重拾國粹，找回失落的詩意

汪巨茂

中國是詩歌的國度。孔子曰：不學詩，何以言 ……詩， 可以興、可以觀、可以群、可以怨，邇之事父，遠之事君， 多識于鳥獸草木之名。還有言曰：詩歌是人類心靈的窗口， 詩歌是情感的精靈，詩歌是靈感的造化。

一、詩詞歌賦里的大美世界

五千多年的歲月里，中華詩詞抒發(fā)多少文人的壯志豪情， 又給多少墨客帶來心靈的慰藉。在詩詞歌賦里：有“閑看庭前花開花落，慢隨天邊云卷云舒”的悠然自得，讓人寧靜沉思;有“千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風”的剛強不屈， 讓人心神激蕩;有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的堅貞不，令人頓首敬仰;有“欲與天公試比高的”萬丈豪情， 令人心潮澎湃……。中華民族本就是充滿詩意的民族，從洋溢著古風的《詩經(jīng)》到華麗絢爛的唐詩，詩詞歷史源遠流長， 以其內(nèi)涵豐富，語言精練，句式齊整，富有韻律，易于誦記， 令人心向往之。

二、傳承文化刻不容緩

社會進步的日新月異，經(jīng)濟發(fā)展的高飛猛進，我們走得太快，有人戲言：中國人沒有靈魂也沒有信仰了，加之信息時代的來臨，網(wǎng)絡走進千家萬戶，網(wǎng)絡語言應運而生，大量粗俗與不規(guī)范網(wǎng)絡語言正沖擊著學校教育，沖擊著我們的傳統(tǒng)文化，沖擊著我們內(nèi)心的純凈世界。語言不規(guī)范，詞不達意，出口粗俗等現(xiàn)象比比皆是。詩教是傳承傳統(tǒng)的重要載體， 在發(fā)揚我們民族文化中的精粹中有著不可替代的地位。重拾失落的詩意，讓民族的瑰寶再放光彩，我們當仁不讓。

讓學生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學的興趣愛好，打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，增強民族的自豪感和民族凝聚力，培養(yǎng)儒雅氣質(zhì)，全面提高整體素質(zhì)。承接傳統(tǒng)，直面經(jīng)典，培養(yǎng)學生做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子，找回失落的詩意是每一個教育人的職責。

三、重拾詩意，詩教有法

教育不是強力改變，而是“隨風潛入夜，潤物細無聲” 的影響。詩教有法，也需得法。

（一）重拾失落的詩意，需要充滿詩意的環(huán)境。學校是以培養(yǎng)人、造就人的專業(yè)化場所，它能否有效地完成自己的社會責任，取決于它能否創(chuàng)設出一個足以潛移默化師生的環(huán)境。創(chuàng)造詩意環(huán)境：一是打造富有詩意的學校文化，在學校的墻壁上、樓梯口、過道旁、走廊邊、花園里用書法的形式呈現(xiàn)名詩詞佳句;開辟詩詞文化櫥窗或文化宣傳欄，形成詩詞文化氛圍;制作理念石;課間組織詩詞吟唱活動，讓學生直面經(jīng)典，與歷代文人墨客對話，使人一入校園就仿佛進入了詩詞海洋，耳之所聞處，目之所及處，均能見到詩詞的蹤跡。二是打造富有詩意的班級文化，在班級設立圖書角，用詩歌裝裱班級文化;組織內(nèi)容豐富、形式多樣的“詩教”活動。

（二）重拾失落的詩意，需要充滿詩意的教師。將詩教活動與教師繼續(xù)教育相結(jié)合，用傳統(tǒng)文化提升師德境界。詩教活動不僅是語文教師的事，而是全體教師的共同職責，應該將它與校本培訓、教師繼續(xù)教育結(jié)合起來，以教研組為陣地，定期舉行“詩詞教學”公開課、“詩詞教學”研討會， 舉辦“詩詞教學”常識講座，組織誦讀經(jīng)典的活動等。多形式，多方法鼓勵教師們自覺地進行傳統(tǒng)文化“充電”，使讀詩詞蔚然成風，學詩詞蔚然成風，用詩詞蔚然成風。以求達到“以詩促教、以詩促學、以詩促行、教學相長”的效果。

（三）重拾失落的詩意，需要富有詩意的校本教材。積極開展“詩詞進校園”的活動，其主陣地是課堂，其關(guān)鍵要素是要有較為統(tǒng)一的校本教材。校本教材所選內(nèi)容應該健康， 積極向上，瑯瑯上口并適宜小學生學習;還應該有生動活潑、意境優(yōu)美的圖畫襯托;還應該有注釋，方便學生自學;還應該譜上優(yōu)美的旋律，以便傳唱。

（四）重拾失落的詩意，需要回歸原汁原味的吟誦。吟誦是古人重要的讀書學習方式，吟誦節(jié)奏的抑揚頓挫是對詩詞意境最好的理解，吟誦腔調(diào)的長短不一是對詩詞文化最好的傳承。從最初的生澀拗口到依樣上口，其間的堅持與對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛功不可沒。一是入情入境方能吟誦得體， 祖國的語言博大精深，言為心聲，大凡詩詞均有其寫作背景與表達的意境，或人生失意，或春風得意，或躊躇滿懷，或激情豪邁，只有準確地了解詩詞的意境和作者要表達的情感， 方能為吟誦得體;二是熟稔其技方能吟誦得法，吟誦雖無定法，但必先入法，熟稔掌握吟誦的基本規(guī)則和一些小技巧， 方能此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新和突破，形成具有獨特風格的吟誦調(diào); 三是用心用情方能吟誦得道，吟誦起于興趣，緣于堅持，但又絕不僅僅如此，要突破任務式完成的弊端，做一名吟誦的有心人：認真學習唱調(diào)，仔細揣摸其中的小技能、小方法， 準確理解作品的內(nèi)容與意境，互相交流學習、探討心得，把吟誦有限度地進行傳承，方式方法不一而足，只有用心才能使吟誦有進大的提升與進步。

（五）重拾失落的詩意，需要富有詩意的堅持。詩教過

程不是一兩日之功，而是一個長期的過程，需要長時間優(yōu)雅的等待，需要長時間精心的灌溉。

只有詩意的人生才是精彩的，只有充滿詩意的生命才是充實。其實詩意走得并不遠，詩意就在我們身邊。重拾詩意并不需要我們做得很多，但需要我們做個有心人。

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