探討體育游戲在盲校體育教學中的應(yīng)用

廖春婷

摘 要：在盲校體育教學過程中，體育游戲有非常重要的作用，能夠充分激發(fā)學生們愛玩的天性，做到寓教于樂，將體育游戲與體育活動有機結(jié)合起來，并且富有濃厚的教育意義，本文就體育游戲在盲校教育中的應(yīng)用進行了探討和研究，希望能夠為正確實施體育游戲和提高教學質(zhì)量提供一定的幫助和支持。

關(guān)鍵詞：體育游戲;盲校教育;應(yīng)用策略

1.體育游戲的概念

體育游戲是指在一定規(guī)則的約束下，通過身體運動的方式開展的一種娛樂活動，例如聽音辨向行走，節(jié)奏變向跳等等，是體育教育課堂的有效組成部分，也是開展教學的一項有效策略。就我國目前大部分盲校的體育教學現(xiàn)狀看來，教學內(nèi)容比較單一，主要集中在競技體育方面，體育游戲所占的比例比較小，這使得陽光體育理念無法被充分的貫徹和實施，也在一定程度上減少了視障學生的身體鍛煉機會，課堂氛圍比較低下，缺乏生機與活力，甚至會對某些學生造成一定程度的心理壓力，因此，體育教師必須要重視體育游戲的積極性作用，不斷探索體育游戲與課堂開展的聯(lián)系，把握好其應(yīng)用策略，這對于盲校教育實踐有非常關(guān)鍵性的意義。

2.體育游戲?qū)σ曊蠈W生身心發(fā)展的重要作用

2.1促進運動能力的提高

視障學生看不到周圍的事物，對于外界的感知能力要弱一些，他們的運動能力不能夠隨著機體的成熟而自然發(fā)展，通過體育游戲，能夠加強視障學生的運動能力，游戲?qū)τ谶\動控制有著至關(guān)重要的意義。在具體的課堂開展過程中，教師要根據(jù)視障學生的身體缺陷來制定相應(yīng)的運動規(guī)則，幫助他們更加清晰的認知這個世界，有效控制肢體活動，強化運動能力和生活能力，讓身體與外界交互更加自然和順暢，例如，可以開展跑步游戲，原地踏步訓練，以及聽聲辨位捉迷藏，對于視障學生的身體發(fā)育有很大的幫助性作用，能夠增強身體靈敏度和協(xié)調(diào)性。

2.2有利于不良行為的矯正

通過開展體育游戲，能夠有效矯正視障學生的不良行為，包括聳肩，縮頸，彎腰等身體形態(tài)，其對于四肢的成長和運動有關(guān)鍵性意義，針對盲童的不同不良行為，教師可以引入不同類型的體育游戲。除此之外，長期的體育鍛煉能夠有效促進視障學生的身高發(fā)育。

2.3有效調(diào)節(jié)情緒

視障學生由于身體結(jié)構(gòu)上的缺陷，無法看到行動的結(jié)果，時常會感到被動無助，這會導致消極情緒的發(fā)生，焦慮感時常圍繞在他們的心頭。通過開展體育游戲，能夠在一定程度上緩解視障學生的負面情緒，提高生活的積極性，體育游戲具有獨特的競爭性，能夠激發(fā)人的成功動機。在游戲開展過程中，視障學生為了成功而發(fā)揮潛能，這種振奮情緒能夠有效調(diào)節(jié)挫折。除此之外，應(yīng)當引入多元化的體育游戲，讓每一位視障學生都能夠找到自己適合與喜愛的游戲，并且在角色扮演中獲得成功。體育活動能夠幫助視障學生克服焦慮感，在娛樂過程中尋求發(fā)展，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，例如，在集體活動過程中，視障學生之間要相互配合，伙伴之間充滿著友情，愉快，樂觀，支持等情感，讓他們感受到生活中的溫暖，體驗到信任與被信任的感覺，從而逐步擺脫焦慮，以更加樂觀的心態(tài)面對生活。

3.體育游戲?qū)嵤?yīng)當注意的問題

3.1做好安全工作

安全是一切工作開展的首要前提，必須要保障學生們的人身安全，視障學生屬于一個特殊的學生群體，相比較于正常學生更容易出現(xiàn)一些不可預知的情況，如果在教學過程和游戲過程中沒有做好預防措施，很容易引發(fā)安全事故，因此，教師必須要充分意識到這一點，加強對安全隱患的排查，做好防護工作。在體育游戲?qū)嵤┲埃贫茖W合理的游戲規(guī)則和負荷強度，在視障學生能夠掌控的范圍內(nèi)開展活動，同時，要定期檢查體育器材的質(zhì)量，看其是否具有完好的功能，放置是否平穩(wěn)，有無尖銳的東西和等等。要保證視障學生身上不能夠有鉛筆，鑰匙等小物體，防止其對人身體造成傷害，在游戲開展過程中要注意強調(diào)維持紀律，讓每一位視障學生都能夠服從指揮，同時提醒注重自我保護。

3.2游戲設(shè)計要有針對性，利于缺陷補償

在盲校體育教學過程中，游戲的設(shè)計并不是隨意而為的，而是要兼顧科學性與針對性，既讓視障學生享受游戲的樂趣，感受到鍛煉的熱情，同時也要有助于對他們的身體缺陷進行補償，符合身心發(fā)展目標。注重娛樂為主，競技為輔，體育游戲的優(yōu)勢在于寓教于樂，學生們在學習體育知識的過程中，能夠感受到游戲的樂趣。由于視障學生個性上的差異，對于很多競爭性的體育游戲，他們往往把勝負看得非常重要，教師應(yīng)當合理處理經(jīng)濟與娛樂之間的關(guān)系，及時給視障學生進行思想教育，讓他們在體育課堂上及時把握體育游戲的樂趣，重視同學之間的友誼，要通過合理的教育手段開展體育活動，以娛樂為主，注重全方位的身心發(fā)展。

注意游戲的適度性問題。不同體育游戲具有不同的運動強度，教師要注重體育游戲的適度性，對于體育游戲的運動負荷，實施次數(shù)和規(guī)則進行有效的調(diào)整，使其在視障學生能夠承受的身體范圍內(nèi)，從而起到鍛煉身體的目的。同時，要把握好體育游戲?qū)嵤┑拇螖?shù)，盡可能采取多元化的體育游戲手段，降低同一游戲的使用次數(shù)，從而提升游戲的新鮮感。

總而言之，在盲校體育課堂開展過程中，體育教育是一項非常有效的教學內(nèi)容，其能夠充分提高課堂的趣味性，同時鍛煉學生們的身體，幫助學生們更加積極樂觀的參與到生活之中，相關(guān)的體育教育工作者應(yīng)當不斷探索游戲的開展策略，根據(jù)視障學生的實際身體特點來設(shè)計課堂，從而提高教學質(zhì)量，幫助學生們更加健康快樂的成長。

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