學(xué)科核心素養(yǎng)視域下高中化學(xué)課堂翻新

付麗娜

摘 要：隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)科核心素養(yǎng)成為培養(yǎng)人才的必然要求。高中化學(xué)教師需要與時俱進(jìn)，不斷翻新課堂，優(yōu)選教學(xué)方法和手段，以更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。本文試分析傳統(tǒng)高中化學(xué)課堂翻新的積極作用，并提出學(xué)科核心素養(yǎng)下高中化學(xué)課堂的翻新策略，希望能夠不斷提升高中化學(xué)課堂的教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);核心素養(yǎng);積極作用;翻新策略

一、高中化學(xué)課堂翻新的積極作用

（一）化學(xué)學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)要求

學(xué)科素養(yǎng)，顧名思義，就是某一學(xué)科的核心素養(yǎng)。具體來說，就是指一個學(xué)習(xí)者在完成任一門課程之后，應(yīng)該體現(xiàn)出來的該學(xué)科中的具有育人價值的東西。不同的學(xué)科素養(yǎng)，體現(xiàn)不同的品格和能力。而學(xué)科素養(yǎng)能培養(yǎng)的不僅僅是簡單的知識與技能，還有終身發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。高中化學(xué)學(xué)科要求學(xué)生具備“宏觀辨識與微觀探析”、“實驗探究與創(chuàng)新意識”、“科學(xué)精神與社會責(zé)任”、“證據(jù)推理與模型認(rèn)識”、“變化觀念與平衡思想”等學(xué)科核心素養(yǎng)，這既是化學(xué)學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)要求，也是為了學(xué)生今后能夠得到更好的發(fā)展。

（二）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在全球化的背景下，以學(xué)科核心素養(yǎng)為本的高中化學(xué)教學(xué)有著更深遠(yuǎn)的意義。高中化學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以“學(xué)生的發(fā)展”為核心，就是培養(yǎng)學(xué)生分析和思考能力的有效途徑，有利于促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)化學(xué)知識與技能的內(nèi)化，將所學(xué)化學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，造福社會。當(dāng)前社會背景下，人與人之間的競爭日趨激烈，一個人若想在社會上立于不敗之地，就必須要具備終身發(fā)展的能力和品格。在學(xué)科素養(yǎng)下的指導(dǎo)下，高中化學(xué)教師制定科學(xué)合理的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，啟發(fā)學(xué)生積極運用學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生形成主動思考、分析和解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是構(gòu)成化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的基本要素。學(xué)生只有具備一定的學(xué)習(xí)能力，才能很好地根據(jù)自己的實際情況，調(diào)整和安排自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方法等，從而提升化學(xué)的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)自身的發(fā)展。

二、高中化學(xué)教育中學(xué)生興趣激發(fā)與培養(yǎng)策略

（一）重視高中化學(xué)課堂中學(xué)生的親身體驗

在高中教育體系中，化學(xué)占據(jù)著非常重要的地位，在高考壓力影響下，化學(xué)教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，同時還要求學(xué)生能利用所學(xué)知識解決生活中的化學(xué)問題?；瘜W(xué)課程是一門實踐性較強(qiáng)的科目，化學(xué)教師在平常的教學(xué)活動中，要注意讓學(xué)生親身參與到課堂活動中，讓學(xué)生自己體驗學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，讓更多學(xué)生主動參與課堂活動。因而，高中化學(xué)教師要積極安排實驗課，讓學(xué)生以小組或單人等形式進(jìn)行實驗，使所有學(xué)生都可以自己操作。例如，教師指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、詢問、查閱資料等多種手段獲取信息，設(shè)計噴泉實驗，讓學(xué)生學(xué)會運用化學(xué)知識來解決問題。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的動手意識和實踐操作能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，化學(xué)課堂的教學(xué)效果也會大大提高。

（二）采用啟發(fā)式的教學(xué)方法

輕松、活潑的高中化學(xué)課堂氛圍，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因而，高中化學(xué)教師要努力地創(chuàng)新教學(xué)模式，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，不代替學(xué)生思考，耐心鼓勵學(xué)生通過自己的思考得出結(jié)論，并掌握牢固所學(xué)的化學(xué)基本知識、理論和觀點，營造活潑的高中化學(xué)課堂氛圍，從而改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)模式，更好發(fā)揮高中化學(xué)的教育作用。例如，電離平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律等概念，內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解起來往往比較困難，教師可采用多種提問方式，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)提出不同問題，如制取乙烯采用哪套裝置？此裝置還可以制備哪些氣體？預(yù)先向燒瓶中加幾片碎玻璃片（碎瓷片），是何目的？這樣既能幫助學(xué)生集中注意力，又能讓學(xué)生留下深刻印象，更好理解所學(xué)知識。

（三）加強(qiáng)高中化學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)

高中化學(xué)教師若想取得良好的教學(xué)效果，就要積極優(yōu)化化學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式下，教師過于依賴教材，教學(xué)內(nèi)容單薄，無法有效地滿足學(xué)生的化學(xué)需求，學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高。因而，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到豐富教學(xué)內(nèi)容的重要性，突破教材的局限性，以便開拓學(xué)生的化學(xué)視野，讓學(xué)生接受到更加豐富多彩的化學(xué)知識。例如，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，自行設(shè)計和開發(fā)微課（如原電池放電過程等實驗課程），以滿足不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、結(jié)語

在現(xiàn)階段新課標(biāo)改革指引下，相關(guān)工作者更加重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是因為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)首先是能夠讓他們能夠更好的適應(yīng)社會，其次也是為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，并且學(xué)生核心素養(yǎng)提上去了分?jǐn)?shù)也不會低，這對于高考來說也是十分有利的。高中化學(xué)學(xué)科對學(xué)生的成長影響是極為深遠(yuǎn)的。高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到學(xué)科核心素養(yǎng)對學(xué)生健康成長所具有的作用，并且轉(zhuǎn)變落后的教育觀念，積極改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，以便實現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)課程學(xué)習(xí)水平，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而推動我國化學(xué)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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