3-6歲幼兒任性的原因及解決策略

范本慧

摘要：隨著時代的發(fā)展及生活水平的提高，幼兒階段的教育越來越受到社會的關(guān)注。幼兒成長過程中存在的問題也越來越受到人們的關(guān)注。其中包括幼兒的任性行，筆者就幼兒任性問題，分析幼兒的任性行為的原因，并給出相應(yīng)的解決建議。

關(guān)鍵詞：幼兒;任性;策略

幼兒園里有的孩子活潑可愛，積極與人交往，在幼兒園時能按照老師的指令順利的進行各項游戲，完成老師的要求，按照規(guī)則進行游戲活動。但是同時也有一些調(diào)皮的孩子成為老師的關(guān)注對象。這些孩子可能不聽老師的指揮，然后還跟老師對著干，老師對這樣的幼兒可謂是頭疼至極。對于這些幼兒，如果教師不加以干涉，長此以往他們就會養(yǎng)成諸多不好的行為習(xí)慣，甚至成為問題幼兒。

一，幼兒任性的原因

任性是指孩子放任自己的性子，不會用規(guī)則來約束自己的行為。

社會是一個整體，人只是社會上的一份子。在社會活動中，人們必須對自己的行為加以約束，才可以適應(yīng)社會，融入社會。造成幼兒任性的行為原因很多。

現(xiàn)在的幼兒大多都是家里的獨生子女，父母會把所有的愛都集中到這個孩子身上。很多父母會把他認為好的東西都給幼兒，甚至幫助幼兒做了幼兒應(yīng)該做的事情，一味的滿足幼兒的各種要求。例如在孩子想要得到某種玩具時，在父母拒絕的態(tài)度。幼兒用哭鬧的方式來威脅父母。父母為了使幼兒停止哭鬧，最后向幼兒妥協(xié)，使得幼兒養(yǎng)成一個嬌生慣養(yǎng)的性格。

二，解決幼兒任性問題的策略

針對幼兒產(chǎn)生任性行為的原因，筆者做出了以下幾點建議：

1.家庭成員之間統(tǒng)一對幼兒的教育方式

統(tǒng)一的教育方式要求家庭成員之間形成一個統(tǒng)一態(tài)度，不要出現(xiàn)一位家長在教育幼兒，而另一個在袒護幼兒的矛盾現(xiàn)象，這會造成孩子會本能的偏向袒護自己的家長，認同袒護自己的家長的行為，使得幼兒意識不到自己的錯誤。所以一位家長在教育孩子時，其他家長應(yīng)知道不參與，或者應(yīng)符合教育孩子的那位家長，形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。從心理上孤立孩子，讓孩子真正的感覺到自己的錯誤，促使幼兒改變自己的行為。與幼兒講事實，明道理也是為了讓幼兒學(xué)會講道理，養(yǎng)成講道理的好習(xí)慣。

2.合理滿足幼兒的要求。

對于孩子無理的要求，家長也應(yīng)該尋找合理的解決方式。如在超市時，幼兒看到很喜歡的玩具，而家中已經(jīng)有了。但是孩子想要得到更多而在超市大哭大鬧，滾地板，做出各種任性的行為。對待這種不合理要求，家長應(yīng)該采取的方式是冷處理，即對幼兒這樣的行為置之不理。幼兒出現(xiàn)這樣的行為，大多是想要吸引父母的關(guān)注，用哭鬧威脅父母妥協(xié)。冷處理會讓幼兒意識到他這樣的行為并不會引起大人的關(guān)注，然后孩子就會覺得自己的行為無趣，從而不去做。在處理的過程中，家長也不應(yīng)該與孩子討價還價，對孩子表現(xiàn)出心疼。這樣才能讓孩子意識到他這樣的行為并沒有人會妥協(xié)。

3.善用啟發(fā)式語言。

孩子產(chǎn)生任性行為的時候，父母常常會使用命令式的威脅式語言，如“不許哭了;不可以這樣;你再這樣，媽媽就......”幼兒不會喜歡聽到父母命令式，威脅式的語言，即便孩子當(dāng)時因為父母的命令與威脅而停止了該行為，父母不正確的對待方式也會對孩子之后的行為與心理造成不好的影響，所以我們不應(yīng)該用命令式的語氣與幼兒溝通，這并不能起到真正教育孩子的作用。家長應(yīng)該善用啟發(fā)式，誘導(dǎo)式的語言與孩子慢慢溝通，細心交流，了解幼兒任性的原因，與幼兒講道理。比如幼兒想要玩別人手里的玩具的時候，他去搶，然后弄哭了另一個小孩兒。父母首先應(yīng)該做的是與幼兒交流，用語言告訴幼兒怎么能友好的與人交換玩具，教會她對別人說出禮貌性的語言。如“我很想要玩一下你的玩具，請問我可以和你一起交換玩具玩嗎？”相比“不可以搶別人的玩具”這樣的語言，前者更能培養(yǎng)幼兒的良好交往技巧。

4.轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，避免與幼兒之間發(fā)生沖突

幼兒由于年齡小，注意力容易分散，因此，在孩子哭鬧時，父母可以把幼兒帶離使其發(fā)脾氣的場所，去做其他能夠吸引幼兒興趣的活動，比如在路過一個游樂場，幼兒非要進去玩耍，但是昨天剛?cè)ミ^一次，家長不要回答去還是不去，可以引導(dǎo)孩子：前面還有很多新奇有趣的東西，我們趕緊去看看吧！這時邊走邊跟孩子交流，孩子很容易就會忘記先前的不愉快。

5.懲罰與表揚

適當(dāng)?shù)膽土P在家庭教育中是一種有效的手段，但是在運用懲罰時家長要注意懲罰的度，還有要讓孩子了解為什么要懲罰他。表揚也是教育的一個重要手段，幼兒階段，外界的評價對幼兒產(chǎn)生了較大的作用，幼兒會根據(jù)別人的積極評價做出相應(yīng)的積極行為。不管是家庭教育還是學(xué)校教育，我們往往會懲罰與表揚一起運用。比如：明明在游戲時，故意搗亂把其他小朋友的游戲成果給破壞了，把其他小朋友弄哭了，這時不管是家長還是老師，都可以把幼兒帶到一個"靜坐位"上，告訴幼兒現(xiàn)在因為你對別的小朋友做出了不好的行為，你需要在這里獨自靜坐2分鐘。時間一到，施教者就可以與幼兒溝通，讓幼兒意識到自己不對的行為和告訴幼兒對的做法，最后讓雙方幼兒進行和解。最后對幼兒能聽老師的話靜坐2分鐘，能勇于承認錯誤等好的行為進行表揚。

結(jié)語：孩子任性行為出現(xiàn)的原因眾多，解決的辦法也不止上文所提到的幾種，總而言之，孩子的任性行為一出現(xiàn)，不必太緊張，重要的是疏導(dǎo)，對孩子施行一致的教育很重要，也不可時緊時松。

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