基于核心素養(yǎng)的高中政治閱讀能力培養(yǎng)的策略

陳榮佳

摘 要：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才”這句名言幾乎眾所周知，這是由美國(guó)著名的哲學(xué)家培根提出的。這句話把書對(duì)人的影響力，對(duì)人的心靈塑造說(shuō)得形象而深刻。閱讀對(duì)于一個(gè)中學(xué)生三觀都正處在形成時(shí)期十分重要。所以對(duì)于政治老師來(lái)說(shuō)，高中生政治閱讀能力的教育十分關(guān)鍵，筆者認(rèn)為新高考的政治閱讀能力的轉(zhuǎn)變有賴于“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即由要我讀轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙x，從我要讀轉(zhuǎn)變?yōu)槲視?huì)讀，從我會(huì)讀轉(zhuǎn)變?yōu)槲易x懂。從主觀思想改變自己的態(tài)度，自己樂(lè)于去做才是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中生;政治閱讀能力;培養(yǎng)

一、從要我讀到我要讀

從我讀到我要讀，就是要政治老師從根本思想改變學(xué)生的態(tài)度，自己主觀，主動(dòng)的想讀，而不是必須要讀，要讓學(xué)生大腦中意識(shí)閱讀這個(gè)事情是自己想要去做的，在這個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑甚廣，政治教師現(xiàn)在的任務(wù)就是讓學(xué)生能夠有自主閱讀的意識(shí)，而不是被迫閱讀。在日常生活中你只是一個(gè)相對(duì)被動(dòng)的接受者但是閱讀的過(guò)程能夠給你無(wú)盡的想象的空間，是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，政治閱讀能夠激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力，審美觀、道德觀和人生觀也在讀書中提升。學(xué)生能夠在政治閱讀中自我升華，提高自己的修養(yǎng)，增加自己的學(xué)識(shí)。政治閱讀能夠提高學(xué)生的文化積累和文化素養(yǎng)，而閱讀是積累，寫作是抒發(fā)，那些抱怨寫作沒(méi)有素材的人都是閱讀理解量不足夠，更要求教師精湛的教學(xué)藝術(shù)，例如，政治老師在教學(xué)中要重視滲透政治閱讀的重要性，在講授人教版高中政治”我們的民族精神“這一課時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備好關(guān)于航天英雄的相關(guān)資料，供同學(xué)們課上閱讀，并體會(huì)我們中華民族之魂，感受民族精神的力量。課外閱讀對(duì)于學(xué)生十分重要，點(diǎn)滴的積累，知識(shí)的累加，正如古書上所說(shuō)“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海?！币粋€(gè)有學(xué)識(shí)的人絕不是一夜成才，都是多少個(gè)日日夜夜的努力而來(lái)。課本上的材料，學(xué)生本身的生活經(jīng)驗(yàn)都十分有限，所以廣泛政治閱讀，增加政治書籍讀書量對(duì)當(dāng)今學(xué)生起著決定性的作用，這也要求政治老師有著很好的引導(dǎo)性和教學(xué)性，增加自我閱歷在寫作時(shí)才能行云流水般作出大作。而寫作是不僅要求要有靈活運(yùn)用鮮活的資料，自身感悟也十分重要，一篇好的文章不是陳述古人得出的觀點(diǎn)，要有自己的思想，有自己的筆法。古語(yǔ)云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！彼砸龅健白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！币欢ㄒL(zhǎng)期的持之以恒的做到“讀”需要的積累。政治老師在此環(huán)節(jié)中，起到引導(dǎo)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變，要讓被動(dòng)閱讀化為主動(dòng)閱讀，讓學(xué)生自我意識(shí)到讀書是為了升華自我，并不是命令和要求，教師要做好第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，為第二環(huán)節(jié)做好鋪墊，把閱讀行為化轉(zhuǎn)化為行為驅(qū)動(dòng)力。

二、從我要讀到我會(huì)讀

盲目的閱讀對(duì)高中生來(lái)說(shuō)并不可取，因?yàn)橐x的作品數(shù)不勝數(shù)，這時(shí)老師的作用就是，能夠讓學(xué)生知道計(jì)劃多么重要，讓學(xué)生有制作閱讀計(jì)劃的想法，而制作閱讀計(jì)劃歸根結(jié)底就是想讓學(xué)生有良好的閱讀方法和習(xí)慣。

