大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分析與對策研究

摘要：近年來，我國高校畢業(yè)生人數逐漸遞增，使得大學生就業(yè)壓力不斷增加，為了獲得更好的發(fā)展，一些大學生不得不改變就業(yè)思想，在新時期背景下進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但是在實際發(fā)展中存在許多問題，導致大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨諸多困難?；诖?，本文對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進行分析，并提出相關的建議策略。

關鍵詞：高校大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);發(fā)展現(xiàn)狀

隨著國民經濟的穩(wěn)定增長，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速，各類高校百花齊放，使得每年的高校畢業(yè)生數量大大增加，從而也造成了大學生就業(yè)困難的問題。由于大學生文化水平較高，不滿于工廠生活，所以為謀取發(fā)展，就衍生出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法。并且高校也在相應教育部的號召，開始對大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，幫助大學生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。進而提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。對于我國而言，大學生代表著未來，是推動社會經濟發(fā)展的主要動力，所以做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作很有必要，不但可以激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，還會緩解就業(yè)壓力，對于經濟結構戰(zhàn)略性調整有著積極作用，并且能夠催進新的消費熱點，促進社會經濟發(fā)展。

1.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐意義

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，相比之下，創(chuàng)業(yè)者從以往被動式的等待機會轉為主動的為自身創(chuàng)造發(fā)展機會。到目前為止，國家積極鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，并為此推出一系列扶持政策。提倡大學生創(chuàng)業(yè)不但為了緩解社會就業(yè)壓力，更為重要的是引導大學生具有一種開拓創(chuàng)新的精神。鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以實現(xiàn)就業(yè)渠道多元化發(fā)展，緩解就業(yè)壓力。國內勞動力總量供大于求的現(xiàn)狀也會得到相應緩解，為其提供更多的就業(yè)機會。強化教育培訓，向現(xiàn)有的職業(yè)崗位輸送人才，大力提倡自主創(chuàng)業(yè)。另一方面，大學生知識層面較高，具有豐富的專業(yè)知識，在實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)方面可能性最大，所以自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將成為未來發(fā)展的主流方向，推動國家經濟的健康發(fā)展。

2.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的主要問題

2.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較弱

根據最新調查，全世界大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比例大約為30%，而在我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學生比例只有5%，可以看出相比國外有著明顯的差距。這種比例嚴重偏差情況的主要原因之一就是我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識淡薄，能力比較弱。傳統(tǒng)教育思想影響較大，一直將工作順利生活安穩(wěn)作為人數目標，導致這些學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識比較淡薄。除此之外，在國外發(fā)達國家會經常舉辦一些大學生創(chuàng)業(yè)比賽來激發(fā)學生的興趣和熱情，但是在我國這種比賽舉辦次數非常少，即使舉辦所知道的學生比較少，甚至許多學生對此根本不了解，即使舉辦賽事參與人數仍然較少。可以看出國內各大高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的推廣范圍和力度都存在局限性，當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力都比較欠缺。

2.2政府扶持力度不到位

第一，政府對此不夠重視，所推行的優(yōu)惠政策針對性不強。這些年來，對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，雖然政府出臺各種扶持政策，但是這些政策都只是具有導向性，缺乏系統(tǒng)的規(guī)則，沒有形成較為完整的制度體系。而且政府之間關聯(lián)性較弱，導致政策難以全面落實。第二，扶持資金不到位，根據最新數據統(tǒng)計，有近16%的大學生認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最大問題就是資金，也是制約大學生發(fā)展的最大瓶頸。通過實踐證明，大學生獲得政府相關政策的扶持會大大提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的幾率，并且有1%的幾率效果會非常顯著。第三，現(xiàn)行的政府監(jiān)管制度不完善。因為大學生社會經驗較少，而且在創(chuàng)業(yè)途中政府監(jiān)督管理不到位，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)遇到困難，最終以失敗告終。

3.強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關策略

3.1提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而言，家庭、社會以及政府都屬于外界因素，內因決定外因，并且內外因素是相互影響、相互作用的。所以，我們要從根本上解決大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題，強化大學生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓其充分發(fā)揮出主觀能動性，積極吸取前人的創(chuàng)業(yè)經驗，取其精華去其糟粕，從而形成自身獨特的見解。另外，在校期間，大學生應該主動尋找機會，積極參加各種創(chuàng)業(yè)活動或者競賽，來加深自身的思想認知和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。合理利用寒暑假時間，到企業(yè)實習學習工作經驗，了解企業(yè)文化和運營結構，來完善自身，提高實踐能力，為日后進入社會發(fā)展奠定堅實基礎。

3.2加大政府扶持力度

首先，制定激勵政策。國家政府應該提高對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重視程度，推行相關政策輔助發(fā)展，各類高校之前可以聯(lián)合舉辦大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，相互之間進行文化交流，經驗學習，強化企業(yè)和高校之間的聯(lián)系溝通，為大學生創(chuàng)業(yè)提供發(fā)展機會。第二，全面落實大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策，結合社會發(fā)展情況以及大學生現(xiàn)狀來制定激勵政策，再執(zhí)行過程中強化監(jiān)督管理，為大學生實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護航。再次，擴大資金投入。政府為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供多渠道融資條件，比如大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貸款以及銀行貸款等。根據實際情況，適當放寬準入政策，降低貸款利率。另外，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開設創(chuàng)業(yè)基金，簡化貸款手續(xù)，優(yōu)化資金管理，保障資金的有效應用。

4.結論

總而言之，社會經濟的飛速發(fā)展，大學生進行自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經成為當代社會的必然趨勢。但是從實際情況來看，大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面仍存在許多問題，比如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較低以及政府扶持力度不到位等，所以國家政府必須要提高對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度，采取科學合理的方式來對學生自主創(chuàng)業(yè)進行正確的引導，鼓勵學生參加各種創(chuàng)業(yè)活動，到企業(yè)中實踐學習，從而提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為社會發(fā)展輸送更多的優(yōu)質人才。

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基金項目：安徽新華學院校級學工項目《大學生就業(yè)競爭軟實力提升研究》（項目編號：XGYJ201907）。

作者簡介：張小菊（1993.12- ），女，安徽六安人，本科，助教，研究方向：大學生就業(yè)、高校教育教學。