關(guān)于新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育

葉麗金

【摘要】在新課程改革的背景下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的話題，受到了教育工作者的廣泛關(guān)注。情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用是非常重要的，教師必須采取一定的措施，結(jié)合初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。本文在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行了深入的研究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中語(yǔ)文;情感教育

一、前言：

在初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展情感教育，將教學(xué)內(nèi)容與情感教育緊密結(jié)合，會(huì)使教學(xué)氛圍變得更加鮮活。初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，難免會(huì)產(chǎn)生不良的心理變化，如果教師不加以干涉，學(xué)生可能會(huì)在情感上出現(xiàn)問(wèn)題。因此，初中語(yǔ)文教師在日常的教學(xué)中，除了要傳授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，還要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生在情感上獲得更好地發(fā)展。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展情感教育的作用

（1）有利于實(shí)現(xiàn)新課改的要求

情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的開(kāi)展，有利于實(shí)現(xiàn)新課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求，同時(shí)可以使學(xué)生在情感教育中提升自己聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等的綜合能力，能夠幫助學(xué)生掌握基本的語(yǔ)言交流技巧，樹(shù)立正確的思想觀念，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式考慮實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的道德情操和語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于學(xué)生豐富自己的情感體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)情感教育的目標(biāo)和新課改的要求。

（2）有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)

情感教育作為現(xiàn)代化語(yǔ)文教學(xué)的主要手段之一，教師應(yīng)做好自己作為引導(dǎo)者的身份，以學(xué)生為中心，探索符合學(xué)生心理發(fā)展和情感發(fā)展需求的方式，使學(xué)生能夠更加容易理解和接受教師的情感傳輸，并且能夠在課文學(xué)習(xí)中與作者的情感產(chǎn)生共鳴。因此，情感教育有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，學(xué)生能夠更加積極地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

（3）有利于學(xué)生的全面發(fā)展

初中階段的學(xué)生，情緒變化普遍較大，教師在語(yǔ)文教學(xué)中，除了要教授學(xué)生基本的語(yǔ)文知識(shí)以外，還需注重學(xué)生的心理及生理方面的發(fā)展。教師要深入挖掘教材中的情感因素，采取科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，情感教育對(duì)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也有著重要的作用。

三、、初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的實(shí)施策略

（1）構(gòu)建良好的情感學(xué)習(xí)氛圍

良好的情感學(xué)習(xí)氛圍是開(kāi)展情感教育最基本的條件，能夠在很大程度上緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力，并能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師需根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的不同主題思想，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在良好的氛圍中體會(huì)文章的內(nèi)涵和思想，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。

例如，在《故鄉(xiāng)》一文中，主要表達(dá)都是作者的思鄉(xiāng)之情，教師要結(jié)合這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，可以讓學(xué)生在課堂上分享自己的故事，這樣增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解，有利于為接下來(lái)的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的情感氛圍。

（2）營(yíng)造情感教學(xué)情境

在初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展情感教育，需要使學(xué)生能夠與文章所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行情感的交流。語(yǔ)文教材中的每一篇文章所表達(dá)的情感都是不同的，學(xué)生從中獲得的情感體驗(yàn)不僅可以幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，還可以使學(xué)生在無(wú)形之中樹(shù)立正確的思想觀念和人文理念，有利于彌補(bǔ)學(xué)生的性格缺陷。另外，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵和情感理解的程度，取決于學(xué)生所處的生活環(huán)境及對(duì)思想情感的感知力，感知力較強(qiáng)的學(xué)生能夠快速且準(zhǔn)確的理解文章的思想情感，而感知力較弱的學(xué)生，在感受文章情感上會(huì)很難，因此，教師需要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容營(yíng)造不同的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地理解文章所要表達(dá)的情感。

例如，在學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》一文時(shí)，教師可以借助多媒體的圖片、視頻等，為學(xué)生將課本內(nèi)容進(jìn)行情景展示，學(xué)生能夠更加直觀的感受文中表達(dá)的意境，教師也可以為學(xué)生播放適宜的音樂(lè)，將學(xué)生帶入到真實(shí)的情境中體會(huì)作者的情感，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。

（3）增強(qiáng)情感實(shí)踐教學(xué)體驗(yàn)

在新課改背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展情感教育時(shí)，教師還需注重在實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)效果。實(shí)踐活動(dòng)作為情感教學(xué)最行之有效的方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)中獲得的情感延伸到日常的生活中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活情感的感悟。

例如，在學(xué)習(xí)了《敬畏自然》一文之后，教師可以組織學(xué)生到自然公園參觀游覽，學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生的感受會(huì)更加真實(shí)，且能真正產(chǎn)生對(duì)自然萬(wàn)物的敬畏之情，對(duì)提高情感教育的效果有著促進(jìn)作用。教師也能通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，師生之間的距離會(huì)進(jìn)一步縮短，有利于提升教師的教學(xué)效率。

（4）注重有感情的郎讀課文

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀課文，通過(guò)朗讀可以更好地感受課文表達(dá)的情感，方便教師開(kāi)展情感教育。在朗讀的過(guò)程中，教師可以加入一些合適的背景音樂(lè)，這樣能夠更好地渲染文章的情感，有利于學(xué)生在音樂(lè)的感染下將作者的情感充分展現(xiàn)出來(lái)，從而體會(huì)與眾不同的人文情懷。

例如，在學(xué)習(xí)《黃河頌》這一現(xiàn)代詩(shī)歌時(shí)，教師可以為學(xué)生播放“黃河大合唱”，使學(xué)生能夠充分感受其中的恢弘氣勢(shì)和作者的愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)學(xué)生會(huì)更加容易理解和掌握文中的內(nèi)容和寫作手法，增強(qiáng)學(xué)生的情感領(lǐng)悟。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行情感教育，符合新課程改革的要求，而情感教育也逐漸成為教學(xué)中的一項(xiàng)非常重要的教育內(nèi)容，有利于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，提升初中語(yǔ)文教學(xué)效果。教師在教學(xué)中要時(shí)刻謹(jǐn)記以學(xué)生為主體開(kāi)展情感教育，并不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展為目標(biāo)，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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