小學(xué)體育游戲教學(xué)

梁大游

摘要：體育游戲是一種有組織和有針對性的體育活動，在學(xué)生獲得某些基本技能、學(xué)生的身體和智力發(fā)展以及促進團結(jié)合作精神方面發(fā)揮著不可替代的作用。體育課的很多學(xué)生最喜歡的游戲，應(yīng)該是學(xué)生在教學(xué)中的愛好之一。游戲在其豐富多彩的內(nèi)容、動態(tài)和有趣的組織形式中，受到廣大學(xué)生的好評。不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性，同時，有效地促進他們的身心健康，使每個學(xué)生都能在一個充滿活力和舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)行動技巧和鍛煉身體。體育運動的條件和環(huán)境經(jīng)常變化，這有助于身體和智力的發(fā)展。本文論文討論了如何在課程中運用體育游戲教學(xué)進行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;鍛煉身體

一、引言

小學(xué)體育教育是小學(xué)教育的一個重要組成部分。我國學(xué)校的體育入門階段和所有學(xué)校體育培訓(xùn)的最基本部分。體育教學(xué)中的游戲教學(xué)也是小學(xué)體育教育的主要手段之一。由于這是一項教育活動，將體育內(nèi)容結(jié)合起來，利用游戲的方法將體育內(nèi)容融入進去。因此，兒童通過游戲就可以認(rèn)識到，在集體社會中需要加強相互理解和團結(jié)，促進智力發(fā)展。

二、小學(xué)體育游戲教學(xué)的重要性

2.1有利于小學(xué)生正確認(rèn)識自我

對于那些沒有理性思維的學(xué)生來說，正確理解游戲是他們的動機。加上小學(xué)學(xué)生除了學(xué)習(xí)他們感興趣的東西之外別無選擇，因此小學(xué)體育的最佳形式是體育游戲教育，使他們能夠獲得正確的自我和生活技能。而體育運動，其內(nèi)容主要來自小學(xué)學(xué)生的生活，與學(xué)生的生活相近。小學(xué)體育游戲的教學(xué)形式，最能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

2.2有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力

在體育課中列入豐富多樣的游戲內(nèi)容，可以極大地激發(fā)學(xué)生的思考，從而提高他們的創(chuàng)新能力，提高他們觀察實踐等方面的能力。同時學(xué)生們在游戲中有豐富的經(jīng)驗，豐富了他們自己的思想。此外，在游戲?qū)嵺`中，學(xué)生提高了他們的行動和組織協(xié)調(diào)能力?？梢哉f，體育游戲活動是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的一個很好的方法。這樣在普通體育運動中，教師必須為學(xué)生提供足夠的思考和實踐空間，使他們能夠通過自主實現(xiàn)全面發(fā)展。

2.3有利于提高小學(xué)生的身體素質(zhì)

通過體育游戲運動，學(xué)生可以在自己的身體中承受一定的運動負荷，從而使系統(tǒng)的器官和肌肉能夠有效地運行，從而促進健康的生長。同時，小學(xué)生學(xué)會走路、奔跑、跳躍、投擲。在他們的日常生活和工作中攀登等技能，使他們的身體和基本能力得到提高。

三、體育游戲的類型、特點

3.1體育游戲的類型

3.1.1趣味型

這類游戲是動態(tài)和有趣的，滿足了學(xué)生的需求、興趣和尋找新的特征。例如我國的陀螺儀、杠鈴、風(fēng)箏、捉迷藏、秋千等傳統(tǒng)屬于這一類。

3.1.2情節(jié)型

這個游戲圍繞著一個場合或主題，學(xué)生在一個場合或主題中扮演不同的角色，并與游戲“隧道戰(zhàn)爭”“兔子和烏龜跑”“遠征深山”等。

3.1.3競爭型

比賽是“面對面接力”和“打球”等體育運動的一大特色。在激烈的對峙中，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，勇敢地戰(zhàn)斗，積極爭取勝利，追求樂趣。羽毛球踢腿和跳繩拔河也是競技游戲

3.1.4教育型

寓思想品德教育于游戲中，如通過游戲"美化校園”或“植樹小能手”進行環(huán)保教育。

3.1.5益智型

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，例如，在小學(xué)建造游戲公園，拼圖，等.好當(dāng)然，嚴(yán)格地說，很難按體育運動分類。因為不管是什么類型的游戲大多數(shù)都很有趣具有競爭力，并具有體育教育的功能。

