關(guān)于校長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容與方式的實(shí)效性思考

陳婭

【摘要】隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)于各階段的教學(xué)投入較大的關(guān)注，也提出了對(duì)學(xué)校教學(xué)更高的要求。對(duì)于中小學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，想要提升學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)重視并落實(shí)好對(duì)中小學(xué)校的校長(zhǎng)培訓(xùn)工作。針對(duì)目前中小學(xué)校在校長(zhǎng)管理方面存在的不足之處，結(jié)合發(fā)達(dá)國(guó)家或是我國(guó)優(yōu)秀的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)案例，整合一些校長(zhǎng)培訓(xùn)的成功經(jīng)驗(yàn)，作出科學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐，以積極保障中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的質(zhì)量，發(fā)揮出校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校管理的重要作用。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)校長(zhǎng);培訓(xùn)模式;內(nèi)容與形式;實(shí)踐性

一、分析中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)具有的實(shí)際意義

在新時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文明的發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)基礎(chǔ)教育與實(shí)施改革的各項(xiàng)措施，都與學(xué)校的教育教學(xué)的質(zhì)量，有著密不可分的關(guān)系。對(duì)于中小學(xué)階段的基礎(chǔ)教育，我國(guó)教育主管部門明確表示了其在現(xiàn)代文化建設(shè)中，占據(jù)著至關(guān)重要的戰(zhàn)略地位。為了推動(dòng)各地學(xué)校的辦學(xué)特色，提升中小學(xué)校的教育品質(zhì)，優(yōu)先發(fā)展與提升基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，成為教育領(lǐng)域的重點(diǎn)任務(wù)。但面對(duì)如今中小學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力的局限性問(wèn)題上，必須積極轉(zhuǎn)變校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的模式，確立出學(xué)校發(fā)展的新時(shí)代教育方向。通過(guò)個(gè)人行為的引領(lǐng)示范，增強(qiáng)學(xué)校每個(gè)教師成員的凝聚力，把握整體教師隊(duì)伍的教學(xué)價(jià)值方向，在學(xué)校管理過(guò)程中，將現(xiàn)代素質(zhì)教育、法律法規(guī)等各項(xiàng)理念，合理的融入到學(xué)校管理理念中。

二、關(guān)于校長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容與方式的實(shí)效性思考

2.1選擇適切的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容

在對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)展開培訓(xùn)時(shí)，需要選擇適切的培訓(xùn)內(nèi)容，需要從以下幾點(diǎn)出發(fā)。首先，培訓(xùn)的課程需要根據(jù)教育部門對(duì)校長(zhǎng)作出的職責(zé)要求，及結(jié)合校長(zhǎng)自身的教學(xué)管理使命，來(lái)選擇合理的校長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容。如，作為小學(xué)學(xué)校的校長(zhǎng)，應(yīng)具備怎樣的校長(zhǎng)專業(yè)素養(yǎng)，可以具體以此來(lái)做出對(duì)校長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置。

其次，基于新時(shí)期教育改革背景下，作為中小學(xué)校校長(zhǎng)，怎樣才能符合改革時(shí)期對(duì)校長(zhǎng)身份作出的要求，以此為基準(zhǔn)來(lái)展開相關(guān)的校長(zhǎng)培訓(xùn)工作。例如，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，有些校長(zhǎng)自己提煉出作為校長(zhǎng)應(yīng)履行的使命：領(lǐng)導(dǎo)好教師及學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生與教師人員的發(fā)展;履行文化使命，履行尋找學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的使命;為了提升學(xué)校教學(xué)水平，履行人才使命，建立與完善專業(yè)教師人員隊(duì)伍，等等。

然后，在展開學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)工作時(shí)，應(yīng)結(jié)合校長(zhǎng)人員自身的迫切需求，來(lái)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置，堅(jiān)持做到按需培訓(xùn)，讓校長(zhǎng)在培訓(xùn)過(guò)程中能夠發(fā)揮出學(xué)以致用的培訓(xùn)效果。總之，要明確校長(zhǎng)培訓(xùn)的實(shí)際目的，要通過(guò)讓校長(zhǎng)人員在培訓(xùn)活動(dòng)中，建立起先進(jìn)的辦學(xué)理念，確立正確的教育思想，樹立未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的職業(yè)追求，學(xué)會(huì)如何在學(xué)校管理工作中，靈活運(yùn)用到各項(xiàng)有效的教育教學(xué)方法。

