如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中提高合唱效率

金穎

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的黃金時(shí)期，這一階段需要對(duì)學(xué)生展開(kāi)高效的教育，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。在小學(xué)階段，既要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教育，同時(shí)還要注重提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)以及美術(shù)素養(yǎng)。我國(guó)一直強(qiáng)調(diào)要對(duì)學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)教育，原有的教育理念和模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前時(shí)代的實(shí)際發(fā)展需求，在小學(xué)教育階段教師應(yīng)該將更多的時(shí)間和注意力放在開(kāi)展高效的班級(jí)合唱教學(xué)活動(dòng)中，以此來(lái)不斷提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生能夠得到更加全面的發(fā)展。本文在具體的研究過(guò)程中從多方面入手，首先對(duì)班級(jí)合唱教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，其次根據(jù)問(wèn)題提出了切實(shí)可行的解決策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級(jí);合唱教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-33-102

傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式注定會(huì)被社會(huì)所淘汰，在全新的教育背景下，班級(jí)合唱教學(xué)活動(dòng)倍受學(xué)生的喜愛(ài)，教師應(yīng)該以學(xué)生感興趣的方面為切入點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷拓寬學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生掌握更多的合唱技巧，通過(guò)這樣的方式能夠有效提高學(xué)生綜合全面的音樂(lè)素養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生日后的成長(zhǎng)發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。

一、小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)存在的問(wèn)題分析

（一）學(xué)生的個(gè)人能力水平參差不齊

從當(dāng)前的實(shí)際發(fā)展情況來(lái)看，雖然部分教師已經(jīng)充分意識(shí)到了高效開(kāi)展合唱教學(xué)的重要性，但是由于我國(guó)在此方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致在開(kāi)展教育活動(dòng)的過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題。其中最為主要的問(wèn)題集中在兩個(gè)方面，分別是學(xué)生和教師。由于每個(gè)小學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，因此，所呈現(xiàn)出的音樂(lè)水平也參差不齊，在進(jìn)行合唱的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)能力以及樂(lè)理知識(shí)有著較高的要求，但是不同的學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)也各不相同，這就直接導(dǎo)致學(xué)生和學(xué)生之間會(huì)存在在外明顯的差異，這會(huì)進(jìn)一步影響教師高效開(kāi)展合唱教學(xué)工作。除此之外，由于部分教師缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求并不相符，雖然在進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練時(shí)教師會(huì)教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行發(fā)音演唱，但是在合唱的過(guò)程中效果卻并不如人意。

（二）教師的教育理念存在偏差

除了學(xué)生自身存在一些問(wèn)題以外，教師身上所存在的問(wèn)題也較為嚴(yán)重。部分教師缺乏責(zé)任心和責(zé)任感，在組織合唱教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中非常害怕麻煩，因此會(huì)將許多關(guān)鍵的教學(xué)工作都直接省略，只是簡(jiǎn)單的對(duì)幾個(gè)聲部進(jìn)行拼湊就認(rèn)為已經(jīng)完成了合唱教學(xué)工作，這樣的教學(xué)非?？菰锓ξ?，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生無(wú)法體會(huì)到合唱教學(xué)的魅力，這樣會(huì)使得學(xué)生逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。一旦學(xué)生從心里開(kāi)始抵觸學(xué)習(xí)音樂(lè)，即使教師在后期利用多樣化的教學(xué)方式也無(wú)法取得良好的教學(xué)效果。

二、小學(xué)班級(jí)合唱教學(xué)策略分析

（一）讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)合唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段想要高效的對(duì)學(xué)生展開(kāi)合唱教學(xué)則必須要從多方面入手，首先要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)合唱，在此基礎(chǔ)之上激發(fā)學(xué)生的合唱積極性。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，任何有效的操作方法都不敵學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科的興趣，當(dāng)學(xué)生具備學(xué)習(xí)興趣以后，即使不用教師過(guò)多的督促學(xué)生就能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)不自覺(jué)的就進(jìn)行探索。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該以學(xué)生感興趣的方面為切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)合唱，認(rèn)識(shí)合唱，感受合唱。教師可以將一些小游戲融入到合唱教學(xué)中。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《當(dāng)兵的人》時(shí)，教師就可以將一些手部晃動(dòng)和跺腳的動(dòng)作融入在內(nèi)，讓學(xué)生能夠跟著音樂(lè)的旋律舞動(dòng)身體，這樣既能活躍課堂氛圍同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

（二）不斷提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)

之所以要在小學(xué)階段開(kāi)展合唱教學(xué)，最為主要的一個(gè)目的就是為了不斷提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到提高以后，能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。想要對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行提高則必須要讓學(xué)生掌握更多的音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)每一首歌曲的時(shí)候，教師都應(yīng)該為學(xué)生講解歌曲以及作者的背景知識(shí)，讓學(xué)生能夠全面了解歌曲所要表達(dá)的思想情感，這樣既能讓學(xué)生更好的對(duì)歌曲進(jìn)行演唱，同時(shí)也能豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。在開(kāi)展合唱教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松活躍的課堂氛圍，當(dāng)學(xué)生置身于愉快的氛圍內(nèi)能夠更好的投入到合唱教學(xué)活動(dòng)中。在開(kāi)展合唱教學(xué)工作時(shí)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行正確的演唱，同時(shí)還要教授學(xué)生一些最基本的合唱姿勢(shì)。學(xué)生在演唱時(shí)表情要自然，頭部端正，身體放松，只有在掌握這些基本的技巧之后，學(xué)生才能進(jìn)一步提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力

在小學(xué)階段所開(kāi)展的任何教學(xué)工作都要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，將學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮出來(lái)，小學(xué)合唱教學(xué)也不例外，只有將學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來(lái)才能讓學(xué)生感受到合唱教學(xué)的魅力，讓學(xué)生體會(huì)到其中的樂(lè)趣，進(jìn)而更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師一直將自身作為教學(xué)主體，忽視了學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生的參與熱情以及學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，這就直接導(dǎo)致原有的課堂教學(xué)水平始終無(wú)法得到有效提高。為了避免上述問(wèn)題的出現(xiàn)，在進(jìn)行合唱教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。在教學(xué)過(guò)程中可以從一些比較簡(jiǎn)單的曲目入手，然后再逐漸增加曲目的難度。在學(xué)習(xí)一首新曲目時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)曲目進(jìn)行細(xì)致的剖析，讓學(xué)生用心去感受音樂(lè)的魅力。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《七子之歌》時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去了解歌曲的背景，對(duì)歌曲有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)以后則會(huì)帶入自己的情感對(duì)音樂(lè)進(jìn)行演唱，通過(guò)這樣的方式能夠達(dá)到更好的合唱效果，同時(shí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力也能得到有效提高。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)階段開(kāi)展合唱教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)于合唱的熱情和積極性，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)欣賞能力。通過(guò)多樣化的教學(xué)方式來(lái)達(dá)到良好的合唱教學(xué)效果，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生的綜合全面素質(zhì)能夠得到極大提高。

參考文獻(xiàn)

顧小艷.小學(xué)音樂(lè)班級(jí)合唱的教學(xué)策略[J].江西教育，2020（27）：84.