合理預(yù)測(cè)，巧解高中英語(yǔ)聽(tīng)力題

楊小梅

很多同學(xué)在做聽(tīng)力題時(shí)都會(huì)遇到障礙，不僅難以將聽(tīng)力內(nèi)容聽(tīng)清楚，在做題時(shí)還會(huì)遇到各種困擾，找不到正確的解題方法和思路。這反映出處理聽(tīng)力問(wèn)題時(shí)找準(zhǔn)方法極為重要，其中很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要善于做預(yù)測(cè)。同學(xué)們?nèi)绻邆浜芎玫穆?tīng)力預(yù)測(cè)能力，即使沒(méi)有完全將聽(tīng)力內(nèi)容聽(tīng)清楚，也能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上就問(wèn)題做理性推斷，幫助選擇正確答案。因此，在開(kāi)展各類(lèi)聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)大家一定要加強(qiáng)自身的預(yù)測(cè)能力的培養(yǎng)，找尋有效的方法和技巧。

一、結(jié)合句子結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)文本內(nèi)容

進(jìn)行聽(tīng)力預(yù)測(cè)有很多方法，切入點(diǎn)也有各不相同。首先，大家在聽(tīng)一個(gè)完整的句子時(shí)要有把握句子結(jié)構(gòu)的能力，并且基于常規(guī)句法結(jié)構(gòu)對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容預(yù)測(cè)。通常情況下大家聽(tīng)到的都會(huì)是完整的一句話(huà)或者是一段話(huà)，也可能是兩人及多人對(duì)話(huà)。當(dāng)聽(tīng)力內(nèi)容過(guò)長(zhǎng)時(shí)，同學(xué)們很難將每一句話(huà)乃至每個(gè)單詞都聽(tīng)清楚，這必然會(huì)造成一些信息的遺漏。對(duì)于這樣的情況，同學(xué)們要善于把握關(guān)鍵點(diǎn)，找到聽(tīng)力材料中的核心信息，并且基于這些信息做合理的文本內(nèi)容預(yù)測(cè)。這能夠幫助大家剔除無(wú)關(guān)緊要的信息，讓聽(tīng)力效率更高，也能夠很好地提升解題準(zhǔn)確度。

比如，在聽(tīng)力材料中出現(xiàn)了“Musical group Summer-time from（）”的相關(guān)內(nèi)容，聽(tīng)到這樣的句法結(jié)構(gòu)大家就應(yīng)當(dāng)敏銳地開(kāi)始預(yù)測(cè)后面的詞匯。從英語(yǔ)語(yǔ)法的角度來(lái)分析，“Musical group Summertime”是名詞，名詞后面接介詞from，那么from后會(huì)接一個(gè)名詞，或代詞，或者是動(dòng)詞ing形式，即接一個(gè)來(lái)源于何處的定語(yǔ)。因此，當(dāng)給出的選項(xiàng)中有地名或者地點(diǎn)時(shí)通常是正確選項(xiàng)。同學(xué)們?nèi)绻邆溥@樣的預(yù)測(cè)和推斷能力，就能夠很快把握住這個(gè)解題的關(guān)鍵點(diǎn)。以這種思維方式來(lái)解答聽(tīng)力問(wèn)題，可以節(jié)省時(shí)間，提升做題效率。

二、結(jié)合固定搭配預(yù)測(cè)詞匯短語(yǔ)

也有在聽(tīng)完一段對(duì)話(huà)或者單獨(dú)陳述后，讓大家基于對(duì)話(huà)內(nèi)容做題的聽(tīng)力題形式。這樣的聽(tīng)力考題有一定難度，不僅會(huì)考查大家對(duì)于聽(tīng)力內(nèi)容的理解程度，還需要大家具備一定的邏輯思維和分析推斷能力。在遇到這樣的問(wèn)題時(shí)同學(xué)們要善于找尋合適的解題方案。一個(gè)很好的方法是結(jié)合一些語(yǔ)法、句法知識(shí)和詞匯間的固定搭配等作合理的預(yù)測(cè)與推斷。這樣的做題方法非常實(shí)用，能夠很好地解答大家在聽(tīng)力過(guò)程中由于沒(méi)有聽(tīng)清楚文章而遺漏的問(wèn)題。

這道題在聽(tīng)完一長(zhǎng)段對(duì)話(huà)后幾個(gè)問(wèn)題中的一個(gè)。不少同學(xué)看到這樣的問(wèn)題后都感覺(jué)不知道如何解答。尤其是在聽(tīng)力材料信息量很大，自己沒(méi)有完全聽(tīng)清楚的情況下，想要選出正確答案有很大難度。這時(shí)大家可以轉(zhuǎn)換做題思路，可以從詞語(yǔ)搭配的角度出發(fā)做短語(yǔ)預(yù)測(cè)。同學(xué)們?nèi)绻煊洝皊hare sth，with sb，”這個(gè)詞匯短語(yǔ)，便能夠很輕松地選擇正確答案，即使相關(guān)的聽(tīng)力內(nèi)容沒(méi)有完全聽(tīng)清楚也不影響做題。

三、結(jié)合關(guān)鍵信息預(yù)測(cè)對(duì)話(huà)場(chǎng)景

在各種聽(tīng)力問(wèn)題中，對(duì)話(huà)場(chǎng)景進(jìn)行分析判斷是很常見(jiàn)的問(wèn)題類(lèi)型，也是大家容易做錯(cuò)的題型。在處理這類(lèi)聽(tīng)力問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們同樣可以基于關(guān)鍵信息作合理地預(yù)測(cè)與推斷。如果能夠準(zhǔn)確把握聽(tīng)力材料中的核心信息，那么就能夠很輕松地推斷出對(duì)話(huà)的場(chǎng)景，這是解答這類(lèi)問(wèn)題的一種很好思路。

例題：I don’t want black tea，1 want black coffee，

問(wèn)題：Where do you think is this conversation happen-ing？

這兩句表達(dá)的就是“我（不）想要……”聽(tīng)到這樣的動(dòng)詞短語(yǔ)，同學(xué)們便要敏銳關(guān)注動(dòng)詞短語(yǔ)后面的內(nèi)容，即“tea”和“coffee”繼而推出情境。隨后大家可以設(shè)想，某個(gè)人表達(dá)出“我不想要紅茶，我想要黑咖啡”，那么一般是在什么情境中可能會(huì)說(shuō)出這樣的話(huà)語(yǔ)呢？基于這些信息不難判斷出對(duì)話(huà)很可能發(fā)生在餐廳、飯店或者咖啡館之類(lèi)的場(chǎng)所中，這樣在選擇答案時(shí)就能夠更有把握。結(jié)合關(guān)鍵信息還可以就對(duì)話(huà)中的人物關(guān)系、問(wèn)題主題等做分析判斷，能夠很好地預(yù)測(cè)正確答案。因此，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)做題時(shí)一定要找準(zhǔn)方法，保持做題方法的靈活性，充分發(fā)揮與利用自身的聽(tīng)力預(yù)測(cè)能力。

在解答高中英語(yǔ)聽(tīng)力題時(shí)，找到合適的解題模式和思維路徑往往可以起到事半功倍的效果。大家在平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練中便要善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，并且要加強(qiáng)自身聽(tīng)力預(yù)測(cè)能力的培養(yǎng)。這不僅是體現(xiàn)大家聽(tīng)力素養(yǎng)和學(xué)科能力的方法，也是大家在平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練中要不斷強(qiáng)化自身應(yīng)具備的學(xué)習(xí)能力之一。

（作者單位：江蘇省鹽城市龍岡中學(xué)）