學(xué)前教育如何培養(yǎng)幼兒語言思維能力

孫欣雨

摘要：隨著國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對人力資源開發(fā)的重要性的興趣與日俱增。這是因為只有做好教育工作，才能培養(yǎng)出能夠促進國家發(fā)展的更好的人才。這個時期是學(xué)生成長的非常重要的時期，并且由于這個時期是學(xué)生思想和意識行為開始形成的主要階段，因此應(yīng)注意有效的早期兒童教育措施。在兒童語言教學(xué)中，教師無法使用傳統(tǒng)且一致的教學(xué)方法，許多教師也不知道如何根據(jù)兒童的身心特征進行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒語言思維能力;培養(yǎng)幼兒

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-108

引言

語言思維能力的教學(xué)是幼兒教育中最重要的方面之一，語言技能是兒童的終身技能，對于將來的學(xué)習(xí)，生活和工作至關(guān)重要。語言思維能力訓(xùn)練不僅可以使孩子更流暢地表達自己的想法，而且可以是幼兒更加自信和個性化。但是，許多幼兒園老師沒有意識到語言教學(xué)的重要性，而忽略了培養(yǎng)和優(yōu)化兒童語言思維能力的方法。學(xué)前教育的教師必須面對這些實際挑戰(zhàn)，因此必須重視語言教學(xué)，并積極嘗試和發(fā)展各種語言教學(xué)方法。

一、需要培養(yǎng)孩子的語言思維能力

在幼兒期，幼兒心理尚不成熟，但這是幼兒學(xué)習(xí)能力最強的時期。通常，許多父母會忽視這一點，并且在此期間無法為孩子提供足夠的培訓(xùn)和教育，因此，孩子在未來的學(xué)習(xí)中將落后于接受學(xué)前教育的孩子。由于孩子們?nèi)匀皇强罩?，對所有事情一無所知，因此這種教育水平可以很快被孩子吸收并形成自己的概念價值。幼兒的模仿能力也很強，根據(jù)父母的行為語言學(xué)習(xí)和模仿自己的語言。因此，建立語言思維能力是幼兒期的絕佳選擇。具有特定的語言思維能力不僅僅可以幫助表達語言。隨著語言思維能力的發(fā)展，將學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，思考和解決語言學(xué)習(xí)過程中的問題。除了學(xué)會說出要表達的內(nèi)容外，還需要學(xué)習(xí)處理要傳達的信息，并學(xué)會邏輯地和系統(tǒng)地整合和完善語言。這些能力在成年人中并不常見，但是如果意識到小時候口頭表達和思考的重要性，那么將對孩子的未來生活產(chǎn)生巨大影響。

二、各種形式的教育

教師應(yīng)注意在兒童語言教學(xué)中使用各種教學(xué)方法，通過講故事來提高兒童的意識，通過繪畫教學(xué)方法來提高兒童的想象力，并通過游戲來提高語言技能。老師講故事時，可以通過講有趣的故事和增進理解來吸引學(xué)生的注意力。教師可以從故事中講出真實的故事，以便學(xué)生可以聽到故事并獲得社交經(jīng)驗。其次，繪畫教學(xué)法提高了孩子的想象力，使他們可以輕松表達自己的情感和想法，這對提高孩子的語言表達能力有很大幫助。在教孩子畫畫時，老師可以選擇一個有趣且簡單的畫圖，例如讓孩子在生活的周末畫畫。也就是說，當老師教語言游戲時，老師可以創(chuàng)建有趣的游戲，例如語言對話，單詞卡等等。這個游戲?qū)⒆觽兲岣哒Z言能力非常有用和有趣。但是，不適合語言能力有限的年輕學(xué)生，教師必須根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇教學(xué)方法。

三、為孩子想“說話”創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

通常，如果老師想為孩子發(fā)展良好的語言能力，最重要的是讓孩子喜歡語言表達。如果老師想指導(dǎo)學(xué)生的口語，則必須執(zhí)行以下操作：首先，老師應(yīng)該為孩子們創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，因為可以指導(dǎo)學(xué)生，提供孩子們想講的主題，想說的是講語言的前提。年幼的孩子想說話。例如，老師可以向孩子們展示熟悉的卡通圖畫，并讓自由交談。其次，教師不應(yīng)該給孩子以壓抑感或使孩子看起來總是很高，這不利于激發(fā)孩子表達和表達思想的欲望。例如，老師可以在上課時直接與孩子聊天，知道上周末做了什么有趣的事情，玩得開心，應(yīng)該和誰一起玩，等等。這些是小朋友親身經(jīng)歷的，但說起來容易些，但對于一些內(nèi)向的小朋友，不敢說話。教師可以簡單地談?wù)撝苣┧龅牧钊伺d奮的事情，營造輕松的氛圍，消除對孩子的恐懼，因此孩子可以主動講話。

四、提高孩子對語言學(xué)習(xí)的興趣

孩子們對所有新事物都充滿了好奇心，孩子的這些心理特征可以對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇，并逐漸發(fā)展出對學(xué)習(xí)語言思維的濃厚興趣并帶出原始的新鮮感。主動學(xué)習(xí)是最有效的，對兒童的學(xué)前教育不能以激進和緊迫的方式進行。因此，可以通過使孩子對語言學(xué)習(xí)感興趣來提高學(xué)習(xí)效率。老師可以制作吸引孩子注意力的游戲，建立語言思維能力變得有趣。還可以使用一些工具來增加教學(xué)的樂趣，因此孩子可以始終積極地參與語言學(xué)習(xí)。這些有趣的教導(dǎo)不僅使孩子們積極地學(xué)習(xí)，而且可以促進健康的成長。塑造對語言學(xué)習(xí)興趣的方法要求教師分析每個孩子的個性并制定個性化的教育計劃，以便孩子們從小就可以塑造良好的學(xué)習(xí)計劃。

結(jié)語

在兒童早期教育活動中培養(yǎng)兒童的言語思維能力，不僅可以提高兒童的語言表達能力和語言構(gòu)成能力，還可以使學(xué)生將來更好地發(fā)展，因此教師應(yīng)該對兒童進行兒童早期教育培訓(xùn)。語言表現(xiàn)力的概念基于兒童的身心發(fā)展特征，同時制定適合兒童的教育策略并在教育活動中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)兒童對語言學(xué)習(xí)的興趣并鼓勵兒童表達自己。增加孩子的欲望，并使孩子獨立地更好地發(fā)展言語思維能力，從而促進整體發(fā)展。

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作者單位：河北省承德市圍場縣棋盤山學(xué)區(qū)甘溝門教學(xué)點