中小學美術教學中傳統(tǒng)文化的融入

李飛燕

摘要：在課程改革快速發(fā)展的過程中，美術的教育教學地位改善非常顯著，并且在中小學美術教育體系之中發(fā)揮著明顯的作用。這一學科有助于發(fā)展學生的綜合素質，提升學生的美術素養(yǎng)。教師需要以培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)為目標，積極融入傳統(tǒng)文化，豐富學科內容，確保教育質量和水準提升。注重對教育原則、教育意義和教育重要性的分析及研究，這一工作有助于教育教學策略和途徑的改革和創(chuàng)新。

關鍵詞：中小學;美術教學;傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-33-111

一、引言

隨著社會發(fā)展速度的不斷加快，社會各界對美術教育提出了嚴格的要求。因此，中小學美術教育需要始終堅持與時俱進，滿足當下的教育實質要求。關注學生的全面成長，積極加強傳統(tǒng)文化的全面融入，保障中小學美術教育的全面發(fā)展以及進一步改革。

二、中小學美術教學中傳統(tǒng)文化的融入意義

首先，在中小學美術教育中，傳統(tǒng)文化的融入有助于豐富教育內容。作為一種有效的教育策略及手段，傳統(tǒng)文化的融入能夠為課堂教學提供更多的支撐。教師需要以美術教材為重要的依托，關注不同美術知識的講解要求。靈活應用各種美術元素，體現(xiàn)美術知識學習的積極性以及能動性。學生也能夠全面了解我國的傳統(tǒng)文化，個人的視野得到了開闊并且能夠逐步的構建成熟的知識體系。

其次傳統(tǒng)文化的利用有助于學生學習美術知識的積累。真正提升學生的文化素養(yǎng)，幫助學生樹立良好的審美意識，在自主學習的過程中靈活地掌握傳統(tǒng)文化的運用要求。最后，傳統(tǒng)文化與中小學美術教學之間的融合有助于提升學生的綜合素質，進一步激發(fā)學生的學習興趣。學生也能夠更快地吸收美術知識，教師需要靈活選擇傳統(tǒng)文化，貼近學生的生活實際。

三、中小學美術教學中傳統(tǒng)文化的融入現(xiàn)狀

中小學美術教學中傳統(tǒng)文化的融入是該學科教學改革的必經(jīng)之路，對學生的成長以及教育改革都有非常明顯的推進作用。但是，有的中小學美術教師在融入傳統(tǒng)文化的過程中出現(xiàn)了許多的行為偏差。

首先，教師個人的傳統(tǒng)文化融入意識還不夠深刻，因此沒有著眼于整個課堂教學的全過程充分彰顯傳統(tǒng)文化的重要榮譽意義以及價值。學生對傳統(tǒng)文化的學習積極性不足啊，課堂教學效率大打折扣。其次，教師沒有靈活選擇具有一定時代價值以及育人作用的傳統(tǒng)文化內容，促進的相關知識的有效拓寬。沒有積極主動的探索新的文化知識，學生的學習積極性較差。最后，教師的教育經(jīng)驗不足，無法實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與中小學美術教學之間的完美對接。很少有學生能夠掌握不同繪畫作品的技法以及技巧，對作品中所傳達的思想以及傳統(tǒng)文化了解非常的淺顯，因此最終的教育教學效果不夠理想。

四、中小學美術教學中傳統(tǒng)文化的融入策略

（一）增強中小學美術教學中傳統(tǒng)文化融入的意識

為了確保傳統(tǒng)文化在中小學美術教學中的全面融入，教師需要樹立文化融入意識。關注傳統(tǒng)文化與新課程改革之間的邏輯聯(lián)系，明確中小學美術教育教學中傳統(tǒng)文化的重要育人作用以及意義。其中前期的學科基礎分析是依據(jù)以及前提，教師需要重視傳統(tǒng)文化融入的相關舉措。關注對傳統(tǒng)文化重要性以及育人價值的分析，不斷豐富傳統(tǒng)文化的融入途徑以及方式。明確前期的科學理論支撐，進一步指導學生對傳統(tǒng)文化進行分析。學生也能夠逐步意識到傳統(tǒng)文化學習的重要作用以及意義。

