基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力分析

張雪輝

摘要：在如今的義務(wù)教育中，小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，它所扮演的角色是非常重要的。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂大多數(shù)以老師講課為主體，就很難激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，那么隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力就愈加受到重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新思維;能力培養(yǎng);策略分析

前言

每一個(gè)問(wèn)題的解決方法都不是單一的，那么如何能從多方面尋找答案，這就需要我們激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維的前提是主動(dòng)，那么首先就要激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，有了興趣的前提就能很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，教師應(yīng)摒棄自己講課為主體的教學(xué)模式，要讓學(xué)生一起參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生自主研究的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要性

（一）創(chuàng)新思維能力可以增加學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)不單單是我們書(shū)本上所學(xué)到的知識(shí)，在生活當(dāng)中數(shù)學(xué)每天都會(huì)伴隨著我們，可以說(shuō)數(shù)學(xué)是我們生活中不可或缺的一部分。那么作為教師，我們應(yīng)該充分的把這一資源好好的利用起來(lái)，讓學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué)，并且數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決很多生活問(wèn)題，從而提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的渴望，以增加學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（二）創(chuàng)新思維能力可以提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力

為什么要把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)好，不是簡(jiǎn)單的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的，是要把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中去，以便更好的解決問(wèn)題。那么培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的前提就是學(xué)生能有效的運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。當(dāng)學(xué)生在解決生活問(wèn)題，數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，能把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用自如的時(shí)候，那么他們的創(chuàng)新思維能力也會(huì)被激活，以便于更加主動(dòng)的思考問(wèn)題解決問(wèn)題。所以，我們覺(jué)得創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是可以提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力的。

（三）創(chuàng)新思維能力可以提高學(xué)生多位思考的能力

多位思考是指在思考問(wèn)題的時(shí)候不局限于一個(gè)點(diǎn)，而是發(fā)散思維，把能夠解決問(wèn)題的方法朝各個(gè)方向發(fā)展，從而牽引出更多的信息，以找到滿足條件的多種答案。那么在尋求答案的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)體會(huì)到其中的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生一題多解的創(chuàng)新思維，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，尋求答案。所以小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是可以提高學(xué)生多位思考的能力的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的方法

（一）培養(yǎng)小學(xué)生的想象力，興趣以及自信心

想象力是我們與生俱來(lái)的能力，興趣是學(xué)好的基石，自信是不可或缺的品性，所以要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，這三點(diǎn)是缺一不可的。那么在平時(shí)教學(xué)的過(guò)程中我們就要鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，對(duì)于自己不理解或者有其他見(jiàn)解的地方，要勇于提出疑問(wèn)，然后發(fā)揮自己的想象力從不同的角度出發(fā)尋找答案，這樣對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力是很有幫助的。例如在圖形的認(rèn)知時(shí)，對(duì)于梯形的介紹，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行圖形拼接，看看梯形可以由什么圖形組建而成，這樣在組建的過(guò)程中學(xué)生可以得出很多不同的結(jié)論，對(duì)于梯形的認(rèn)知就會(huì)更加深刻。數(shù)學(xué)教師，必須重視對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，大膽想象，從而潛移默化的讓學(xué)生建立創(chuàng)新思維能力。

要想學(xué)好，首先要喜愛(ài)，作為教師我們要帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中老師可以利用一些新鮮事物和課程相結(jié)合的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生越來(lái)越自信，從而愛(ài)上數(shù)學(xué)。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力

生活中處處有數(shù)學(xué)，我們?cè)诮鉀Q生活中各種各樣的問(wèn)題的時(shí)候是可以運(yùn)用到我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的。我們作為教師也要鼓勵(lì)學(xué)生，把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，那么在平時(shí)的課堂上，我們對(duì)于知識(shí)的傳授要分層次，因?yàn)閿?shù)學(xué)概念比較抽象，為了不讓學(xué)生遺忘，我們?cè)趥魇谥R(shí)的時(shí)候要注重方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如對(duì)于鐘的認(rèn)識(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備好許多不同樣式的鐘作為教具，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的時(shí)針?lè)轴?，然后讓學(xué)生提出疑問(wèn)，如為什么有的鐘不帶秒針，然后教師可以讓學(xué)生回家觀察自己家的鐘是什么樣式的，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)鐘的印象特別深刻了。當(dāng)學(xué)生能很好的把所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合時(shí)，學(xué)生們的創(chuàng)新思維也就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生新知運(yùn)用創(chuàng)新能力

新知識(shí)的運(yùn)用也就是練習(xí)，是數(shù)學(xué)課堂上的重要環(huán)節(jié)，它不僅能幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能幫助學(xué)生發(fā)散思維，在練習(xí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，從多方面尋找答案。例如對(duì)于角的初步認(rèn)識(shí)，教師可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的角，家里的玩具哪個(gè)帶有角，小學(xué)生們一定會(huì)特別喜歡觀察的。數(shù)學(xué)實(shí)踐告訴我們，一個(gè)思維活躍的人，他能根據(jù)事物的變化，調(diào)整解決問(wèn)題的方向，在思考問(wèn)題的時(shí)候思維是靈活的，能夠把所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用其中，以尋求創(chuàng)新的解決辦法。這就要求我們教師在新知識(shí)的練習(xí)當(dāng)中，設(shè)計(jì)提煉創(chuàng)新的練習(xí)素材，讓學(xué)生們?cè)诟信d趣的同時(shí)，多思考，多提問(wèn)，教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題的辦法不是單一的，要發(fā)散思維，善于打破常規(guī)去思考問(wèn)題，從而提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力最主要的是讓學(xué)生發(fā)散思維，敢于提出疑問(wèn)，敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出觀點(diǎn)。教師要為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，把自己的引導(dǎo)作用發(fā)揮到極致，注重學(xué)生思維發(fā)展方向的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)帶給自己的樂(lè)趣，在解決問(wèn)題上，讓學(xué)生體會(huì)應(yīng)用知識(shí)的無(wú)窮快樂(lè)，潛移默化的提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

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