初中物理核心素養(yǎng)及其對(duì)物理教學(xué)的影響分析

譚浩

摘要：在新課標(biāo)背景下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作越發(fā)重要，與核心素養(yǎng)培養(yǎng)相關(guān)的教育教學(xué)內(nèi)容也是現(xiàn)階段考察的重點(diǎn)。初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)在明確初中物理核心素養(yǎng)主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，科學(xué)分析初中物理核心素養(yǎng)對(duì)物理教學(xué)的影響，進(jìn)而選擇更為正確的教學(xué)方法，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)水平?；诖?，首先，本文分析了初中物理核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容;其次，本文進(jìn)一步分析了初中物理核心素養(yǎng)對(duì)物理教學(xué)的影響。希望可為廣大初中物理教師提供有效借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：初中物理;核心素養(yǎng);物理教學(xué);影響分析

引言

初中物理的整體難度不高，但由于學(xué)生初次接觸物理，對(duì)其中的一些物理現(xiàn)象和物理基礎(chǔ)概念依舊存在一些不理解的問(wèn)題。初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合物理核心素養(yǎng)教學(xué)的一般要求，在為學(xué)生講解解題技巧或者物理理念時(shí)，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的理論思維能力，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)理論的認(rèn)知水平，從而為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)提供有利保障。

一、初中物理核心素養(yǎng)內(nèi)涵分析

初中物理核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容并非一成不變的，教育部頒發(fā)的相關(guān)教育類文件中對(duì)初中物理核心素養(yǎng)的說(shuō)明有時(shí)也會(huì)不同。一般而言，首先，教師在課堂授課中，應(yīng)使用比較有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在比較具體的教學(xué)活動(dòng)中，感受物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維;其次，創(chuàng)新遷移能力、學(xué)習(xí)理解能力以及應(yīng)用實(shí)踐能力作為物理學(xué)科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容，也應(yīng)成為物理教師教育教學(xué)的主要方向;再者，在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)不懈追求真理的精神;另外，把握基本物理規(guī)律、掌握物理實(shí)踐能力，也是初中物理核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。為此，初中物理教師應(yīng)在教學(xué)的過(guò)程中，積極準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

二、初中物理核心素養(yǎng)對(duì)物理教學(xué)的影響分析

（一）對(duì)初中物理教學(xué)觀念的影響分析

從教學(xué)觀念的角度分析，初中物理核心素養(yǎng)在悄然改變著物理教師的教學(xué)觀念。具體而言，在傳統(tǒng)的物理教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生的物理成績(jī)，教師往往更加注重培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和應(yīng)試能力。但突出的問(wèn)題時(shí)，很多學(xué)生對(duì)物理概念的理解比較“生硬”、“機(jī)械”，并未深刻理解物理概念背后的具體內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生在做題時(shí)，不懂得靈活變通，無(wú)法抓住問(wèn)題的本質(zhì)，缺乏具體問(wèn)題、具體分析的學(xué)習(xí)思想，最終影響學(xué)生的成績(jī)。在核心素養(yǎng)的影響下，初中物理教師可將“以提升學(xué)生成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向”的教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化為“以培養(yǎng)學(xué)生物理思維為導(dǎo)向”的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可深入認(rèn)識(shí)物理基礎(chǔ)概念的內(nèi)涵，在做題時(shí)，也可更清楚不同物理概念之間的區(qū)別，從而針對(duì)具體的問(wèn)題，進(jìn)行具體的分析，鍛煉物理邏輯思維，為提高物理成績(jī)提供有利保障。另外，在核心素養(yǎng)的影響下，教師在教學(xué)過(guò)程中，也可更加重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力，引導(dǎo)學(xué)生在理解相關(guān)物理概念的同時(shí)，可結(jié)合物理概念展開(kāi)聯(lián)想，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的知識(shí)遷移能力。

（二）對(duì)初中物理教學(xué)內(nèi)容的影響分析

為了培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師除了為學(xué)生講解基本的物理理論和相關(guān)公式的應(yīng)用技巧之外，在核心素養(yǎng)的影響下，教師還會(huì)在課堂中加入一些與物理基礎(chǔ)理論和公式相關(guān)的實(shí)際生活內(nèi)容，也會(huì)加入一些與科技新聞相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。此間，初中物理教師會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容，在課堂教學(xué)中加入科學(xué)實(shí)事，引出相關(guān)科學(xué)任務(wù)，為學(xué)生講解蘊(yùn)含在技術(shù)上的物理知識(shí)，為學(xué)生展示科學(xué)人物的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，使學(xué)生在此類信息的印象下，也可擁有良好的物理學(xué)習(xí)精神，強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，教師也可在教學(xué)中加入更多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，或者創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考物理現(xiàn)象背后的原理，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的物理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證相關(guān)結(jié)論，從而強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。更為關(guān)鍵的是，在核心素養(yǎng)的影響下，教師可結(jié)合學(xué)會(huì)的實(shí)際情況，在課堂教學(xué)中設(shè)置更多的、與學(xué)生實(shí)際能力水平相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)班級(jí)中成績(jī)一般的學(xué)生也可更參與到物理實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度，提高學(xué)生的自信心。

（三）對(duì)初中物理教學(xué)方法的影響分析

從教學(xué)方法的角度分析，在核心素養(yǎng)的影響下，初中物理教師在教學(xué)中會(huì)更加注重靈活變化教學(xué)方法，使用更多的教學(xué)手段。例如，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生展示更為直觀的物理現(xiàn)象，教師可在教學(xué)過(guò)程中加入多媒體教學(xué)過(guò)程，將物理現(xiàn)象具象化，加深學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的印象。借此，教師可進(jìn)一步講解現(xiàn)象背后的本質(zhì)管理，培養(yǎng)學(xué)生掌握物理規(guī)律的能力。另外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)非常重要，開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)也是核心素養(yǎng)對(duì)初中物理教師教學(xué)方法的主要影響之一。除此之外，教師在教學(xué)過(guò)程中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂教學(xué)的趣味性，在物理核心素養(yǎng)的影響下，還會(huì)在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入教學(xué)情境，將學(xué)生的實(shí)際生活與物理基本知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，豐富課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容，優(yōu)化物理概念的表達(dá)方式，也可使物理概念的講解過(guò)程更直白，有利于改善學(xué)生掌握基本物理概念的效果，使學(xué)生在多元化的教學(xué)方法影響下，逐步形成物理思維，養(yǎng)成“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”的物理思維習(xí)慣。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，本文在分析了初中物理核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析了核心素養(yǎng)對(duì)初中物理教學(xué)的影響，主要包含教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面。希望廣大初中物理教師可結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合核心素養(yǎng)對(duì)物理教學(xué)的影響和物理教學(xué)的一般要求，合理選擇具體的教學(xué)措施，優(yōu)化準(zhǔn)備物理教學(xué)材料、開(kāi)展物理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，提高學(xué)生的物理成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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