（一）制訂閱讀計(jì)劃

讓學(xué)生的閱讀更有計(jì)劃性和戰(zhàn)略性，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀計(jì)劃的制定。對(duì)于閱讀計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)該包括準(zhǔn)備閱讀的書目、可利用的時(shí)間、自檢方式三部分。在計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中教師起著十分關(guān)鍵的作用，可以利用召開班會(huì)，寫讀書筆記等方法來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行合理的計(jì)劃。例如在高中人教版政治學(xué)習(xí)“生活在人民當(dāng)家做主的時(shí)代”這一章節(jié)時(shí)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好預(yù)習(xí)本進(jìn)行每一課時(shí)的預(yù)習(xí)，在課節(jié)結(jié)束時(shí)讓學(xué)生做好筆記。

（二）掌握有效的閱讀方法是提高閱讀效率的有力保證

想掌握有限的閱讀方法政治老師可以從以下兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，首先要改變自己的閱讀行為，所謂的閱讀行為就是學(xué)生在閱讀時(shí)的具體行動(dòng)，二政治教師的任務(wù)就是讓學(xué)生的閱讀有目的性，有指向性，而不是盲讀，最后一篇讀下來(lái)徒勞無(wú)獲，其次就是要學(xué)會(huì)有技巧的閱讀，要能夠把握文章的整體，這就要求學(xué)生能夠找出文章的主旨，文章的主旨就是作者的核心思想，不僅要從文章把握還要結(jié)合時(shí)代背景和作者的性格等其他因素，并且能進(jìn)行積累性閱讀，要每次的閱讀都能有所收獲，最重要的是能讓讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐，親身感受摸索自己的方法和技巧，在學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中，老師要做的就是推動(dòng)，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步有成果的同學(xué)并讓其分享經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)效果不佳的同學(xué)，并幫助他一起探索閱讀方法，這樣能夠讓大多數(shù)同學(xué)都能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、從我會(huì)讀到我讀懂

讓學(xué)生從我會(huì)讀到我讀懂的轉(zhuǎn)變是根本，從學(xué)生主觀想讀到掌握方法都是為了讀懂科目做好鋪墊，讀懂讀物才能靈活運(yùn)用，才能更好的進(jìn)行政治文章的閱讀，政治教師要做好一階段的轉(zhuǎn)變。教師可以讓學(xué)生閱讀時(shí)做好摘錄，因?yàn)樵S多學(xué)生雖然進(jìn)行大量閱讀但是入過(guò)眼云煙，讀書的量多但是實(shí)際根本無(wú)用，并且三天打魚兩天曬網(wǎng)，因此，讀書筆記是學(xué)生必須條件，可以圈畫、摘抄、評(píng)注、仿寫、加標(biāo)題、寫段意等。這些都能夠強(qiáng)化學(xué)生的記憶，并且經(jīng)常查看，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆不閱讀的習(xí)慣，積少成多，豐富學(xué)生的內(nèi)涵，一直堅(jiān)持這樣地這樣做，學(xué)生的政治素養(yǎng)定會(huì)大大提高。授人以魚不如授人以漁，強(qiáng)加給學(xué)生的讀物不如教會(huì)學(xué)生方法，讓學(xué)生有自我閱讀的本領(lǐng)，能夠進(jìn)行自主閱讀。

結(jié)束語(yǔ)：閱讀能力是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)能力，它直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞和學(xué)習(xí)效率的高低。在高考政治試題的考查中，閱讀能力主要體現(xiàn)在對(duì)試題信息（包括情境材料、設(shè)問(wèn)、選項(xiàng)）的領(lǐng)會(huì)?；诤诵乃仞B(yǎng)的高考政治試題信息往往呈現(xiàn)出冗余信息增加、情境多樣化、解答條件隱性化等特點(diǎn)，這增加了學(xué)生的閱讀難度。只有提升閱讀能力，學(xué)生的思考能力、表達(dá)能力才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，“做人做事”的素養(yǎng)才能真正形成。

參考文獻(xiàn)

[1]孔佳燕.高中思想政治教學(xué)中政治認(rèn)同素養(yǎng)培育探究[D].蘇州大學(xué)，2017.

[2]陳再發(fā).讀導(dǎo)思練高效自主——高中政治“自主學(xué)習(xí)單”的設(shè)計(jì)[J].教育教學(xué)論壇，2016（14）：241-242.