（二）科學合理的選擇傳統(tǒng)文化內容

教師需要多方面著手，關注傳統(tǒng)文化內容選擇的相關性以及具體策略。首先，教師需要注重對美術課本中傳統(tǒng)文化內容的精心挖掘。通過進一步的研究以及探索來擴大個人的知識容量，不斷豐富課堂教學的內容。其次，中小學美術教師需要有意識、有目的的結合學生的生活實際，關注教材內容的選擇方向，明確傳統(tǒng)文化與學術教學相融合的重要基礎。最后，教師需要結合傳統(tǒng)文化的具體內涵，深入了解作品背后的創(chuàng)造價值以及創(chuàng)作背景。比如在講解湘美版小學美術六年級下冊第十課《唱大戲》時，教師可以通過對簡單美術知識的分析以及研究，積極穿插不同的傳統(tǒng)文化內容。這一點有助于學生更好地理解作品背后的文化元素，深化學生的認知，提升學生的知識吸收能力以及消化能力。整體的教育教學效果和質量也得到了明顯的改善。

傳統(tǒng)文化與美術教學內容的有效融合

教師需要以內容上的深度融合為依據(jù)，既需要關注學生對美術知識的了解程度，又需要加深學生對傳統(tǒng)文化的理解，確保教學質量及效率。比如在講解湘美版小學美術六年級《吉祥寶貝》時，整個美術教育過程比較復雜，教師需要注重相關作品的簡單拓展，給予學生鑒賞美術作品的機會以及指導。通過對繪畫技法的掌握以及展示的進行簡單的描述，讓學生能夠對作品中的不同文化符號有一個全面的認知。傳統(tǒng)文化與中小學美術教育之間的融合能夠有效的體現(xiàn)這一階段美術教育的核心價值，構建完善的學科教育體系，最終的教育教學效果也會得到保障。

（三）強化美術教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

教師個人需要注重對傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的增強，關注對傳統(tǒng)文化的融合策略分析及研究。了解這一文化融合的重要影響，確保傳統(tǒng)文化能夠完全的融入到初中美術教學活動之中。學校需要給予美術教師更多培訓和提升的機會，發(fā)展教師個人的業(yè)務能力和教學能力。確保教師能夠靈活多元的掌握不同的傳統(tǒng)文化知識，通過深入分析以及研究來提高自身的文化素養(yǎng)。只有當教師掌握了相關的文化知識之后，才能夠在進一步調整的過程中實現(xiàn)活學活用，促進美術教育與傳統(tǒng)文化之間的有效融合。，確保教育資源的合理利用。另外，學生的全面成長以及發(fā)展也得以實現(xiàn)，這些都有助于教育教學改革，擺脫傳統(tǒng)中小學美術教育模式的困境和障礙。

五、結語

傳統(tǒng)文化的融入有助于中小學美術教育教學的進一步調整，對發(fā)展這一學科有非常關鍵的意義。學生的文化素養(yǎng)和審美能力得到了有效的提升，因此教師需要意識到傳統(tǒng)文化融入的重要性、必要性以及可行性。關注教育教學效果的提升要求，根據(jù)學生的發(fā)展軌跡以及發(fā)展要求來更好的調整教育教學的思路。

參考文獻

[1]黃潔君. 淺析傳統(tǒng)文化在中小學美術教育中的重要作用[J]. 讀天下（綜合）， 2020， 000（009）：P.1-1.

[2]仲泉. 小學美術教學中傳統(tǒng)文化滲透策略探究[J]. 文理導航·教育研究與實踐， 2020， 000（004）：178.