小學(xué)體育與傳統(tǒng)文化相結(jié)合

劉洋

摘要：在傳統(tǒng)文化背景下進(jìn)行小學(xué)體育教育，可以為學(xué)生提供一個良好的德育素養(yǎng)培養(yǎng)與實踐的機(jī)會，通過結(jié)合體育專業(yè)知識，深入進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)與行，并全面提高學(xué)生集體精神和道德教育。這種融合教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和能力方面發(fā)揮著重要作用。因此，在發(fā)展體育教育時，教師應(yīng)注意在學(xué)生的道德素質(zhì)和個人體育能力的全面發(fā)展，將傳統(tǒng)文化觀念多層次地滲透到體育課堂中。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué)體育;教育結(jié)合

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-23-0

正文：為了將優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化融入教育的各個方面，教師可以豐富學(xué)生體育活動的形式和內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的體育才能和民族精神，并幫助學(xué)生樹立健康的身心發(fā)展和民族自信。另一方面，素質(zhì)教育也有助于傳統(tǒng)文化的優(yōu)良傳承和發(fā)展，值得教育者倡導(dǎo)和進(jìn)行教學(xué)的深入思考。

一、創(chuàng)建集體合作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

集體主義精神是傳統(tǒng)文化的教學(xué)實踐的重要內(nèi)容，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的人格。通過培養(yǎng)小學(xué)生的集體主義精神，可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互合作，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊合作精神，從而使學(xué)生可以朝著清晰統(tǒng)一的方向和目標(biāo)前進(jìn)。因此，在體育教學(xué)過程中，必須重視學(xué)生集體主義的培養(yǎng)。通過集體合作實踐，學(xué)生可以互助發(fā)展彼此的集體意識，感受到集體榮譽(yù)感，并發(fā)展學(xué)生塑造良好的人格與合作實踐。

例如，在選擇體育教學(xué)內(nèi)容時，除了一些以個人形式進(jìn)行練習(xí)的項目之外，教師還需要讓學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作的練習(xí)，例如足球、籃球等其他教學(xué)項目。學(xué)生對技術(shù)動作進(jìn)行學(xué)習(xí)，在完成教學(xué)任務(wù)后，可以組織進(jìn)行小組競賽，以便學(xué)生在實際競賽過程中，了解運(yùn)動項目，深入體會成員之間一起協(xié)作的重要性，并知道只有整個團(tuán)隊彼此協(xié)作，才能贏得共同的勝利。這樣，通過團(tuán)隊合作練習(xí)，教師可以發(fā)展學(xué)生的集體合作意識，和學(xué)生的集體榮譽(yù)感，并形成良好的團(tuán)隊配合與人格修養(yǎng)。同時，這在改善學(xué)生的社會適應(yīng)能力方面，也起到關(guān)鍵的作用。

二、滲透傳統(tǒng)的“人文主義”的觀念

要在傳統(tǒng)文化背景下創(chuàng)建有效的小學(xué)體育課堂，教師須首先將傳統(tǒng)文化的重要思想，滲透到學(xué)生的日常教學(xué)中，并有的放矢，傳統(tǒng)文化的重要思想是完善小學(xué)體育課堂德育的重要機(jī)制。首先，是“人文主義”的思想在教學(xué)中的滲透，在目前的傳統(tǒng)文化教學(xué)中一直被強(qiáng)調(diào)。這一思想起源于儒家，旨在強(qiáng)調(diào)個人生活和社會人文環(huán)境中的禮節(jié)等。基于這種傳統(tǒng)文化觀念，教師應(yīng)進(jìn)行合理、科學(xué)的生活化課程設(shè)置，以使學(xué)生養(yǎng)成一種傳統(tǒng)文化觀念，落實在體育課堂中，以使學(xué)生在師生之間相互尊重，在學(xué)生之間學(xué)會禮讓。因此，教師應(yīng)完善體育課程的德育養(yǎng)成機(jī)制，并考慮到體育課程在學(xué)生的德育養(yǎng)成中的各個方面，以確保德育教學(xué)的有效進(jìn)行。

