信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用

屠青敏

摘要：在信息科技時(shí)代，很多先進(jìn)的信息技術(shù)已融入教育教學(xué)工作中，在初中語文課堂中的應(yīng)用取得了很大成效。信息技術(shù)能夠?qū)⒄Z文教材內(nèi)容生動、形象地展現(xiàn)出來，使學(xué)生加強(qiáng)對抽象知識的理解，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生思維發(fā)展提供支持。因此，教師應(yīng)該充分挖掘信息技術(shù)教學(xué)潛力，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生需求合理應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)模式，將學(xué)生培養(yǎng)成核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，文章重點(diǎn)針對信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中語文教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-23-

在科學(xué)技術(shù)水平快速提升的大背景下，信息技術(shù)已在很多領(lǐng)域得到了有效應(yīng)用，并提升了工作的整體效率，在教育工作中也得到了有效應(yīng)用，目前很多學(xué)校都普及了多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)覆蓋，為信息技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用提供了基礎(chǔ)保障。在初中語文教學(xué)過程中，教師通過應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動取得了一定成效，但在教學(xué)實(shí)踐中仍存在很多問題，還需要積極探索信息技術(shù)的有效應(yīng)用，并采取相應(yīng)的策略進(jìn)行優(yōu)化，為初中語文教學(xué)活動的有序開展提供參考。

一、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是大家參與一切活動的源動力，在初中語文學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)也是十分重要的，學(xué)生只有對語文課程產(chǎn)生一定興趣，才能夠真正投入到語文課堂學(xué)習(xí)中，從而有效提升初中語文課堂教學(xué)的整體效果。因此，在語文課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)多元化的課堂教學(xué)情境，促使學(xué)生在良好的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語文知識。

例如，《濟(jì)南的冬天》這篇文章是老舍先生在大學(xué)任教期間寫的一篇寫景散文，文章重點(diǎn)描寫了濟(jì)南冬天的迷人景色，表達(dá)了作者對濟(jì)南的熱愛，以及對濟(jì)南冬天美景的贊美。但是，在初中語文教學(xué)課堂中，很多學(xué)生都沒有去過濟(jì)南，大家對冬天的印象都是千里冰封、萬里雪飄，以及凜冽的大風(fēng)，學(xué)生在理解這篇文章中的一些內(nèi)容，如“是沒有風(fēng)聲的”“有溫晴的天氣”等會產(chǎn)生一定的誤區(qū)。為了使學(xué)生更好地理解這一部分內(nèi)容，教師可以借助信息技術(shù)，為學(xué)生展示濟(jì)南冬天的美景，還可以聯(lián)系之前學(xué)習(xí)過的《趵突泉》一文，引導(dǎo)學(xué)生觀看冬天趵突泉的美景，使學(xué)生對濟(jì)南冬天產(chǎn)生更加深刻的印象，這樣學(xué)生能夠?qū)?jì)南冬天產(chǎn)生濃厚的興趣，通過視覺刺激使學(xué)生更好地理解文章描寫的意境，感受到作者表達(dá)的情感，使學(xué)生樂于參與到語文課堂中。

二、利用信息技術(shù)幫助學(xué)生掌握更多知識

在教育教學(xué)工作中，信息技術(shù)涉及內(nèi)容十分廣泛，有圖片、文字、音頻、視頻和動畫，以及這些內(nèi)容的綜合。多媒體技術(shù)中的視頻將聲音、動畫進(jìn)行了綜合，學(xué)生觀看視頻能夠更容易地理解語文知識，促使學(xué)生能夠直觀、形象地理解教師講解的內(nèi)容，并為學(xué)生留下更加深刻的印象。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)掌握好信息技術(shù)應(yīng)用時(shí)機(jī)，為語文教學(xué)活動的開展提供支持。

例如，在李白的《送友人》教學(xué)過程中，教師應(yīng)向?qū)W生播放作者時(shí)期的歷史資料，使學(xué)生更好地了解作者的實(shí)際情況，從而激發(fā)學(xué)生探究文章表達(dá)思想情感的興趣，并向?qū)W生介紹李白所處的歷史環(huán)境，這樣學(xué)生才能夠?qū)ψ髡哂懈由钊氲牧私?。另外，教師?yīng)充分利用多媒體信息技術(shù)，在課堂教學(xué)中滲透更多形象、生動的內(nèi)容，充分利用技術(shù)手段提升教學(xué)工作的整體效率，促使學(xué)生全面掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。另外，多媒體信息技術(shù)是現(xiàn)代社會發(fā)展中的重要發(fā)明，在社會各個(gè)行業(yè)的發(fā)展中具有重要作用。在初中語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)多媒體信息技術(shù)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮出其在初中語文教學(xué)中的優(yōu)勢，不斷發(fā)展語文教育，促使學(xué)生掌握更多的知識，更好地理解教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)初中語文課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

三、利用信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)

目前，我國已進(jìn)入信息技術(shù)時(shí)代，信息技術(shù)在教育教學(xué)工作中的應(yīng)用已成為必然的趨勢。但是，在初中語文教學(xué)過程中，信息技術(shù)的應(yīng)用具有兩面性，教師還需要注重信息技術(shù)的合理應(yīng)用，充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，保障語文教學(xué)活動的順利開展，這樣信息技術(shù)才能夠真正為學(xué)生正確學(xué)習(xí)語文知識提供指導(dǎo)。

例如，在《七律·長征》教學(xué)過程中，學(xué)生單純依靠自己的想象力很難在腦海中勾畫出長征路線，且初中學(xué)生對地理知識掌握相對較少，很難通過想象畫出長征的路線。為了有效解決這一問題，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段，為學(xué)生繪制長征路線圖，使學(xué)生在腦海中對長征路線有更加清晰的了解，這樣不僅能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，還可以促使語文課堂教學(xué)效率的提升。因此，在初中語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理應(yīng)用信息技術(shù)，但不能完全依靠信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)需求和性格特點(diǎn)等，在海量信息中合理選擇教學(xué)內(nèi)容，通過利用信息技術(shù)開展語文教學(xué)活動，為學(xué)生正確學(xué)習(xí)語文知識進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮出信息技術(shù)的作用，保證初中語文教學(xué)任務(wù)的高效完成。

綜上所述，初中語文教師應(yīng)根據(jù)信息時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)針對語文教學(xué)活動進(jìn)行改革、創(chuàng)新，將信息技術(shù)和語文教學(xué)進(jìn)行有效整合，充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，保障初中語文教學(xué)活動的高效開展，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為初中語文教學(xué)活動增添更多樂趣，從而發(fā)揮出信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)效性作用。

參考文獻(xiàn)

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