淺論初中英語學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法研究

李婷

摘要：英語課程對于初中學(xué)生非常重要，因?yàn)閷砩鐣l(fā)展和各用人單位對人才提出更加嚴(yán)格的要求，只有具有較強(qiáng)綜合技能的人才才會有更好的發(fā)展前景。初中生正處于學(xué)習(xí)階段，在此期間，相關(guān)教師需要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有這樣，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和幫助其打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為未來的學(xué)生發(fā)展鋪平道路。但是，從目前的情況來看，許多初中生的自主學(xué)習(xí)能力很弱，并且總是喜歡跟隨老師學(xué)習(xí)的步伐，學(xué)生沒有自己的見解，這是造成高等教育學(xué)校英語教學(xué)效率低下的原因之一。

關(guān)鍵詞：初中英語;自學(xué)能力;培養(yǎng)方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-23-0

新的課程改革已經(jīng)經(jīng)歷了混亂的階段，未來的發(fā)展道路也越來越清晰。在整個教學(xué)過程中，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)技能始終占據(jù)著重要的位置，這也是大多數(shù)一線教師達(dá)成的共識。教師在此教學(xué)過程中的關(guān)鍵作用沒有改變，將來也不會改變，其言行舉止會對中學(xué)生的語言能力產(chǎn)生重大影響。但是，在分析事實(shí)時，許多教師的教學(xué)觀念并沒有隨著時間的推移而改變，學(xué)生仍然在課堂上使用實(shí)施傳統(tǒng)的教學(xué)模型。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生被動地吸收知識并機(jī)械地，反復(fù)地復(fù)制知識。為了提高學(xué)生的成績，老師為學(xué)生分配了很多作業(yè)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，因此學(xué)生對英語這一門學(xué)科沒有興趣，甚至感到疲倦。這些問題不利于新課程改革中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。本文將根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)談?wù)撊绾斡行У匕l(fā)展初中生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，并結(jié)合英語教學(xué)理論進(jìn)一步闡述。

一、對年輕的中學(xué)英語學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的重要性

初中學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)是聽力、口語、閱讀和寫作四個方面。因此，教師應(yīng)該專注于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)英語的能力。如何通過自學(xué)獲得知識是掌握該語言的關(guān)鍵。從這個角度來看，對教師來說，培養(yǎng)學(xué)生自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)技能比學(xué)習(xí)英語更為重要。由于采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生對教師的依賴度很高，自主學(xué)習(xí)能力很差，并逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。這些因素不利于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，不僅有必要改變教師的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，而且需要發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的閱讀和語言水平、寫作技能和表達(dá)能力。社會在不斷發(fā)展和完善。教師在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識很快就會過時，并且一生都無法使用。因此，教育學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和建立終身學(xué)習(xí)不僅可以促進(jìn)個人的全面發(fā)展，還可以促進(jìn)社會文明的不斷進(jìn)步。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)英語的能力

（一）鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語

興趣一直是調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力和提高教師教學(xué)質(zhì)量的有效方法，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生對某個學(xué)科感興趣時，學(xué)生才能發(fā)自內(nèi)心地學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過對當(dāng)前初中英語教學(xué)的分析，教師可以發(fā)現(xiàn)，對于許多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語很無聊，甚至對學(xué)習(xí)英語的抵抗力更大。這是由于陳舊的學(xué)習(xí)形式、無聊的英語內(nèi)容和令人窒息的教室氛圍。為了改善當(dāng)前的初中英語教學(xué)環(huán)境，教師需要努力工作，以集中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，通過各種活動來提高英語語言技能，使用幽默的語言來激發(fā)課堂氣氛，并教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法提高其學(xué)習(xí)能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以建立創(chuàng)新和自主的能力，從而為將來的學(xué)習(xí)提供足夠的動力。

學(xué)習(xí)英語不是一朝一夕就能完成的任務(wù)，這需要老師的長期指導(dǎo)和學(xué)生的不斷積累。同時，教師還需要利用所有可能的因素來集中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，以便學(xué)生可以對學(xué)習(xí)始終保持足夠的能量和熱情，只有這樣，學(xué)生才能通過長時間的積累來養(yǎng)成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后形成自己獨(dú)特的自我學(xué)習(xí)能力。教師可以在課堂上使用玩法、角色扮演法、討論法等進(jìn)行英語教學(xué)，這將大大提高教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“什么是顏色？”時，請練習(xí)此句子模型，因?yàn)槠鋬?nèi)容并不復(fù)雜，而且學(xué)生易于學(xué)習(xí)和理解。教師應(yīng)給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間，以便學(xué)生了解學(xué)生想學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這也是提高學(xué)生熱情的一種方式。

（二）更新教學(xué)觀念并了解學(xué)生課文的使用

應(yīng)當(dāng)取消不能滿足當(dāng)前初中生個人教育需求的全校教學(xué)模式。在傳統(tǒng)英語教學(xué)的指導(dǎo)中，學(xué)生只能在教學(xué)過程中被動地和機(jī)械地學(xué)習(xí)，學(xué)生不能形成獨(dú)立思考的意識，從長遠(yuǎn)來看，這會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并降低教學(xué)效果。對于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，當(dāng)然這是不合理的，并且不利于滿足學(xué)生的個人發(fā)展需求。這種落后的教學(xué)模式不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的基本要求。這些挑戰(zhàn)，要求初中英語教師努力學(xué)習(xí)新的英語教學(xué)理論、及時更新教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法、遵循以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，使用多媒體工具并采用新方法來鼓勵中學(xué)教學(xué)，更好地 激發(fā)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愿望、培養(yǎng)學(xué)生對獨(dú)立學(xué)習(xí)英語的能力。

（三）充分利用課外活動，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力

為了在中學(xué)階段更好地進(jìn)行英語教學(xué)，教師應(yīng)要求課堂教學(xué)和課外活動相結(jié)合，以便學(xué)生更好地完成教學(xué)任務(wù)。教師可以創(chuàng)建一個英語交流場所，例如英語角，以便學(xué)生可以主動用英語交流，并為學(xué)生提供語言交流環(huán)境，便于學(xué)生練習(xí)英語。在課余時間，學(xué)生可以閱讀更多與英語有關(guān)的材料、學(xué)習(xí)相關(guān)知識講座，并不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入，中學(xué)英語學(xué)科學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展已成為當(dāng)前課堂教學(xué)的主要要求，也是提高師范教育質(zhì)量的重要保證。在實(shí)際的教學(xué)工作中，初中初中英語教師必須堅(jiān)持使用教科書的理念，以達(dá)到教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語思維的共同目標(biāo)，并為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且有利于其他學(xué)習(xí)和生活。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡燕.基于學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐[J];新課程（教育學(xué)術(shù)）;2010年02期

[1]朱永娟.小學(xué)階段英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)初探[J];新課程（教育學(xué)術(shù)）;2010年04期