例如，在運(yùn)動訓(xùn)練中，訓(xùn)練強(qiáng)度不能超過學(xué)生的身體素質(zhì)水平，運(yùn)動的強(qiáng)弱程度必須從低到高，并且運(yùn)動強(qiáng)度也必須從低到高，以執(zhí)行有效的體育鍛煉。有效的訓(xùn)練方法可以確保學(xué)生的身體或肌肉健康，適應(yīng)遞進(jìn)式的鍛煉強(qiáng)度，減少意外傷害的可能性，以確保學(xué)生運(yùn)動的安全和有效。此外，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生運(yùn)動服的管理。學(xué)生運(yùn)動服對學(xué)生體育活動的影響也有一定影響，這與學(xué)生體育運(yùn)動的安全性有關(guān)。同時，教師應(yīng)在教學(xué)過程中安全地監(jiān)督整個教學(xué)過程，例如，促使學(xué)生在運(yùn)動前后進(jìn)行熱身和進(jìn)行伸展運(yùn)動，以免高強(qiáng)度的鍛煉會對學(xué)生的肌肉造成傷害，從而可能導(dǎo)致學(xué)生的韌帶扭傷等。在設(shè)計特殊運(yùn)動訓(xùn)練時，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動場地，同時考慮到學(xué)生的不同身體特征、學(xué)習(xí)能力、已掌握的基本技能和其他基本身體特征，以進(jìn)行有效的體育鍛煉與學(xué)生素質(zhì)的高適應(yīng)性發(fā)展。

三、加強(qiáng)體育文化的“以德為本”的教學(xué)觀念

加強(qiáng)學(xué)生的道德觀念，不僅能能夠使課程易于實施，而且還在傳統(tǒng)文化的精髓傳承中得以彰顯，需要教師將道德體系建設(shè)與教學(xué)實踐相結(jié)合。

例如，在籃球訓(xùn)練課程中，根據(jù)學(xué)生的技能水平將學(xué)生分為幾組。每個小組中有3至4名成員，學(xué)生反復(fù)練習(xí)傳球和接球，投籃和三分球等技能。之后，將舉行競賽以檢查學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)果。在小組協(xié)作過程中，學(xué)生與成員之間緊密配合，以提高學(xué)生在團(tuán)隊中工作的協(xié)作能力。在此過程中，學(xué)生感到團(tuán)隊的重要性，這將鼓勵學(xué)生更好地融入團(tuán)隊并實現(xiàn)學(xué)生技能和道德水平的發(fā)展。

四、為小學(xué)生選擇合適的教學(xué)方法

在這里強(qiáng)調(diào)使用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)應(yīng)該在創(chuàng)造性、趣味性中愉快地進(jìn)行。學(xué)生可以通過周圍的人、事、物相關(guān)的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中，更好地激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

例如，在體育郊游課中，比賽背誦有關(guān)祖國山河的詩歌;可以在每次體育課之前，讓學(xué)生閱讀陶冶情操的名言;也可以讓學(xué)生選擇一句優(yōu)美的句子作為座右銘。傳統(tǒng)文化的踐行，是從小事情開始，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透。學(xué)生可以在比賽中回憶古代詩歌，以便為學(xué)習(xí)語文奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，中國傳統(tǒng)文化不是遙遠(yuǎn)的記憶，而其中的智慧在我們生活中的影響是深遠(yuǎn)的，對老師和學(xué)生來說應(yīng)該是一個愉快而清晰的概念。因此，老師選擇學(xué)生鐘愛的，具有影響力的課程，采用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造性地進(jìn)行傳統(tǒng)文化的德育培養(yǎng)，使傳統(tǒng)文化作為朋友存在于彼此的生活中。

小學(xué)體育教育不僅應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，還應(yīng)注意學(xué)生的身心健康和整體發(fā)展。實踐表明，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入小學(xué)體育課堂，可以豐富學(xué)生活動的形式和內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的體育精神和民族精神，幫助學(xué)生情感發(fā)展，建立自信心，促進(jìn)學(xué)生全面實施素質(zhì)教育。另一方面，將偉大的傳統(tǒng)文化融入學(xué)校課程，有利于文化更好的傳承和發(fā)展，值得推廣和進(jìn)一步的教學(xué)研究。

參考文獻(xiàn)

[1]沈偉偉.傳統(tǒng)文化融入小學(xué)體育課堂的研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2020（03）：124.

[2]程瑋.小學(xué)體育教學(xué)與中國傳統(tǒng)文化的融合研究[J].體育風(fēng)尚，2019（07）：196.