表現(xiàn)機會。通過學生自主參與體育活動，可以加強高校學生快樂體驗。

2 探究體育游戲在體育教學中的具體應用

當前在進行高校體育課堂教學時，教師應注重與學生進行有效的溝通交流。教師應充分意識到體育游戲?qū)τ隗w育教學的重要性，不斷優(yōu)化傳統(tǒng)高校體育教學中存在的不足，有利于不斷提升課堂教學質(zhì)量，并給高校學生自身心理健康和身體健康提供更多的幫助。

2.1 充分調(diào)動高校學生學習積極性，培養(yǎng)高校學生學習主觀能動性

體育游戲合理應用在高校體育課堂教學中，能夠給學生構(gòu)建良好的體育學習氛圍，創(chuàng)新傳統(tǒng)填鴨式體育課堂教學模式，更好的順應當前社會發(fā)展需要，也逐漸提高高校體育課堂教學質(zhì)量。由于高校體育理論知識比較枯燥，一些詞匯作為專業(yè)用語，相對難以理解。學生在學習體育知識時，教師給學生合理融入體育游戲活動，能夠充分調(diào)動高校學生參與積極性。由于體育鍛煉比較辛苦，教師滲透體育游戲可以幫助學生分散注意力，優(yōu)化高校學生對于體育的認知，培養(yǎng)學生體育學習主動性。體育游戲活動具備了豐富性特征，在應用在高校體育課堂教學時可以充分發(fā)揮著多樣性特征，使學生在歡快的體育課堂上靈活掌握體育理論知識和體育技能。

2.2 遵循高校學生體育學習需求，合理制定體育游戲

在設(shè)置體育游戲時，教師應使體育游戲更好的為體育教學服務(wù)，培養(yǎng)高校學生體育學習積極性。因此，制定體育游戲內(nèi)容時，應以高校學生自身實際需求作為出發(fā)點，將學生實際情況和體育教學內(nèi)容進行有效結(jié)合，能夠起到事半功倍教學效果。在設(shè)置體育游戲內(nèi)容過程中，需要將高校學生選擇的體育運用作為重要參考依據(jù)，確保體育游戲活動是和體育運用有關(guān)游戲活動。學生在參與體育游戲活動時教師將一些體育專業(yè)技能和知識進行合理滲透，學生可以在良好的體育教學氛圍中，掌握更多的體育專業(yè)知識和技能，并不斷培養(yǎng)高校學生自身身體素質(zhì)。

2.3 合理運用體育游戲，加強教師和學生有效溝通交流

在進行高校體育教學過程中，教師靈活運用體育游戲，能夠加強教師和學生之間的溝通交流，拉近二者之間關(guān)系，并創(chuàng)新傳統(tǒng)高校體育教學中存在的“階級”關(guān)系。通過開展體育游戲活動，使全班學生自主參與游戲活動，參與游戲過程中能夠積極培養(yǎng)高校學生良好的團隊合作精神和責任意識，學生在合作過程中能夠加強彼此之間了解。教師在組織學生參與體育游戲時，應引導學生對體育知識進行全面認知，并根據(jù)當前高校學生的實際情況，合理應用因材施教體育課堂教學方式，可以有效提升高校體育課堂教學效果。

2.4 高校體育教學過程中始終貫穿體育游戲

教師在開展體育課堂教學過程中，不應只是將體育游戲融入在課前教學環(huán)節(jié)。教師應通過體育游戲，集中學生學習注意力，并合理融入到體育課堂每個教學環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)出寓教于樂教學目的。在即將結(jié)束體育教學時，教師在課堂上可以組織學生開展一些比較輕松、簡單的體育游戲活動，可以使學生對于高校體育課堂念念不忘、回味無窮。因此，教師在制定體育游戲活動時，應對體育教學時段進行充分把握。針對課前導入教學環(huán)節(jié)，教師可以將班級學生組成大團體，并開展分組比賽，教師能夠掌握班級人數(shù)，并對學生培養(yǎng)集體性意識。在結(jié)束教學時，這個時候?qū)W生對一些體育動作和知識有了一定了解和掌握，教師可以采用一些游戲活動，幫助學生更好理解所學習的體育理論知識和技能，能夠幫助學生消除疲乏，并確保高校體育課堂教學有效性。

3 結(jié)束語

綜上所述，素質(zhì)教育背景下，為了給社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，在開展高校體育課堂教學時，教師應注重創(chuàng)新傳統(tǒng)體育課堂教學模式，采用循序漸進的教學原則。通過教師合理運用體育游戲的方式，也作為高校體育課堂上有效、靈活的教學模式，確保體育課堂教學效果。并給學生構(gòu)建良好的體育學習氛圍，有利于幫助高校學生養(yǎng)成良好的終身體育意識，并幫助學生加強自身身體素質(zhì)。

（作者單位：四川現(xiàn)代職業(yè)學院）