任務(wù)型教學(xué)與初中數(shù)學(xué)課堂的有效結(jié)合

喬娜　孫艷麗　張曉東

摘要：隨著當(dāng)今社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種各樣的娛樂消遣方式接連出現(xiàn)，如網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)小說，影視動(dòng)漫等等，這些新奇的事物都在不斷誘惑著心智尚未完全成熟的初中生們;而且初中數(shù)學(xué)相較于小學(xué)來說，內(nèi)容增多，難度加大，學(xué)習(xí)起來更加困難;還有一些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差、心態(tài)沒有擺正等等，這些都會造成學(xué)生課堂注意力的分散、思維靈活性下降、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等等，而任務(wù)型教學(xué)能夠很好地解決這類問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué);初中數(shù)學(xué);集中注意力;自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)習(xí)慣

任務(wù)型教學(xué)是一種從學(xué)生基本的心理需求出發(fā)、從一開始教師拋出問題到學(xué)生派代表回答問題、建立學(xué)生歸屬感和影響力的教學(xué)方式?，F(xiàn)在也有很多教師正在使用，效果顯著，它不僅可以集中學(xué)生課堂注意力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其受益終身。結(jié)合我自身在基層多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文將從任務(wù)型教學(xué)與初中數(shù)學(xué)課堂的有效結(jié)合方面進(jìn)行研究，希望對廣大教師和學(xué)生起到一定的借鑒作用。

一、集中學(xué)生課堂注意力

教師要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，學(xué)生注意力集中，認(rèn)真聽講是很重要的。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，上課直接開始講解知識點(diǎn)，讓很多學(xué)生感到困乏和無聊，以至于無法集中注意力。所以在任務(wù)型教學(xué)中，我們可以顛倒一下主體，讓學(xué)生作為課程的核心，自己去探索、思考答案，老師只作為問題的提出者和補(bǔ)充者，不過于依賴教師。因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)目標(biāo)，還有了小隊(duì)員，所以可以很好調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在講解“點(diǎn)和圓，直線和圓的位置關(guān)系”這一節(jié)時(shí)，由于教材中這些關(guān)系都很明確的列出來了，對學(xué)生來說，掌握起來比較簡單，所以采用了任務(wù)型教學(xué)的方法。首先，我對班級同學(xué)進(jìn)行分組，然后每組指定小組長;我給每組同學(xué)分配不同的任務(wù)，并且要求在規(guī)定時(shí)間完成討論，然后派出代表進(jìn)行匯報(bào)，這樣的話，學(xué)生們由于學(xué)習(xí)課本有了明確的目標(biāo)，并且產(chǎn)生了責(zé)任意識，大家都積極地參與到課堂來了。最后，大家相互學(xué)習(xí)得也差不多了，然后我又進(jìn)行糾錯(cuò)和補(bǔ)充，強(qiáng)化了一些重要知識點(diǎn)。老師教得輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快，而且保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師還應(yīng)該意識到初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)仍然以興趣為主，所以在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的興趣為主要前提，可以適當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)展示相關(guān)的圖像，這樣既可以鍛煉學(xué)生數(shù)形結(jié)合的能力，也可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生在課堂上自行進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造便利。

二、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

我們的教育，目的是什么？一部分是讓學(xué)生掌握有用知識、鍛煉思維能力，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生走入社會后的自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，自律性更強(qiáng)，掌握的社會技能就會越多，越容易取得成功。然而，中學(xué)生年齡尚小，自主學(xué)習(xí)能力還有所欠缺，因此，需要教師在教學(xué)過程中，能夠有意識地培養(yǎng)學(xué)生這方面的優(yōu)秀品質(zhì)，這對學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和自律性的提高都很有幫助，任務(wù)型教學(xué)就可以很好地達(dá)到這個(gè)目的。

例如，我在講解“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”這一節(jié)中，由于是在一次函數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而我班學(xué)生對此掌握地比較牢固，所以我決定作為一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生完成。首先，我會給大家提出幾個(gè)重點(diǎn)問題，將其作為家庭作業(yè)，告訴學(xué)生無論是你在黑板上寫板書還是制作一個(gè)簡單的課件，不限形式，兩天后的數(shù)學(xué)課上我要請幾名學(xué)生進(jìn)行講課，并且解決我提問的幾個(gè)問題。我還會根據(jù)表現(xiàn)，評出較優(yōu)秀的前三名，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生們在問題的指引下，認(rèn)真地完成了作業(yè)，在這個(gè)過程中，雖然對于學(xué)生來說較為困難，但是有效增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題記錄本，每次在本章節(jié)知識講述完畢之后，教師都可以讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的錯(cuò)題，進(jìn)行整理，以此來分析解題思路，了解自身的學(xué)習(xí)不足，教師還可以為學(xué)生布置相關(guān)的錯(cuò)題整理任務(wù)，比如讓學(xué)生每人在16開的錯(cuò)題記錄本上整理4頁錯(cuò)題，提高學(xué)生的知識整合能力，為接下來的教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的便利條件。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個(gè)好習(xí)慣對人的發(fā)展有著積極作用，學(xué)生時(shí)代是良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要時(shí)期。此時(shí)，中學(xué)生學(xué)齡尚斷，而且剛剛接觸較難的數(shù)學(xué)知識，正是習(xí)慣易于被塑造的時(shí)期。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以在教師的督導(dǎo)下改正，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以得到加強(qiáng)。任務(wù)型教學(xué)不僅可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的好習(xí)慣，而且還可以鍛煉自主分析能力、動(dòng)手能力等等，激發(fā)創(chuàng)新思維，對學(xué)生來講，這種品質(zhì)是珍貴的、一生受益的。

例如，我在講解“中心對稱”這一節(jié)時(shí)，首先在學(xué)生預(yù)習(xí)課本之前，我給他們提出問題，什么是中心對稱？中心對稱的性質(zhì)？以及讓大家列舉出中心對稱圖形的例子，并且要求學(xué)生列出大綱。在整個(gè)過程中，大家?guī)е繕?biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍比較認(rèn)真。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生會思考這是中心對稱的含義嗎？是否別的地方還會有補(bǔ)充？中心對稱的性質(zhì)總共有那幾條？它們之間的異同點(diǎn)又是什么？這個(gè)文具盒可以算作中心對稱圖形嗎？總之，這個(gè)過程，有效鍛煉了學(xué)生自主思考、自主探索、自主合作等等的能力，這對提高學(xué)生邏輯推理和抽象思維能力很有幫助。教師還可以讓學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中存在的中心對稱圖形，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中找尋相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的感知意識，同時(shí)教師還可以及時(shí)和學(xué)生的家長進(jìn)行交流，讓學(xué)生在家庭中也可以進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，家長和學(xué)生一起進(jìn)行問題探究，以此來開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，突破初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)瓶頸。

總而言之，任務(wù)型教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中可以發(fā)揮很大作用，廣大教師應(yīng)該將其利用好，以使多的學(xué)生從中受益。但是，良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一個(gè)短期的過程，這需要學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，而且還需要教師有意識地培養(yǎng)和監(jiān)督。初中生有些壞習(xí)慣難以短時(shí)間改變，教師也要清楚地明白這一點(diǎn)，然后，以一種寬容的態(tài)度對待，對成績暫時(shí)不理想的學(xué)生多些耐心和關(guān)注。只要學(xué)生還在努力并且有希望改正，教師就應(yīng)該以百分之一百二的努力去輔導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，教師在整個(gè)教學(xué)過程中，也要時(shí)刻反思自己的教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，避免學(xué)生向不好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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