小學語文教學中培養(yǎng)學生閱讀習慣的有效措施

黃麗華

摘要：所有的良好學習習慣都不可能是驟然出現(xiàn)的，都是學生經(jīng)過了一定時間的堅持才逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，同樣的晚上學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣仍然需要教師從旁輔助，督促鼓勵學生使學生堅持下來養(yǎng)成良好的閱讀習慣。閱讀是一個需要學生細心琢磨探究的過程，教師的強迫不能起到任何有益的效果，反而會讓學生產(chǎn)生排斥心理，因此教師千萬要注意在培養(yǎng)閱讀習慣的過程中不能過于為難學生，讓學生產(chǎn)生抵觸的心理。

關鍵詞：小學語文;閱讀習慣;趣味故事;從易到難;尋找樂趣

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-066

想讓學生進行閱讀并不難，困難的是如何讓學生將閱讀這件事堅持下來，將閱讀作為自己日常的一部分，這也是我們作為小學語文教師需要考慮的一件事情。在本篇文章中，我結合多年的教學經(jīng)驗，從循序漸進引人深思、趣味閱讀提高興趣、教導學生尋找閱讀樂趣的方法三個角度來陳述如何提高學生的閱讀興趣讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，希望我的這些建議對各位教師有所幫助。

一、趣味故事提高興趣

書籍也是分有很多種的，有寓教于樂的童話故事，有讓人感受美的存在的詩歌集冊，教師在一開始可以將趣味書籍作為一個引誘學生閱讀的措施，希望學生在閱讀趣味書籍中提高對閱讀的興趣。而一旦學生對閱讀有了興趣，才會更加堅定地完成每一天的閱讀任務，而且隨著學生閱讀能力的不斷提高，學生自然而然就會閱讀更加深奧的數(shù)據(jù)，這是一個循序漸進的過程，教師千萬不能因為急功近利而打破這個規(guī)律，導致學生對閱讀產(chǎn)生排斥的心理。

例如，在進行講解《田忌賽馬》這一個趣味文章時，我發(fā)現(xiàn)學生在閱讀這一節(jié)課內(nèi)容時興致勃勃，其實這是一種正常的現(xiàn)象，在現(xiàn)階段學生更喜歡閱讀那些講述一些有趣故事的課文以及書籍，而田忌賽馬正好就講述了一個非常有趣的比賽故事。從這節(jié)課教學中要是可以體會到趣味故事書籍對于學生有著非常強的吸引力，教師一開始可以用一些趣味書籍來引發(fā)學生對學習的興趣，讓學生對閱讀產(chǎn)生興趣，這樣學生才會堅持每天不間斷地進行閱讀。如此一來學生的閱讀習慣自然而然地就得到了養(yǎng)成，當然這里所說趣味故事并不是指那些低俗的文章，而是指可以讓學生在趣味閱讀中領悟一些道理的書籍，比如《笑貓日記》這一系列的書籍就以笑貓為主角，正本書籍的語言不失童趣但也蘊含了一定的道理。

二、從易到難養(yǎng)成習慣

教師應該在學生的能力范圍內(nèi)給學生布置閱讀任務，因為如果教師布置了超出學生能力范圍的書籍，學生在閱讀時就是知其然而不知其所以然的狀態(tài)，這并不利于學生整體能力的提高。教師應該遵循從易到難的規(guī)律逐步地增強學生的閱讀水準，這種方法符合學生的發(fā)展規(guī)律，既保證了學生閱讀能力的提高以及閱讀習慣的養(yǎng)成，又保證了學生自身發(fā)展不受到影響。

例如，在進行講解《四季之美》這一節(jié)內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)學生的閱讀興趣明顯沒有學習其他內(nèi)容時候高，很多時候我提問學生，學生的回答都顯得有氣無力，這其實就和文章的題材有很大的關系，現(xiàn)在學生已經(jīng)上了五年級，但對寫景文章的閱讀興趣仍然很低，更別說更加年幼的學生了。教師要想培養(yǎng)學生閱讀習慣一定要循序漸進，從簡單易懂的書籍讓學生不再排斥閱讀書籍，學生已經(jīng)初步養(yǎng)成了閱讀習慣在適當?shù)卦黾娱喿x書籍的深度與難度，如此一來，自然能夠在不損傷學生積極性的情況下培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。很多教師過于急功近利，提前讓學生閱讀世界名著等有理解難度的書籍，反而會使學生對閱讀產(chǎn)生厭煩、反感等情緒，所以教師一定要把握好閱讀任務布置的難度，讓學生順利地培養(yǎng)閱讀習慣。

三、尋找讀書樂趣所在

教師雖然可以布置任務讓學生進行課外閱讀，但是這種半強制性的任務是一時之策，不能作為長久之計，教師應該引導學生從閱讀中感受樂趣，這樣學生才會自發(fā)地進行課外閱讀。當學生明白了閱讀帶來的益處且主動積極地進行課外閱讀，那么培養(yǎng)學生的閱讀習慣就已經(jīng)邁出了最為關鍵的一步，希望每一位小學語文教師都可以很好地引領學生，使學生明白“書中自有黃金屋”這個道理。

例如，在進行講解《太陽》這一節(jié)內(nèi)容時，因為這是一篇科普性較強的文章，學生閱讀過程中就顯得有些漫不經(jīng)心，但是我們在閱讀過程中不可能只閱讀那些趣味性較強的書籍，我們?nèi)匀恍枰ラ喿x那些蘊含著深刻道理的書籍。所以在這一節(jié)課中我會教導學生如何在閱讀中尋找樂趣，我會先問學生：“生活中我們見到的太陽是什么樣的？它有什么樣的特點？”當學生說完自己的見解時候，我會引導學生從文章中更加客觀地來了解一下太陽的存在。這樣將課文和學生自己的認知連接起來，會減少學生在閱讀過程中的枯燥感，因為學生在學習的過程中重新對太陽這個常見事物有了新的認知，打破了學生原來對太陽的了解，反而會讓學生在學習中很有成就感，這其實就是閱讀所能獲得的樂趣之一。

總而言之，教師要想培養(yǎng)學生閱讀習慣，首先就要考慮到學生的想法，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)抗拒等心理一定要及時開導學生，防止學生對讀書產(chǎn)生不良的感官，甚至教師還需要仔細斟酌學生閱讀的書籍，讓學生在閱讀的過程中也能夠學習到一定的知識。

參考文獻

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[2]孫鳳德.如何在小學數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的語言表達能力[J].赤子（中旬），2014（01）

作者單位：廣東省惠州市大亞灣經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)澳頭第一小學