高中物理課堂教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略探討

蒲福剛

摘 要：隨著教育教學(xué)改革的推進(jìn)，高中物理教學(xué)中也不斷進(jìn)行改革，以此更好的提升教學(xué)效率。問題情境創(chuàng)設(shè)的方式能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的對問題進(jìn)行探索，從而習(xí)得相關(guān)知識內(nèi)容。本文先闡述高中物理課堂教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)需要注意的問題，接著提出高中物理課堂教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略，以此更好的發(fā)揮問題創(chuàng)設(shè)情境的作用，提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中物理;問題情境;策略

物理學(xué)科本身邏輯性和實驗性相對強，對于學(xué)生來說知識的學(xué)習(xí)具有一定的抽象性，如果僅讓學(xué)生依靠想象是不能得到較好的教學(xué)效果。長此以往，學(xué)生的邏輯和判斷能力并不能得分較好的提升，教學(xué)效果為不甚理想。高中階段不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的文化知識，還要注重學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。高中物理學(xué)科對于學(xué)生來說具有一定的難度，需要學(xué)生具有一定的想象力。高中生對于新鮮的事物比較感興趣，物理學(xué)習(xí)中枯燥的知識不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題情境模式在高中物理教學(xué)中應(yīng)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠?qū)λ季S能力進(jìn)行激發(fā)，最終取得較好的教育教學(xué)效果。

一、高中物理課堂教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)需要注意的問題

（一）注重問題的實用性

高中物理教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)要注重具有一定的實用性，要注重和具體的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)的目的是為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行文化知識的學(xué)習(xí)，問題的設(shè)置要注重和教學(xué)內(nèi)容具有一致性，以此更好的提升學(xué)生對知識的理解能力。通過問題情境的創(chuàng)設(shè)要注重其實用性，要能夠幫助教學(xué)活動的開展，以此更好的完善物理知識內(nèi)容。

（二）強化趣味引導(dǎo)探究

問題情境的創(chuàng)設(shè)要注重強化趣味性，要能夠意識到趣味性對于學(xué)生來說是最好的老師，在高中物理教學(xué)中將枯燥的知識以形象生動的方式進(jìn)行提問設(shè)置，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，對問題進(jìn)行探究。通過這種教學(xué)方式，能夠更好的提升學(xué)生的注意力，以此更好的提升教學(xué)效果。

二、高中物理課堂教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)需要注意的問題目的性

高中物理教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)一定的前景，可以為學(xué)生提供民主的學(xué)習(xí)氛圍，強化師生之間的交流，鼓勵學(xué)生對自我進(jìn)行表達(dá)。問題情境的創(chuàng)設(shè)可以讓學(xué)生促進(jìn)學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，使得學(xué)生問題從無到有。高中物理教學(xué)過程就是應(yīng)該是對問題進(jìn)行提出分析解決的過程，為此，在對問題進(jìn)行解決時，首先要對問題進(jìn)行提出，這就需要在教學(xué)過程中為學(xué)生制定一定的前景，讓學(xué)生在情境中對問題進(jìn)行提出。對問題情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的目的就是對問題的矛盾或者存在著沖突進(jìn)行分析，對思維進(jìn)行激活，讓學(xué)生進(jìn)行探索，以此更好的融入物理知識學(xué)習(xí)中，提升教育教學(xué)效果。

三、高中物理課堂教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略

（一）要注重結(jié)合生活化

高中物理教學(xué)中要注重幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要注重對每節(jié)課的設(shè)計，為學(xué)生設(shè)計每個問題。通過問題的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主的對問題進(jìn)行探索，找到解決問題答案，最終將習(xí)得的知識應(yīng)用到實際生活中。應(yīng)用問題情境創(chuàng)設(shè)的方式可以幫助學(xué)生快速的進(jìn)入角色，應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容對實際問題進(jìn)行解決，尤其是利用物理知識對自然現(xiàn)象進(jìn)行解釋，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)牛頓定律時，設(shè)置問題：在同一高度將質(zhì)量不同的物體進(jìn)行扔下會同時落地，分析其原因。在學(xué)習(xí)重力與加速度知識時，設(shè)置問題：為什么炮彈不是水平方向進(jìn)行發(fā)射。在學(xué)習(xí)摩擦起電知識時，設(shè)置問題：為什么摩擦之后的尺子對頭發(fā)有吸引力。

（二）結(jié)合實驗設(shè)置問題情境

高中物理教學(xué)中實驗是其重要的組成部分，要注重通過構(gòu)建實驗?zāi)Ｐ偷姆绞竭M(jìn)行解決問題。在進(jìn)行實驗知識講解時，要注重采用靈活嗯方式進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生自己主動動手，將學(xué)習(xí)的物理知識通過實驗的方式進(jìn)行驗證，通過這種方式不僅可以更好的理解知識內(nèi)容，還能夠強化學(xué)生的動手實踐能力。通過物理實驗嗯方式學(xué)生也能夠更加靈活的應(yīng)用知識內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)勻速變速直線運動時，可以為學(xué)生準(zhǔn)備實驗儀器，讓學(xué)生親自實驗進(jìn)行知識驗證。

（三）精心設(shè)計引導(dǎo)問題情境

教育教學(xué)中教師要能夠?qū)W(xué)生情況進(jìn)行關(guān)注，做到由淺入深的進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。讓學(xué)生徹底解決問題之后再開始新知識的學(xué)習(xí)。教師要能夠結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，以此調(diào)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性和主動為此，教師在進(jìn)行問題設(shè)計時要注重具有一定的針對性和目的性。例如針對當(dāng)前手機使用的普遍性進(jìn)行分析，手機是依靠什么傳遞信號？當(dāng)前手機屏幕用收支可以滑動，為什么指尖不行？通過問題的設(shè)置引入電磁波和電容器的相關(guān)知識。

結(jié)語：高中物理教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)要注重要具有一定的實用性，和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在情境中寓教于樂的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。在問題情境創(chuàng)設(shè)中可以和學(xué)生生活實際相結(jié)合，將學(xué)生熟悉的歷史典故融入其中，激發(fā)學(xué)生主動探索的欲望和動機。還可以結(jié)合實驗的方式進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以習(xí)得知識內(nèi)容，還可以強化學(xué)生的動手實踐能力。在高中物理教學(xué)中還要不斷探索問題情境創(chuàng)設(shè)的方法，以此更好的提升教育教學(xué)效果。

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