3.2體育游戲的特點

3.2.1體育游戲是人類有意識的活動

這就是為什么游戲總是豐富，在這一功能應(yīng)該允許教師創(chuàng)造性地開發(fā)游戲內(nèi)容、制定游戲規(guī)則和不斷開發(fā)新游戲。在近年來，全國各地都在進行各種有趣的體育運動，而比賽項目大多是花式跳水、踢毽子、跳繩接力、五人飛碟比賽、蛙跳等體育游戲，可以“移植”到體育教學(xué)中。

3.2.2體育游戲具有情節(jié)性

隨著社會科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，許多文化和娛樂場所，如公園、兒童之家、俱樂部和兒童活動中心，隨著電子游戲的出現(xiàn)，如電動玩具、航天飛船、汽車等，也出現(xiàn)了新的現(xiàn)象。（形）模擬的，無可爭辯的科爾運動會是虛構(gòu)和想象力豐富的。一般來說，這些角色與現(xiàn)實生活中的個人角色無關(guān)。

例如，你可以在孩子們身上扮演青蛙，兔子，解放軍，醫(yī)生之類的繼續(xù)。游戲游戲具有一定的虛構(gòu)性和虛構(gòu)性后，教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生發(fā)揮幻想，使學(xué)生真正置身于游戲情境中，達到更好的教學(xué)效果。

3.2.3游戲是需要一定的規(guī)則的

規(guī)則可以規(guī)范玩家之間的關(guān)系，使游戲公平、安全、順暢。從教育的角度看，規(guī)則本身具有一定的教育意義，可以教育孩子尊重紀(jì)律，履行職責(zé)，培養(yǎng)孩子對自己的責(zé)任感、行為意識，所以教師應(yīng)重視規(guī)則的教學(xué)功能。

四、體育游戲的教學(xué)方法

4.1直觀教學(xué)法

直觀教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法體育課。教師的清晰講解和具體的示范，要樹立學(xué)生的意識，然后繼續(xù)模仿練習(xí)。

例如：老師首先解釋錘子、剪刀、布之間的關(guān)系，然后再演示動作，學(xué)生們學(xué)會在敏感的時候進行模擬練習(xí)。

4.2情境教學(xué)法

情景教學(xué)使學(xué)生能夠通過多媒體播放或在已經(jīng)建立的網(wǎng)站上，或者通過語言表現(xiàn)、音樂表現(xiàn)和特定人群的演示，熟悉游戲的進行和相關(guān)規(guī)則。

例如教授雙圈游戲可以造成一種情況，一只勞動兔穿過河流采摘蘑菇：有一條70厘米寬12厘米長的河流和一條10塊基石的河流。

4.3啟發(fā)式教學(xué)法

在教學(xué)過程中，教師要從培養(yǎng)學(xué)生入手，激發(fā)學(xué)生發(fā)問的能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)問的積極性。到教師在教學(xué)中積極倡導(dǎo)“合作、合作”的意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教師可以安排學(xué)生分組，不能用手或讓球落地，進行運輸，看哪一組的速度快?？梢杂脢A胸器兩個人用腰把學(xué)生分成四組練習(xí)，有的面對面用頭，有的從后面用腰夾，一些在活動過程中前后圍擋的學(xué)生可以啟發(fā)自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出最佳的處理方法，以上方法不是孤立進行的，必須結(jié)合起來，靈活運用。

4.4游戲講解法

注意教師和游戲者的位置，教師必須站在游戲者可以看到和聽到的地方，并對各個環(huán)節(jié)進行講解，注意不要讓人們看太陽或正面吹風(fēng)。游戲的規(guī)則、場地的布局、學(xué)生的培訓(xùn)和場地、游戲方法等都需要詳細介紹。此外，在講解游戲內(nèi)容時，還要對游戲者進行思政治教育及其自然常識的教育

五、結(jié)論

目前，越來越多的學(xué)校和教師采用了體育游戲的教學(xué)方法。因此，我們必須充分認(rèn)識到體育游戲教學(xué)在小學(xué)教育中的重要性，將許多體育游戲的運動方案納入教學(xué)當(dāng)中。以提高小學(xué)體育教學(xué)的總體質(zhì)量，為了讓游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮作用，并成為我們社會的主人。

參考文獻：

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