淺談小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育

王洪梅

摘要： 小學(xué)道德與法治教育是以兒童生活為基礎(chǔ)，通過宣傳和普及憲法、道德規(guī)范等教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛生活、樂于探索的精神，塑造小學(xué)生積極、樂觀、勇敢、善良等優(yōu)秀品德。安全教育是小學(xué)道德與法治教學(xué)的重要組成部分，利用小學(xué)道德與法治教育的優(yōu)勢，提高小學(xué)生安全意識，培養(yǎng)小學(xué)生自我保護(hù)、自我規(guī)范的能力，為小學(xué)生健康、快樂成長提供保障?；诖?，本文章對小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)道德與法治;安全教育

中圖分類號：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2020）-33-068

引言

小學(xué)階段是進(jìn)行道德與法治教育的啟蒙時期。在這一階段，運用恰當(dāng)?shù)姆绞綄πW(xué)生進(jìn)行道德與法治教育，塑造其良好的道德品質(zhì)及法治精神是本課程的重要任務(wù)。安全教育是小學(xué)道德與法治課的重要組成部分。

一、道德與法治教學(xué)與安全教育同步的重要性

由于小學(xué)生年齡較小，判斷力低，認(rèn)識不足，其思想觀念尚未成型，一些想法還不是很成熟，尚未形成完整的思想，對自身安全的防范意識匱乏，而且辨識能力和判斷能力也較低。因此，除文化教育外，還要更加注重學(xué)生的道德與法治教育與安全教育的同步進(jìn)行，只要正確的引導(dǎo)與教育他們，以保證他們的安全，使他們形成良好的生活習(xí)慣，遵守紀(jì)律，在思想認(rèn)識上形成正確的方向，才能有效進(jìn)行其他教育和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)他們在以后的生活與學(xué)習(xí)中形成良好正確的三觀，建立和增強(qiáng)安全意識，塑造他們的優(yōu)秀人格和良好的個性，提高他們的個人品德和素養(yǎng)水平。并且通過有效的溝通引導(dǎo)、交流互動，建立和諧良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成正確的思維方式及各種良好的行為習(xí)慣，使他們在學(xué)習(xí)、認(rèn)識方面多理解做人的道理，多探索為人處世的技巧，培養(yǎng)良好正確的做人做事行為及應(yīng)對危險問題時的反映能力和自救能力，提高小學(xué)生的安全防范意識與學(xué)習(xí)的積極性。只有保證了學(xué)生的生命健康安全，才能使教育和學(xué)習(xí)得以順利開展，注重提升學(xué)生智力文化，養(yǎng)成良好的道德行為。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育分析

（一）銜接移動互聯(lián)，更新安全教育的課程內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)安全問題是近年來產(chǎn)生的社會熱點問題，已經(jīng)成為需要學(xué)校、家庭和社會形成合力解決的重要問題。目前，廣泛存在著小學(xué)生游戲成癮、手機(jī)成癮的問題，這些問題對小學(xué)生的健康和安全危害非常大，會造成小學(xué)生精神萎靡，荒廢學(xué)習(xí)，影響學(xué)生之間的正常人際交往，對學(xué)生的家庭也造成了較為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。學(xué)生沉迷在游戲中，思想道德觀念也會發(fā)生不良變化，甚至可能走上違法犯罪的道路。這些內(nèi)容都是網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要內(nèi)容。教師在教學(xué)中應(yīng)對其進(jìn)行重點教育，同時在教學(xué)過程中注意觀察學(xué)生的精神狀態(tài)，及時與學(xué)生的家長進(jìn)行互動，將學(xué)生的不良習(xí)慣扼殺在萌芽狀態(tài)。

（二）增強(qiáng)師生互動，開展安全教育

和小學(xué)階段的其他教學(xué)工作不同，道德與法治的安全教育工作沒有具體的教學(xué)體系，作為重要的補充教育內(nèi)容，安全教育的形式應(yīng)當(dāng)是貫穿在整個教學(xué)體系之中的。因此，教師不需要過分拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)的方法和策略，而是有目的性地增加師生互動的頻率，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)工作上的重點，針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行重點的宣傳教育工作，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。與此同時，由于道德和法治教學(xué)的安全教育不僅僅局限在理論教學(xué)的形式上，所以加強(qiáng)師生之間的互動還有利于建設(shè)更好的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生構(gòu)建一個良好的互動環(huán)境，在互相敦促的情況下幫助學(xué)生提升自己的積極性，使得學(xué)生的主觀能動性被不斷激發(fā)，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，安全教育的相關(guān)工作也能進(jìn)入可持續(xù)化的良性循環(huán)。

（三）利用移動互聯(lián)，激發(fā)學(xué)習(xí)安全知識的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。教師應(yīng)秉承的教育理念是，興趣是可以培養(yǎng)的。尤其是對于小學(xué)生來說，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與教育，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其保持對這一科目的熱情。因此，在道德與法治的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用移動互聯(lián)技術(shù)，構(gòu)建全新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的興趣。安全教育的內(nèi)容與小學(xué)生的日常生活密切相關(guān)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往只借助口頭舉例、圖片演示、實物講解等方式進(jìn)行教學(xué)。因此，教師還應(yīng)尋求更符合時代特點的教學(xué)模式。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂

通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬情境中去感受、體驗安全，印象遠(yuǎn)比僅僅從口頭和書本學(xué)到的安全知識深刻。比如，模擬小交警游戲、安全小品表演、應(yīng)急疏散演練等。學(xué)校還可以適時組織學(xué)生觀看安全教育木偶戲視頻等，或者在元旦文藝匯演、六一兒童節(jié)、3月小學(xué)生安全教育日和12月交通安全日推動校園安全實踐活動，鼓勵學(xué)生編排關(guān)于安全教育的話劇、舞臺劇等文藝表演等，讓學(xué)生在引人入勝的表演中受到深刻教育，在生動活潑的互動中潛移默化地強(qiáng)化安全實操能力。

結(jié)束語

小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要綜合運用多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在積極、和諧的課堂環(huán)境中培養(yǎng)小學(xué)生安全意識，提高小學(xué)生辨別危險、自我保護(hù)等能力，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。

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