基于課堂互動(dòng)優(yōu)化提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效的思考

榮磊

摘要：在新課程教學(xué)改革的前提下，教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，就需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主探究，這樣才可以有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，教師也可以在幫助學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，優(yōu)化課堂中的教學(xué)效果，從而有效的提高教學(xué)實(shí)效性，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，也需要與學(xué)生進(jìn)行良性的互動(dòng)和交流，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，因此，本文就基于課堂互動(dòng)優(yōu)化提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效的思考，進(jìn)行分析，并提出建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)效;互動(dòng)情境;生活化教學(xué)方式;提高互動(dòng)性

在不同科目的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀性是不同的，與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性還是不同的，這取決與學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樾W(xué)生的身心發(fā)育并不是特別的完善，教師在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，就需要對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行全面的了解，這樣才可以有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高，教師在構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)策略的過(guò)程中，也需要與學(xué)生進(jìn)行合理有效的探討，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)印象，教師在利用生活化的教學(xué)方式，提高知識(shí)內(nèi)容講解直觀性的過(guò)程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維也可以得到有效的轉(zhuǎn)變，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就需要在課堂教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化的前提下，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且有效的提高課堂中的教學(xué)互動(dòng)性。

一、構(gòu)建有效的互動(dòng)情境

在構(gòu)建有效教學(xué)環(huán)境的過(guò)程中，教師是需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流的，這樣才可以活躍課堂中的教學(xué)氛圍，并且讓學(xué)生也可以進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的積極討論探究，很多知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生的理解角度，是非常片面化的，教師在講解的過(guò)程中，就需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，這樣才可以有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，也可以根據(jù)不同教學(xué)策略的運(yùn)用，提高知識(shí)內(nèi)容的講解有效性。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“圓的周長(zhǎng)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解一些公式的過(guò)程中，就可以先在課堂剛開(kāi)始的時(shí)候，設(shè)置實(shí)踐探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以得到有效的激發(fā)，教師在課堂中的教學(xué)進(jìn)度，也可以得到有效推動(dòng)，在加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的過(guò)程中，教師也可以構(gòu)建互動(dòng)的教學(xué)情境，從而讓學(xué)生對(duì)于圓的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的掌握和理解，教師也可以在融合不同教學(xué)資源的前提下，對(duì)于互動(dòng)教學(xué)的模式，進(jìn)行合理有效的優(yōu)化，圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式，學(xué)生在推導(dǎo)的過(guò)程中，教師可以給予一定的線索指示，也促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)效率的提高，在解題的過(guò)程中，教師也可以提出不同的理解策略，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，通過(guò)構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)情境，教師對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的講解質(zhì)量，也可以得到有效的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性在得到滿(mǎn)足的前提下，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的探究學(xué)習(xí)意識(shí)，也可以得到有效的加強(qiáng)。

二、利用生活化教學(xué)方式

在利用生活化的教學(xué)方式，提高教學(xué)趣味性，降低學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容理解難度的過(guò)程中，教師也需要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的發(fā)展，這樣才可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效形成，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，也可以?xún)?yōu)化與學(xué)生的互動(dòng)方式，突出對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容理解的層次性。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“圓的旋轉(zhuǎn)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在對(duì)于之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)回顧的時(shí)候，就可以先對(duì)于圖形的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，進(jìn)行合理有效的了解好掌握，這樣在學(xué)習(xí)圓的旋轉(zhuǎn)的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，也可以提高數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的講解效率，教師在進(jìn)行課堂互動(dòng)的過(guò)程中，也需要將生活化的教學(xué)方式，運(yùn)用在其中，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在對(duì)于關(guān)于圓的公式，進(jìn)行總結(jié)概括的時(shí)候，也可以構(gòu)建不同的思維圖示內(nèi)容，幫助自身理清邏輯的思維結(jié)構(gòu)，在將生活化的教學(xué)方式，運(yùn)用在其中的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的熟悉程度，也可以得到有效的提高，教師的教學(xué)效率在得到提高的過(guò)程中，課堂中的互動(dòng)教學(xué)模式，也可以進(jìn)行一定的優(yōu)化。

三、提高課堂互動(dòng)性

教師在開(kāi)展不同類(lèi)型教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)變得更加的深刻，這樣才可以有效的提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)意識(shí)，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，也可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生可以主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)生的數(shù)學(xué)思維意識(shí)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“圓錐的體積”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)不同圖形體積計(jì)算公式的過(guò)程中，就可以運(yùn)用分類(lèi)對(duì)比的學(xué)習(xí)方式，將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的總結(jié)和概括，這樣才可以有效的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，學(xué)生在運(yùn)用具體的計(jì)算公式，進(jìn)行學(xué)習(xí)問(wèn)題探究的過(guò)程中，也可以提高課堂中的互動(dòng)性，教師講解知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，就需要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，不管是通過(guò)提問(wèn)的方式，還是通過(guò)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的方式，課堂中的教學(xué)氛圍，都是需要得到良好的活躍，。

總而言之，知識(shí)內(nèi)容的講解效果，與學(xué)生的學(xué)習(xí)理解是有非常緊密聯(lián)系的，教師在提高課堂互動(dòng)性的基礎(chǔ)上，也可以?xún)?yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并且有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，也需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，教學(xué)策略的運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度，是比較高的，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課下的時(shí)間，是需要進(jìn)行不斷的復(fù)習(xí)與回顧的，這樣才可以有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，形成完整的思維邏輯。

參考文獻(xiàn)：

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