淺探信息技術(shù)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用與研究

馮仕江

摘要：少年強(qiáng)則國強(qiáng)。作為培養(yǎng)個性，塑造知識體系基礎(chǔ)的小學(xué)階段的重要性不言而喻。通過閱讀可以有效拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)語文教學(xué)中閱讀教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生更多的了解未知的世界。而在教學(xué)過程中通過信息技術(shù)做為輔助，可以幫助學(xué)生提高閱讀質(zhì)量，為學(xué)生提供新穎的閱讀模式，大大提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);信息技術(shù)

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-27-285

語文閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，可有效鍛煉學(xué)生語言能力，提高學(xué)生知識的積累量。為培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀教學(xué)習(xí)慣，提高閱讀教學(xué)水平，小學(xué)教師不斷促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，其被應(yīng)用于小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，成為推動語文閱讀教學(xué)水平的主要方法之一。

一、把信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語文閱讀教學(xué)中意義

1.1 改變傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的興趣。在二十一世紀(jì)這樣一個信息技術(shù)時代，人們的生活學(xué)習(xí)等各個方面都離不開信息技術(shù)，同樣學(xué)生獲取知識的渠道也要拓寬，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生獲取知識的能力，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，主動收集學(xué)習(xí)資料，學(xué)會遇到問題獨(dú)立思考。信息技術(shù)不僅可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，還可以加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間的學(xué)習(xí)交流，小學(xué)語文教師要學(xué)會在教學(xué)中利用信息技術(shù)把閱讀中的故事情景再現(xiàn)，讓學(xué)生更加直觀的理解閱讀內(nèi)容，學(xué)會將閱讀與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)習(xí)語文閱讀的效率。

1.2 豐富小學(xué)生的閱讀內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。在小學(xué)的語文閱讀教學(xué)中，單單靠課堂中的閱讀內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)結(jié)合課堂內(nèi)容，充分利用信息技術(shù)尋找一些額外的閱讀資料供學(xué)生閱讀，還可以在網(wǎng)上開展一些與學(xué)生互動的閱讀學(xué)習(xí)活動，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力，拓寬學(xué)生視野。

1.3 標(biāo)記教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，經(jīng)常會有一些重點(diǎn)難點(diǎn)問題，這些問題以小學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)能力很難理解。針對這個教學(xué)問題教師可以用信息技術(shù)了解學(xué)生對芝士粉掌握情況，把重難點(diǎn)問題進(jìn)行歸類，然后分類講給學(xué)生。這樣學(xué)生可以將問題橫向分析，更深層的理解閱讀內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀的自主性。

1.4 通過信息技術(shù)提高教師的綜合素質(zhì)。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀過程中占據(jù)重要地位，作為教師要善于運(yùn)用信息技術(shù)，把信息技術(shù)運(yùn)用到閱讀教學(xué)中，從而提高學(xué)生的閱讀能力。這就需要小學(xué)語文教師具備過高的自我修養(yǎng)，例如教師要學(xué)會制作多媒體課件并運(yùn)用多媒體進(jìn)行授課，還要學(xué)會從專業(yè)的教學(xué)網(wǎng)站搜索出適合小學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充分結(jié)合課本內(nèi)容運(yùn)用信息技術(shù)。為了提高教師的綜合素質(zhì)，學(xué)?？梢远嗯e辦一些教師專業(yè)技能培訓(xùn)的講座，并以此提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

1.5 創(chuàng)新情景教學(xué)，鍛煉學(xué)生的思維能力?，F(xiàn)階段，大部分教師還按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行語文授課，這種授課方式所教育出的學(xué)生往往都是被動學(xué)習(xí)的，他們只是為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力的提升和學(xué)習(xí)積極性都不是很高，顯然這種授課方式已經(jīng)跟不上時代的潮流。因此，新時代的教師要學(xué)會作用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)不同的知識去營造不同的教學(xué)情景。通常情況下，小學(xué)生的自控能力不強(qiáng)，在上課時注意力總是不集中，若是作用信息技術(shù)進(jìn)行情景教學(xué)，小學(xué)生的課堂注意力就會大大提升。通過這種方式，小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以大大提升，提高了學(xué)習(xí)積極性便可以逐漸提高自己的學(xué)習(xí)能力，造成良性循環(huán)。

二、通過信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用

2.1利用信息技術(shù)積極引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)資源和方法。在教學(xué)過程中不斷豐富教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，在信息技術(shù)的應(yīng)用中應(yīng)該充分利用其網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，讓教學(xué)資源更加的豐富多彩，而老師在備課期間也應(yīng)該多多收集新穎教學(xué)資源應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在語文閱讀學(xué)習(xí)中不斷擴(kuò)大知識面，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時，老師可以利用信息技術(shù)加強(qiáng)老師之間的交流，相互交流教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)，制定先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式。

2.2 運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生對于閱讀的理解能力較弱，而老師為了課堂進(jìn)度又不得不加快講課速度，這就造成小學(xué)生跟不上老師的上課進(jìn)度。為了解決這一教學(xué)矛盾，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)把每一課所講的知識做成課件，然后下達(dá)給學(xué)生，這樣就可以讓學(xué)生在課下對課堂上學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行鞏固，并且還可以自學(xué)上課沒有聽懂的內(nèi)容，看完之后依然有不明白的內(nèi)容可以找老師和同學(xué)進(jìn)行求助從而掌握知識，這種方法可以加深學(xué)生對陌生知識點(diǎn)的印象，起到鞏固學(xué)習(xí)的作用。例如，教師在講授《爸爸的花兒落了》這一課時，教師可以提前利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放《城南舊事》這部電影，讓學(xué)生對這一課要學(xué)的內(nèi)容有一定的了解，身臨其境感受作者的遭遇，從而更好的理解文章內(nèi)容和作者情感。在觀影過后鼓勵學(xué)生小組討論，讓同學(xué)們互相交換意見，使學(xué)生更深層次的理解文章內(nèi)容。

2.3 運(yùn)用信息技術(shù)使課堂內(nèi)容更加生動形象。由于小學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維方式簡單等特性，他們在學(xué)習(xí)過程中對于一些枯燥無味的知識并不感興趣，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩情緒。教師要避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況，就要在課堂中增加一些豐富有趣的內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力。利用信息技術(shù)手段可以將課本中文字性的知識以多種多樣的方式靈活呈現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生對于語文閱讀的興趣。例如，在講朱自清的散文《春》時，學(xué)生本身對散文類型沒有故事性的文章不感興趣，教師可以通過讓學(xué)生觀看有關(guān)于春的視頻或圖片來提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著再講授知識性的內(nèi)容，這個時候?qū)W生的注意力就不容易輕易轉(zhuǎn)移到其他事物上去了。

結(jié)語

小學(xué)語文教師要不斷提神自己的教學(xué)素質(zhì)，端正自己的教學(xué)態(tài)度，巧妙利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)方式從而激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情。在進(jìn)行小學(xué)語文閱讀教育時，教師要不斷進(jìn)行研究與創(chuàng)新，充分發(fā)揮科技對教學(xué)帶來的優(yōu)勢，讓學(xué)生掌握更多的有關(guān)閱讀的內(nèi)容，使學(xué)生有進(jìn)一步提升的知識基礎(chǔ)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠基。

參考文獻(xiàn)

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