既然是要結(jié)合校長(zhǎng)迫切需求，那么，則可以在校長(zhǎng)培訓(xùn)工作開展前，可廣泛地征集校長(zhǎng)人員對(duì)培訓(xùn)課程的想法與建議，通過(guò)詳細(xì)內(nèi)容的選項(xiàng)，如提供多樣化的課程選項(xiàng)內(nèi)容，在教育教學(xué)、校長(zhǎng)的思想品質(zhì)塑造、對(duì)于學(xué)校工作的管理與組織能力、作為學(xué)校總負(fù)責(zé)人在領(lǐng)導(dǎo)決策方面等，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，來(lái)得出最為實(shí)際性的校長(zhǎng)培訓(xùn)方案，

2.2采取靈動(dòng)的校長(zhǎng)培訓(xùn)形式

隨著社會(huì)各界對(duì)教育行業(yè)的不斷重視，各地區(qū)學(xué)校的“國(guó)培”活動(dòng)有著逐漸擴(kuò)大的培訓(xùn)形式。但在大多數(shù)的校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)中，培訓(xùn)形式卻較為單一，一般都是由專家們?cè)谂_(tái)上對(duì)學(xué)校辦學(xué)各方面的知識(shí)技能，進(jìn)行滔滔不絕地講授，而下面的校長(zhǎng)學(xué)員們卻很少主動(dòng)地表達(dá)個(gè)人的思想，也沒(méi)有分享出各自在學(xué)校管理中的得與失，未能讓各校長(zhǎng)人員得到應(yīng)有的資源共享與交流。另外，在新時(shí)期的校長(zhǎng)培訓(xùn)中，要求達(dá)到讓校長(zhǎng)得到實(shí)踐性的操作，但目前的許多培訓(xùn)形式仍然流于形式，而缺乏培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)踐性。為了達(dá)到校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，能獲得實(shí)踐性，需要保障校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)的靈動(dòng)性。還可以在校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)期間，帶領(lǐng)校長(zhǎng)人員到一些有著優(yōu)秀辦學(xué)資質(zhì)條件的學(xué)校，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，一起探究其中的成功經(jīng)驗(yàn)，分享辦校管理心得。

2.3做出實(shí)際的德才榜樣引領(lǐng)

在現(xiàn)代教育教學(xué)中，對(duì)于中小學(xué)校的校長(zhǎng)而言，常提到要積極更新先進(jìn)的教學(xué)理念，樹立完善的學(xué)校管理制度，其實(shí)，作為校長(zhǎng)身份，大部分人在內(nèi)心已有了對(duì)在教育教學(xué)事業(yè)上，較清晰而正確的思想認(rèn)知。但是，在具體的行動(dòng)與理念間，卻存在著較大的差距，光有滿腔的教學(xué)理念不行，需要重點(diǎn)對(duì)先進(jìn)教學(xué)的理念付諸行動(dòng)中實(shí)踐才行。首先，校長(zhǎng)需要建立對(duì)學(xué)校事業(yè)的熱愛(ài)之心，用心用愛(ài)對(duì)待每一個(gè)教師人員和每一個(gè)孩子，通過(guò)言行舉止中，發(fā)揮校長(zhǎng)個(gè)人“德藝雙馨”的領(lǐng)導(dǎo)魅力，以此來(lái)獲得教師與學(xué)生對(duì)校長(zhǎng)身份的認(rèn)可與褒揚(yáng)。其次，要采取科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，來(lái)對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍的評(píng)價(jià)，在對(duì)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔時(shí)，根據(jù)教師們平時(shí)的德與才兩方面表現(xiàn)，來(lái)設(shè)立評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)。在對(duì)教師隊(duì)伍的日常及學(xué)期末評(píng)價(jià)時(shí)，除了要求教師有著較豐富的教學(xué)才能外，還應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師人員的道德素養(yǎng)，是對(duì)一個(gè)優(yōu)秀教師人員最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。因此，在對(duì)教師及學(xué)生的評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)將“德”字放在首要評(píng)價(jià)位置，以校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)與示范，標(biāo)榜與帶領(lǐng)出一批批德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍與學(xué)生人才隊(duì)伍，以構(gòu)建出良好的學(xué)校品牌形象。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在校長(zhǎng)培訓(xùn)工作中，要重視培訓(xùn)期間各校長(zhǎng)的表現(xiàn)，也要在培訓(xùn)后期，及時(shí)跟進(jìn)校長(zhǎng)培訓(xùn)的管理效果，對(duì)校長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容與方式作出各項(xiàng)實(shí)效性的思考，選擇適切的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容，采取靈動(dòng)的校長(zhǎng)培訓(xùn)形式，在校長(zhǎng)踐行中給予科學(xué)的評(píng)價(jià)效果，以此促進(jìn)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的實(shí)性性，提升中小學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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